案头的《窗边的小豆豆》翻过了最后一页。我真的很羡慕巴学园里的孩子们。他们生活得那么快乐和充实，他们对小林校长是那样的喜爱和依恋。我不知道，这算不算是我们当下要追求的一种“理想”的教育境界。但我知道，这至少说明这种教育是成功的。那么，它成功的秘密是什么？
我为调皮的小豆豆能遇到小林宗作这样开明的教育家而高兴，同时，也为在二战时期的日本，这样“乌托邦”式的学校能够生存下来感到惊奇，更为小豆豆有着理解教育、理解孩子的妈妈而感到欣慰。当巴学园、小林先生和妈妈等这一系列与小豆豆的成长息息相关的因素，在大脑中终于组合成一个教育三角架时，我似乎明白了什么。巴学园的秘密似乎已经被解开了。起码说，巴学园这个教育生态系统是稳定的。它的每个教育单元都是由教师与学生、学生与家长、家长与教师三边关系搭建而成的。小豆豆是天真活泼的小学生代表，小林宗作先生是优秀教师的典范，而妈妈则代表了学生家长。在巴学园里，这三边关系被处理得十分和谐，结合得非常紧密，使得以巴学园为中心的教育生态系统得以良好稳定地发展。
小林校长与小豆豆
小林先生与小豆豆的关系也就是师生关系，是和谐的。小林先生能够在初次见到小豆豆时，耐心地听她说四个小时的话，而且说什么都行。这是任何别的成年人都不可能做到的。这让小豆豆十分高兴。从此，小豆豆便真正喜欢上了小林先生。在原来的学校，爱站在窗边大声叫喊、把桌子抽屉弄得山响、爱钻篱笆的调皮得让老师束手无策，被贴上了“坏学生”标签的小豆豆，在小林校长这里却受到了“你真是个好孩子”的褒奖。从书中可以随意捕捉到小林校长尊重孩子们的细节。当小豆豆为找自己的钱包把便池中污物掏出来时，小林校长并没有劈头盖脸地训斥，而是让小豆豆把掏出来的东西放回原处；当小豆豆等同学要求小林校长写校歌时，小林校长真的写了一首，并且在学生说他写的歌不好时，又取消了校歌；还有，校长看到小豆豆头上的蝴蝶结，用商量和很友好的语气，请小豆豆不要再戴那个蝴蝶结：“小豆豆，美代总是吵着要这样的蝴蝶结，你上学时，可不可以不戴这个蝴蝶结呢？如果这样，就太谢谢你了。实在对不起，拜托了。”作者文中写道：“在巴学园，和年龄没有关系，所有的人对对方的困难，能够互相理解，互相帮助。这一点，不知从什么时候开始，已经成了巴学园中很自然的事情。”在巴学园里不仅小豆豆自己受到了校长很高的“礼遇”，身材矮小的高桥君每每在运动会上都能有突出的表现，这不能不说小林先生教育方式的高明。高桥君站在比自己还高的跳马面前时，小林先生对他说：“没关系，你能跳过去，绝对能跳过去。”他在校长那里得到的永远是鼓励和自信。可以说，巴学园真正成了孩子们的乐园，这里孩子的心永远被新奇和快乐充满着。
“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些'优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”从小林校长的教育观和学生观可以看出，他真的把孩子们放在第一位，是真正的“以人为本”，即使现在，他的教育观点也毫不落后。在这样的教育观引导下，小林校长领导的巴学园，每天上课都从孩子们自己喜欢的科目开始，从孩子的兴趣开始。并且，上午完成了学习任务，下午学生可以自由活动或做自己喜欢的事，作为对自己的奖赏。孩子们既完成了学习任务，又做了自己喜欢的事，可谓快乐充实。这样的学校，学生能不喜欢吗？
从巴学园的上课方式、中午的“海的味道和山的味道”，到学校举行的运动会等各种活动，无一不体现了小林校长和老师们对学生的尊重和赏识。仔细分析一下，小林校长在对待学生方面，其实，就是是注意了对孩子们的人格的尊重，对孩子们个性的赏识。正是这些，才换来了学生对学校的热爱，让学生发出了“巴学园，好学校，进去一看，还是好学校”的赞美。
小林校长与小豆豆妈妈
家长，尤其是妈妈在孩子的成长过程中起到关键性的作用。同时，家长和学校的联合作用，对孩子的教育更是不容忽视的。如今，大多数的家长已经认识到了家庭教育的重要性，但如何去教育自己的孩子，成了让许多家长头痛的问题。巴学园中的家校关系，虽然文中没有过多地涉及，但从中我们可以隐约地意识到，小林校长和小豆豆妈妈在教育方面的观点达到了天然的一致。
首先表现为二者的相互理解和支持。小豆豆的妈妈能把孩子转到当时为许多家长所不能理解的巴学园，起码是认可了小林校长的教育理念的。后来，作为家长的小豆豆的妈妈，尽力配合学校做好对小豆豆的教育工作。妈妈为小豆豆准备的盒饭，完全按学校的“海的味道和山的味道”的要求来做；小豆豆的妈妈会毫不犹豫带上毛毯被褥，亲自送小豆豆到学校等待电车的到来；当得知学校要组织学生到温泉旅行时，小豆豆的妈妈十分佩服小林校长的计划，马上为小豆豆准备好随身物品。理解和支持是相互的。小林校长也处处为家长着想。无论开展什么活动，他总是首先想着保护孩子的自尊，让每个孩子“不因自己身体的缺陷而感到与别人不同”。从某种意义上说，尊重孩子也就是尊重他们的家长。每次外出活动，小林校长和老师们都会通过各种方式与家长取得联系，希望得到家长的理解和支持。由此可以看出，巴学园充分重视了处理家校关系。
小豆豆与妈妈
这是典型的亲子关系。有的人可能会说，孩子和父母的关系一定错不了。谁不爱自己的孩子呢？高尔基说过：“爱孩子是连母鸡都会做的事。”关键是如何去爱，父母对子女的爱应该是一种理性的教育爱。如何教育好孩子，已成为当前许多家长面临的迫切问题。可敬的是，小豆豆的妈妈在对待小豆豆退学一事，并没有采用粗暴的方式。教师面对小豆豆的妈妈，列举了小豆豆的顽皮、扰乱教学秩序等“罪状”时，小豆豆的妈妈对孩子没有一点斥责，甚至没有告诉小豆豆，她已经被“退学”了。因为，她怕那样会在小豆豆的心里留下自卑的情绪。而是选择了“等她长大以后，再找个机会告诉她吧”。她真的是一位懂教育、懂孩子的伟大的妈妈。还有爱迪生的妈妈，也是这样的母亲，她会带着小爱迪生去“开除”老师，并且在家亲自教育爱迪生，使爱迪生最终成为世界级的大发明家。德国的卡尔·威特、中国的刘亦婷、朗朗的父母，在孩子的教育方面都做得非常好。父母是孩子的第一任老师，也将是孩子的终身老师。可以说，每个成功的孩子背后都有一对尊重孩子的负责任的父母。和谐的亲子关系是孩子健康成长的摇篮。
师生关系、家校关系、亲子关系这三边关系组成的每个小的教育单元，形成了教育的三角架构，就是我们学校教育的缩影。读完这本书，解开了巴学园里的秘密，或许对我们的教育实践也会带来一些帮助吧。
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