毕业班的管理与教学是学校工作的重头戏，其教学质量是学校整体教学水平的集中体现。向阳中学一直以来秉承“让偏远农村学校孩子享受到优质的教育”这一办学理念，在毕业班管理上，切实贯彻教育局“三抓”指导思想，紧紧围绕“安全第一，精细管理，服务育人，质量强校”四大主题，切实加强毕业班工作。
一、理念引领，精细管理，促进发展
苏霍姆林斯基说过“校长对学校的管理，首先是教育思想的管理，其次才是行政管理。”在学校管理特别是毕业班管理上，我们特别强调两个字：“细和实”。我校领导班子在长期教育管理实践中总结出四句话：严爱结合，细致更佳，主创实协，效果定佳。
1、“以人为本，重在发展”是我校毕业班工作的指导思想。在落实“以人为本”方面，我们要求毕业班教师必须树立“以人为本，服务育人”的思想，在教育教学过程中，注重学生人的发展与社会的发展相统一，特别强调对学生的管理务必做到：不求人人成才，但求人人进步。我们要求全体毕业班教师必须尊重学生、爱护学生、相信学生和培养学生。
“重在发展”方面，我们要求毕业班教师充分调动学生主动学习的积极性，促进学生生动、活泼、健康地发展，所有教育工作都要为学生的终身发展奠定基础，最终实现学生与社会和谐地、可持续地发展。
在教育教学实践中，我们向毕业班教师提出了具体要求：落实一个主体——以学生为主体；注意两个发展——学生的全面发展和终身发展；强调两个尊重——尊重学生的人格和学生的个性爱好；培养三种意识——问题意识、参与意识、合作意识；提高三个基本能力——阅读能力、理解能力、知识迁移应用能力。
2、实行分层负责制，实施目标管理考核制度。
①学年初，学校就成立了毕业班工作领导小组，由校长任组长，各部门分管领导及班主任任成员，学校领导班子组织全体毕业班教师召开毕业班工作研讨会，制订毕业班工作计划，落实毕业班工作质量目标(包括安全目标、普九目标、德育目标、升学目标等)。目标确定好后，我校分别与年级组，年级组与备课组和各位科
②学校领导班子定期开好“三会”：毕业班家长会、毕业班学生会、毕业班教师会。通过这三种形式的会议，让老师和学生总结与反思每一个阶段的经验教训，不断提升自己的思想认识，查找问题，及时补救。“三会”的按时召开，让家长与学校的配合意识更强了，使学生的学习目的更明确了，使
二、强化管理，注重实效，重视激励
1、制度完善，纪律严明
我校有完善的劳动纪律制度、教学常规管理制度、安全工作制度、教学业绩奖励制度、评职晋级制度、教学教研制度等。公正的规章制度，可以规范人的行为，起到指引和督促的作用，这在管理中称之为刚性管理。我们要求毕业班教师要在全体教师中起好带头作用，模范地遵守学校的各项规章制度。当然作为学校的管理者，在管理中还要注意处理好刚性管理与柔性管理的关系，在完善制度、严明纪律的同时，还要注意情感的沟通，即柔性管理。
对毕业班教师我校还有一些激励管理机制。
一是思想激励：我们通过周末会、师德师风培训会等，切实加强对教职工的思想政治教育。通过学习各种政策、法律、法规，提高了教职工的法纪意识和纪律观念，激发了大家的使命感和责任感。
二是榜样激励。榜样的力量是无穷的，我们以“向身边的的榜样学习”为主线，在全体师生中广泛开展“学先进，创先进”活动，把本校师生中的典型事例在师生中大力宣讲。例如我校的王小华、王登清、兰素芳、申书林、兰举等老师的先进事例。通过榜样激励，鞭策本届毕业班教师，在他们当中逐渐形成了比工作、比贡献、比成果的良好校风、教风。
三是目标激励。我们根据时代的要求和教育改革深入的需要修订完善了毕业班工作目标，让全体毕业班教师参与到学校的规划之中，以学校未来的光明前景吸引、感召他们，让他们感觉到个人的成长发展、自我价值的实现与学校事业的发展是密切相关的，从而帮助他们树立起“校兴我荣，校衰我耻”的思想观念，真正做到了以事业为重、以学生为重、以学校利益为重。
四是情感激励。教师是人类文明活动的载体，他们有物质需要，也有精神需要。在诸多的精神文化需要中，情感需要是教师强烈追求的主导需要之一，教师不仅注重进修、评职、晋升等机会，喜欢工作具有挑战性，在工作中证明并发挥自己的才干，胜任感和成就感强烈，而且教师对自尊、荣誉非常关心，希望得到领导、同行对自己的赞许、认可或激励，对自尊感、荣誉感和自豪感体验深刻。教师的这一情感状态是维持其工作积极性的“生命线”。这就为学校管理者的情感投资和情感激励提供了依据，这就要求学校管理者要善于捕捉能激发教师积极性的“关键点”，进行积极的情感投资，使情感激励发挥最佳的心理效应。“多表扬少批评，赏识教育”不仅适用于学生，同样也适用于教师。我们学校领导班子善于捕捉毕业班教师的闪光点，抓住时机对他们进行表扬，提高他们的教学热情。
3、建设队伍，突出中心，服务管理
学校管理就是服务，学校要在管理中体现服务的功能，就要有服务精神，要把服务当成一种职责，学校管理要服务于学生的健康成长，服务于教职工的幸福工作，服务于学校的快速发展。为学生服务，我们努力为学生享受平等教育，实现全面发展创设良好舞台，坚决执行“双八条”规定，平行分班，不搞重点班，为师生创造一个平等发展的平台。为老师服务，我们给老师积极减压，切实解决他们工作和生活中的实际问题。在人、财、物方面尽量向毕业班倾斜，提高对毕业班及毕业班教师的服务质量和待遇，让教师全身心投入教学。学校领导切实为毕业班师生服好务，使我校形成了良好的校风、教风、学风。
当前，家长和社会呼唤优质教育，优质教育呼唤优秀教师，优秀教师应具备高尚师德，高尚的师德需要一批优秀的管理人员去培养。俗话说：“打铁还需自身硬”。我们学校的领导班子是一个业务精干、团结务实、开拓创新、勤奋奉献、廉洁高效、迎难而上，具有责任心、事业感、凝聚力和战斗力的班子。班子成员职责分明、政令畅通，保证了毕业班教育教学质量的全面提高，由于学校领导班子成员工作处处走在前面，率先垂范，不计报酬，不争名利，无私奉献，使得我校全体毕业班教师教育思想端正，事业心责任感增强，勤于教书，乐于奉献，能尊重学生人格，真正把学生作为学习的主人，爱生如子。全体教师工作积极主动，认认真真钻业务，一心一意搞教学，正气得到弘扬，无体罚和变相体罚学生的现象发生，大家在以实际行动诠释“学高为师，德高为范”的真谛。
三、重视校本教研，以教研促质量
几年来我校不断探索校本培训和校本教研新途径和新方法，已初步形成校本教研的新理念。
1.我校非常重视上级组织的各种教研课，只要有机会我们就让全体教师都去参与学习，使大家共同提高。尤其是上级主管部门组织的毕业班教学研讨会，我们是从不错过机会，让全体毕业班教师都去参与学习。特别是我校拨出专门经费给各教研组，每期派出一到三个组在市内学校去进行教学研究活动，收到非常明显的效果。
2.抓教改，提高课堂效率，增强教学有效性。
毕业班教师工作辛苦，教学任务重，要想取得优秀的教育教学成果，不能靠机械地训练，不能靠题海战术，只有以教改促质量。我校毕业班教师紧紧围绕“三个体现”（体现课改精神，体现新课标理念，体现教改的正确方向）来设计好每一个教案或学案，认真上好每一堂课。在教学管理上，我们提出了“三备”“三精”即：备教材、备学生、备考题；精心上课，精选习题，精到点评。在教学研讨活动中切实搞好“三大研究”：一是教材的研究，让教师一定要树立“立足课本，狠抓双基，培养能力”的教学指导思想，把教材用活、用好。二是备课的研究。同科教师每单元（或每个星期）都要进行一次集体备课，通过集体备课，互相取长补短，提高教师驾驭教材的能力；通过集体备课来增强教师的凝聚力，尤其是使青年教师得到培养提高。我们的做法是：集体进行备课研究但必须有个性化的教案或学案。三是学困生的研究。对学习困难的学生，采取低起点，小步伐，反复耐心地指导，做简单容易的练习，让他们遵守纪律，确保班级稳定和安全。
3.高效的教研确保毕业班工作科学、顺利地进行。
为了提高毕业班的工作效率，我校以教学研究促进教学质量的提高，积极参与县教研室、片区教研组及学校组织的毕业班的各种教学研讨活动。毕业班教师通过参与这些教学研究活动，促进了他们教育教学观念的更新，保证了课堂40分钟的质量，为全面提高教育教学质量夯实了基础。
针对初三学生两极分化明显，优生升学压力大，差生破罐子破摔等现象，我们通过集会，班会，个别谈话等形式对他们进行心理健康教育，对他们进行正确的思想导向，减轻心理压力，增加学习的信心。我们特别重视课堂小练习，小检测，做好知识的系统归类，查漏补缺的工作。在学习洋思经验上，我们采取的是“周清月结”，每周星期天晚上进行小测验，每月坚持落实月考制度，所有文印资料，我们要求各科教师必须做到系列化、小型化、规范化。
4.发扬团队精神，实现资源共享
当今时代既讲竞争又讲协作，我们通过一些制度和方案促使教师必须协作，打好总体战。
一是对备课组实施考核，促进组内合作，每学年学校评选6个优秀备课组进行表彰，发给活动经费。二是充分发挥年级组的作用，分年级拨付必要的年级考核和活动经费，让毕业班教师常常坐在一起进行研究和交流，谈教学、谈学生，变封闭式教学为开放式教学、互助式教学，强化整体意识、全面意识。
“冰冻三尺，非一日之寒。”由于我校对毕业班工作抓得早，校本管理落实，教师尽职尽责，才有这几年连续获得市上等级奖的骄人成绩。人生百代，事业千秋，向管理要质量，向管理要效益，是我校管理工作追求的理想境界。构建团结学习型组织，带好反思型教师，以校本教研促质量发展的新理念，让我们共同走在教育理想之路上，我相信向中的明天更加辉煌。
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