理直气壮抓质量 切切实实要成绩
——如何提高教育教学质量
教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我们应查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。
教学质量的提高，关键是优化教学过程的各个环节，“向40分钟要质量”，充分发挥课堂的主渠道作用。以最少的时间和精力，使课堂教学达到最佳的效果。针对我校具体情况采取以下措施。
一、强化决策管理，形成管理合力
一是按“书记、校长——年级段教研组长——班主任——科任教师”组成德育工作体系；二是按“校长——教导处——年级段教研组——学科教师”组成教学管理体系；三是按“校长——后勤处——后勤工作人员”组成后勤保障体系；四是按“校长——分管领导——年级段教研组——班主任——学科教师”组成横向管理体系；真正做到工作有计划，人员有分工，岗位有职责，管理有规章，考核有记载，评优选模表彰有办法。
二、更新教育理念，提高质量意识
教学工作是学校的中心工作，学校领导和全体教师要站在“创人民满意的学校，办人民满意的教育”的高度，牢固树立教育质量是办教之本、是助教之基、是兴教之魂、是执教之根的观念，增强责任意识和质量意识，形成一个“没有质量的学校不是好学校，教不出成绩的教师不是好教师”的共识。结合我校实际，广泛深入开展教育思想、教育理论的大讨论，使“教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的灵魂，使“教育面向全体学生”的教育观形成共识，确保不让一个学生掉队，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心。学校领导要身体力行，以身作则，经常调查研究工作中的新情况、新问题，并及时解决，坚持和完善各项教学常规管理制度，树立一切为教学服务的思想，千方百计的为教学做好保障和服务工作，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。
三、加强队伍建设，优化育人环境
（一）加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。
1、学校采取自学与集体学习相结合的方式，强化新课程、新理念的学习。以教研组为单位，坚持每周星期三下午不少于1小时的教研活动，学习交流心得体会，并进行反思讨论；坚持每周星期四晚上集中学习课改理论，观看可改录像。
2、建立健全教师的外出学习制度。积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研活动、外出学习。外出学习的老师，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和有效做法。
3、发挥骨干教师的示范作用，对骨干教师多压任务，要求每学期至少得上一堂公开课或示范课、一次以上的专题讲座。
4、通过“岗位大练兵活动”提高教师的业务素养。积极开展说课比赛、“三笔字”比赛、课件制作比赛、科技创新比赛等，提高教师的业务技能。
5、利用网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。
6、建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论。
（二）加强管理，培育良好的教风和学风
1、继续弘扬和倡导“苦字当头，实干兴教”的拼搏进取精神和科学务实的工作作风。形成良好的教风，以良好的教风促进行良好学风的形成，促进学校教育教学质量的稳步提高。
2、加强师德师风建设。严格按《新文小学学校师德师风考核实施细则》对教师的师德师风进行考核、奖惩。
3、狠抓学生良好学习习惯的养成教育。学校把学生学习习惯的养成教育列为考核、考评教师的内容之一，把学生良好学习习惯的养成教育作为学校德育工作的重点，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。
（三）建立健全教师业务档案
对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，为每位教师建立业务档案袋。
四、细化常规管理，优化教学要素
备课、上课、作业、辅导、复习、考查与评价等若干个教学环节，环环相扣，构成完整的教学过程，教学质量就是在一个个教学环节、以至整个教学过程中一项项形成，一点点积累，一步步提高的，忽略了哪个阶段、哪个步骤都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此必须抓实常规管理，重视过程跟踪。
（一）教学计划、总结。全面执行教育部颁教学计划，按计划设置课程，安排课时。各学科教师在期初依据课程标准和教研组工作要求编写教学计划，安排教学进度，期中进行教学工作小结，期末进行教学工作总结。
（二）备课。备课要做到五备。备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习及作业设计与辅导等。
（三）上课。围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导。
（四）教学反思。全体教师要加强课后反思，认真写好教学反思，改进教学方法。
（五）作业布置和批改。作业布置要科学合理，力求形式多样，注重实效。作业批改要认真、及时、细致、规范，重视纠错，建立优秀作业展示制度。
（六）课外辅导。重视培优辅困提中工作，体现因材施教原则，加强学法指导，做到有计划、措施到位有力，并把主阵地落在课堂上，提倡教师课后个别辅导。
（七）考试考核与评价。要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。各类考查、考试、考核都以课标为准绳，严肃考试纪律，规范考试管理，做到严格监考、科学阅卷、严格登分、公开查卷，杜绝整个考务工作中各种舞弊行为的发生，为教师提供一个公平公正的竞争环境，调动教师教书育人的积极性。在学生中推行诚信考试，让学生从小做一个诚实守信、勤奋好学的好孩子。
五、改进教学方法，提高育人质量
（一）用好学校远程资源，优化课堂教学过程，努力提高教学质量。在现代教育理论的指导下，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式。改进课堂教学方法，教师与学生在课堂上多向交流，积极互动，提倡创造性的教育教学。
（二）各科逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，课堂气氛、学生思维活跃，学生自主学习，主动参与、积极探究、合作学习。
六、强化校本教研，提升教研水平
（一）加强学校的校本教研管理。健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。
（二）积极开展课题研究。教育科研能力是现代教师的必备素质，参与教育科研活动，能促进自身理论水平和实践水平的提高，促进教学的优化；教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，每周向学校提交一条有价值的教学建议或教学问题，学校或教研组通过整理分析，提炼出有共性的、有价值的研究课题，拟定课题研究实施方案，组织教师进行课题研究，争取做到人人参与课题研究。并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。要求在每个课题研究过程中都要上汇报课，课题负责人做研究介绍，组内成员互相点评、讨论、反思，研究结束要进行总结、反思，写出课题研究报告。
（三）积极开展教学反思。每个教师都要养成反思的习惯。要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；在参加教研活动时要进行反思；每次组织测试后要进行教学反思，并写出质量分析。教师要对自己的所有教育教学活动进行反思，在反思过程中不断的成长、提高，同时提高自己的反思能力和水平，实现教学最优化。
七、落实课程方案，重视体、卫、艺工作
认真落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，特别是体、卫、艺工作，要组织好三项活动，即：每年一次的小学生田径运动会；每年一次的“六一”文艺节目汇演比赛活动；每年一次的小学生书画作品展评活动。
（作者系新文小学校长张鑫）
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