班会主题巧设计

班会是对学生进行思想教育，整顿班级纪律、加强师生思想沟通的重要平台，是教育教学的重要组成部分。每次班会都要有一个主题，这样才能做到有针对性和计划性。结合学校和班级的实际情况，我经常设计以下主题：

我心中的好班长。班长是班级管理的有力助手。班长必须取得学生的信任和拥护，才能更好地协助班主任搞好班级工作。因此，在选班干部尤其是选班长之前，我常利用班会，让同学们都说说自己心中的好班长是怎样的。通过这样的班会，我知道了什么样的班长，才是受到同学们喜欢的班长，为选好班长做好了准备。

假如我是班长。为了发现和培养班级后备干部，提高学生管理班级的责任意识，我设计了这样一个主题。让同学们设想，如果自己是班长，怎样才能管好班级，为同学们服务。每当开这样的主题班会时，学生都踊跃上台发言，畅谈自己如果是班长，如何管好纪律，为大家提供更好的帮助和服务。这样的主题班会，能够使学生更好地参与到班级管理之中来。我班的纪庆茁同学在一次发言中说，如果自己当选班长，要首先当好同学们的“勤务兵”，尽最大努力为大家提供一个好的学习和生活环境。他当选班长后，真的这样做了。很多事，老师没想到，他想到了，并且做了。他成了学生最拥护的班长。

谁是最受欢迎的男生或女生。榜样的力量是巨大的。我让大家选出全班最受欢迎的男生和女生，让学生产生榜样崇拜。我班第一个最受欢迎的女生张一帆当上了班长，同学们都很听从她，管理起来很是顺手。对当选同学来说，他们成了同学们学习的榜样，自信心更强了，对自己的要求也更高了。

阶段自省：我和同学们商定，每节课前1分钟，同学们都要反省自己：这段时间，自己做得怎么样？得到过几次表扬？受到过几次批评？有没有大的进步？这样就会使学生及时总结自己各方面的情况，同时给学生以积极的心理暗示。通过插入这个小环节之后，每节课前，教室里，都是静悄悄的，课堂纪律也有了明显的好转。

各抒己见：开班会时，让同学们就一个问题各抒己见，把自己的看法说出来，然后，在班上讨论解决。有一次，针对学生对废纸视而不见，互相推诿，谁都不捡的问题，我利用班会时间，给学生介绍了台湾高震东校长，以及他常讲的一句话：“天下兴亡，我的责任！” 我说，他的学生，把班里的事情都当作自己的事情，都抢着承担责任。而我们怎么样呢？随后我让学生各抒己见，发表自己的看法。最后达成了共识：班级环境，大家管。班级卫生，我的责任。从那以后，地上的纸片不见了，大家都抢着捡纸，抢着扫地倒垃圾。我真不敢相信，这就是一次班会的教育效果。

小小法官：同学之间难免会产生矛盾。如果在班会上，找两个在同学中比较有威信的学生做小法官，让他们根据实际情况做出评判。这样不仅能减少班主任的工作，还能使师生关系更加和谐，同时也能使全班同学受到教育。

亮点展示：许多学生学习不积极，其根本原因是缺乏自信，认识不到自己的优点和长处。针对这种情况，我试图放大他们身上的优点和长处，让他们重新找回自信。开班会时，我让每个同学把自己的亮点亮给大家，夸夸自己，夸夸同桌，夸夸其他同学。大多数同学都找到了自己的优点和长处，信心大增。同时也发现了他人的优点，为自己树立了学习的榜样。有个男生，上课不听课，总是在本子上涂涂画画，成绩很不理想。结合这一情况，我有意识地组织学生，在班会上找他的优点。很快同学们找到了他身上的优点：喜欢画画，乐于助人。当他听到大家为他鼓掌时，他哭了。从此，他重新找回了自信，上课认真了，成绩有了很大的提高。

说句心里话：平时，学习比较紧张，学生没有多少机会跟老师和大家做深入的交流。于是，我特地设计了这样的班会，让大家把平时埋在心底的话，对老师同学有什么意见，都可以说出来。还别说，这样的主题活动，学生很是喜欢。每当我宣布班会主题时，他们个个小手高举，争取发言的机会。我也从他们口中，知道什么样的老师，才是他们喜欢的老师。按学生的要求，我学会了微笑，学会了幽默，开始和他们做起了课下的朋友。