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小学生学习步骤与语文学习方法探微

2011.04.04

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作者:王先红    文章来源:殷畈中心小学    点击数:798    更新时间:2009-12-12      热        【字体:
石花镇殷畈中心小学 王先红15271958892(618892)
课题名称:在农村小学语文教学中优化教学方法的实验研究
(立项时间:2009年6月10日,审批单位:襄樊市教育科学规划领导小组
编号:XFJK09088)
在学校教育中,学生的主要学习方式,是在教师的指导下,有目的、有计划、有系统地开展以书本知识为主又有一定实践环节的各种学习活动。新课程背景下的课堂教学,更加关注学生学习方式的转变,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手。同时学校的教材、实验、仪器设备和教学手段随着科学技术的最新发展而又在不断更新。因此,在教师指导下的学生学习更具有短时、捷径、科学、高效的特点。下面仅就学生在教师指导下应怎样学习作一介绍。
一、学习步骤
课堂教学是教学的主要组织形式。它的特征是,通过班级课程表让学生同步学习。其学习程序与步骤有两种表现形式:一是以一天为时间顺序,安排不同学科的学习内容与进程。它的学习步骤是:执行计划(课表)→课前预习→专心听课→课后复习→独立作业→课外学习→总结评价。二是以一节课为时间顺序,安排同一学科的学习内容与进程,其学习步骤是:预习→听课→练习→复习→作业。
二、学习方法
课堂学习是学校学习的主要方式。怎样进行课堂学习?现就语文学科课堂学习谈谈自己的做法。
1、预习方法
在听课以前,让学生花费少量时间,做好预习,就会大大提高听课、复习与做作业的效率。预习,既是学好当堂课的前提,又能培养自觉能力。为此,我每次上课前,都将安排一定量的时间让学生有目的地预习。
预习的要求与方法有四点需要强调?要与老师上课时所讲的主要内容对上号,以便听课时思想有准备,使听课化被动为主动。‚预习时要边读、边思、边问,看课文写了什么,是按怎样的思路一步步写下去的;问题说明了没有,还有什么疑问需要回答以及重点和难点在哪里等。③要掌握学习该课文的程序和方法,以便设想老师可能怎样引导,怎样讲解。④对课文能看懂多少算多少,不要求全部理解,疑难也不必深钻,只需顺手用笔作出不同的标记,把没有读懂的问题记下来,作为听课的重点,估计老师不讲的小问题,一定要通过互助学习搞懂,以消灭“拦路虎”。这样做的好处是:学生粗略了解教材的主要内容后,有利于跟着老师讲课的思路走,听课时有较强的选择性,哪里应该放上主要精力听,加强理解和消化,哪里应当重点记笔记,都能心中有数;重点、难点早已明白,便于带着问题听课与质疑,注意力可以更加集中。这样,疑惑既解,听起来有味,思起来顺理,学习效果明显变好。
2、听课方法
听课是学生接受教师指导,掌握知识、发展智力、培养能力以及情感、态度和价值观的重要环节,是保证高效学习的关键。
怎样听?总的原则是,要抓住语文学科的特点,带着问题听;要听清内容,记住要点。听课,主要是听老师如何向学生导法、导路、导疑、导思。
导法。就是教师引导学生学习课文内容的方法。教师要引导学生学会抓题眼,抓重点、抓思维方法;学会边听边思,并且思之有理,思之有序,举一反三。
导路。主要是教师引导学生理清教材的逻辑顺序,让学生有路可思,遵路识其真,循序见其明。
导疑。主要是教师引导学生在自学教材的过程中,学会质疑问难的方法,做到善疑善问,激发学习热情,使其获得小疑小进,大疑大进的效果,从而品尝成功的喜悦。
导思。主要是教师指导学生如何思维,教给他们科学的方法,培养思维能力,使其具有广阔性、深刻性、敏捷性和灵活性等品质。
听课的具体方法是:首先要集中注意力,跟着老师的思路走,不能思想开小差;还可考虑在教师没有作出判断、结论之前,自己试作判断,试下结论,看看与老师说的是否一致,对与不对的原因何在?其次,要处理好听与记的关系,不要因记碍懂;一定要听清老师讲的内容是课本上有的还是没有的,是新内容还是复述解释,以此决定记法,要努力做到笔记有详(新内容)有略(书上有的、已清楚的),不漏内容。再次,要听好老师交待解疑的程序与方法,做到边听边思,保持思维活跃,思路畅通。
3、复习方法
记忆与遗忘相伴而生,这是一种自然心理现象,但遗忘的过程是不均衡的。复习与遗忘是一对矛盾:复习得多,遗忘就少;复习得少,遗忘就多;复习适时恰当,遗忘就可避免。
复习是与遗忘作斗争的最基本方法。“温故而知新”,通过复习重温已知,可使知识在记忆里的痕迹重新显现并得到强化,从而加深理解和储存,甚至发现新的问题,因而复习是巩固知识、熟练技能的重要手段。
怎样复习?首先要闭目思考,回顾上课情景。先把老师讲的、板书的知识过一遍“电影”,看看能想起多少,忘记了多少,然后翻开笔记,查找漏缺。其次,打开教材,全面通读,边看边思;抓住重难点,深思熟虑,核对笔记,贯通整体;查找资料,与人合作,突出遗留问题;分析质疑,深化理解;书上批画勾注,作出标记,为再复习作启示。第三,看必要的参考书,充实课堂所学内容。第四,整理与充实笔记,采取一定措施,使语文知识更加深化、简化、条理化。
复习的具体做法。根据遗忘规律及时复习。当天学的知识当天复习,当天清;一周学习的内容,必须全面复习,周末清;学完一组课文,必须归纳复习,组组清。不要拖拉,不能欠帐,不能违背规律。否则,内容生了,知识结构散了,就要花费加倍时间重新学。
4、作业方法
做作业是巩固知识和检验学习效果的重要手段,也是复习与应用相结合的主要形式,更是学习中从理论到应用的一种实践活动。
做作业是有方法可寻的,只要坚持“四要四不要”的原则,就一定能够取得良好的效果。
要坚持先复习后作业,不要拿起作业就去做。书后的练习题,通常是讲课内容的引申、发展,深化,或者是变通应用。因此,一定要经过认真复习,消化理解,才能掌握实质,变难为易,使问题想得透,难题能突破,思路能畅通,作业质量自然就会高。
要坚持独立思考,独立完成作业,不要遇难而退,轻易问人。做作业能锻炼发现问题、提出问题、分析问题、解决问题与实践运用的能力,是巩固知识、训练技能的最有效办法。为此,必须坚持独立思考,如果遇难问人,只会增强别人的能力,自身不可能得到真正提高,久而久之,养成依赖习惯,思想散了,学风坏了,更难有长进。
要坚持理解消化,立足于懂,不要图快草率。做作业是对已知的实践运用,只有在消化理解的基础上,才能融会贯通,引申发展,扩大知识面;只有真正懂了,形成了技能,才能具有触类旁通,举一反三的本领。图快而草率往往不能达到预期目的。
要坚持适当数量,有代表性,不要贪多或过简。书中的习题,一般较多,在确实熟练掌握的基础上,只需选择适量的代表性强的题目做完就行了。做得太多费时间且马虎,做得太少又难于掌握,只有精要、适量,才能保证正常学习需要而又不影响其它功课。
以上只是本人在教学实践中摸索出的些许经验,事实证明效果很好,当然也还有不足之处,恳请有经验的同仁提出宝贵的意见和建议。
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