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书香伴童年,智慧享一生
书香伴童年,智慧享一生

??课外阅读活动的计划

                                    实验小学   杨葆春

我们中国有句古话叫“开卷有益”,读书是一个人获取知识的重要途径,小学生应多读好书。因为书中有伟人的谆谆教导,书中有历史的滚滚车轮,书中更有人类历史文化的博大和精深……。书是人类永远的朋友,通过开展读书活动,可以创建一个良好的成才的氛围,增强学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”的能力,促进学生从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!小学语文新课标强调要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”

一、活动主题:“书香伴童年,智慧享一生。”

小学阶段是人一生中记忆能力的黄金时期,而且记忆比较持久,童年的时光是短暂的,而童年时期从读书中吸收到的文化营养和智慧能力却可以使人享用一生。因此我们要帮助学生从小养成热爱读书,渴求知识的读书习惯,掌握科学的读书方法,不断提高读写水平和获取处理信息的能力,并用这种能力去发展自己,开拓人生之路,使读书得到的知识和智慧成为一生享用不尽的财富。

二、活动目的

    国家教育部颁布的语文新课程标准十分重视拓展学生的阅读量和阅读面,提出应当在学生记忆的最佳时期,多读一些经典作品,记一些美文佳句,让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,吸收语言素养,创造一个学生习作的广阔天地。此次活动的主要目的就是为了更全面地提高学生的语文素质,激发学生课外读书的兴趣,引导学生养成良好的阅读习惯,教育引导学生和书交朋友,遨游知识海洋,有目地的引导学生广泛阅读,为学生学习语文打下扎实的基础。通过活动,让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华,拓宽视野,积累知识,充实文化底蕴,丰富精神生活,提高学生的整体素质,为学生的终身发展奠定坚实基础。

三、活动内容

    按照《语文新课程标准》规定的阅读总量,参照《新课程标准》推荐的古今优秀诗文,同时结合学生的实际情况选择适合学生阅读的童话、寓言故事、诗歌、散文、名著等,定出我班各个年段的古诗诵读目录和必读书目,指导小学生学会读书、诵经、阅报,吸收文化精华,提高语文素养。

四、活动的具体要求

1、搞好宣传发动

2、开足阅读课时

第一学段学生识字量小,阅读能力不强,我采用教师阅读指导的方法进行,有目的、有计划,循序渐进地指导阅读,教给学生阅读方法,以“新学的字词”、“抄写好句好段”、“我画我写”、“我的收获”等为主;中年级识字量增多,阅读能力相对增强,可以进行摘抄、练习写读后感、复述主要内容梗概等,也可根据实际情况确定统一图文并茂的读书笔记内容。

3、创造阅读条件

首先是建立班级图书角,以集体购买和学生捐献等多种方法充实班级图书资源;

其次是建立“好书交换站”和“个人小书库”,教师要与学生家长加强沟通交流,帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”,并且同学与同学之间,班级与班级之间可建立起“好书交换站”,定期举行“好书换着看的活动。

4、营造读书氛围

让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中,在班级中形成“我读书,我阅报;我成长,我快乐”的浓厚氛围。

5、制定阅读计划

每学期,每名学生都要制定自己的读书计划。

6、以教师读书活动带动学生读书活动

作为语文教师的我首先要勤于读书,在教师自身读好书、好读书的基础上,结合语文教学对学生做好读书方法的指导,使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。并通过各种形式与家长建立联系,形成教育合力,保证学生有计划的进行课外阅读,营造良好的班级、家庭读书氛围,促进学生良好读书习惯的养成。

7、合理安排课外阅读时间 

  帮助学生合理安排课外阅读时间,并抓住每年的寒暑假和法定节假日布置学生在家进行课外阅读,平时一般每天读书不少于1小时(在学校利用课余时间自由读不少于半小时,在家庭挤时间读不少于半小时),要把课外阅读的时间纳入家庭作业总时间数,不给学生增加额外的负担,引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。利用课外阅读开展“三个一”活动,即每日收集背诵一句名言警句或讲一个成语故事;每周背诵一首古诗或美文佳作;每月有质量地阅读完一部推荐书目中的书籍。

 

                                                                我 感 悟 我 实 践

                                    西阳中心小学     马秀萍

  现代心理学研究表明,兴趣是人乐于接触、认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能激发和引导人们的思想和意志,努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。正如科学大师爱因斯坦所说:“兴趣是最好的老师。”学生若能够把阅读当作一种兴趣、休闲活动,将可养成阅读的习惯,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生的阅读能力和认识水平,也是至关重要的。孔子说过:“知之者,不知好之者;好之者;好之者,不如乐之者。”可见,学生的兴趣是阅读学习的关键。那么,如何激发学生的阅读兴趣,让学生主动积极地遨游书海、采珠拾贝呢?我采取了以下方法:

一、以身示范,与生同读,诱发学生阅读的兴趣。

  苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,??这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活占有何种地位。”教师既要重教书,也要重读书。要让学生热爱读书,教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品,还要多接触少儿报刊、图书等,根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志,把适合阅读的书籍带进教室,供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书,兴趣自然也就提高了。我们班级就是这样的,我给学生买了一部分书,又向学生推荐了书目,学生也主动把自己的好书带进班级互相欣赏,相互交流。

二、教给学生阅读的方法,激发学生阅读的兴趣。

  教师在课堂教学中,应紧紧抓住课文,实行精讲多读,教会学生独立阅读的方法,提高学生独立阅读的自觉性,让学生愉悦地读,快乐地读,从中感悟作者的思想感情,与作者心灵交汇,产生共鸣。进行阅读的根本目的是培养学生的阅读能力,而阅读能力的核心是理解。提高理解能力是一个从肤浅到深刻,从理解不确切到确切,从被动记背结合到主动思考理解的过程。因而,教给学生阅读的方法是学生理解阅读内容的有效途径。

1、按顺序朗读,体会作者的思想感情。

2、分步朗读,评读赏悟

三、构建课外阅读氛围,培养学生阅读的兴趣。

  营造良好的阅读氛围,可以激发学生的求知欲,从而培养阅读的兴趣。孩子们每天愿花两个小时看电视,却不愿花30分钟看书,这是我们现在教育的危机。对许多孩子来说,学习阅读是一个缓慢、困难的过程。应告诉学生,书中的知识能开阔他们的视野,丰富他们的生活,让他们明白书对于我们是多么重要。

  利用课堂教学渗透课外知识。在课堂教学中,我有意识地向学生介绍名作家及其代表性、有关的奇闻轶事,从而激发学生的阅读兴趣,鼓励他们去更多地了解有关知识。因此,学生每学一篇课文,只要有相关的资料,我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书,让学生去阅读,并指导学生怎样读。如:学了童话那个单元,我就向学生介绍《安徒生童话》;并且买了一本《安徒生童话》,让学生阅读,学生呢,也从家里拿了一些童话书……经过一段时间的引导,学生阅读兴趣大大提高,读书的热情也提高了。

四、开展丰富的课外活动,也有利于激发学生的阅读兴趣。

  开展各种形式的读书竞赛活动,是激发学生阅读兴趣的有效手段之一。在阅读过程中,如果放任自流,肯定不会收到实效的。因此,我定期开展“讲故事”、“读书汇报会”、“手抄报”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动,有效地检查阅读情况、巩固阅读成果,让学生享受阅读的乐趣,激发学生的阅读兴趣、阅读热情,调动学生的阅读积极性,同时也为学生提高了一个展现自我的舞台,让他们充分享受成功的喜悦。

  通过各种的方式,使学生加深对阅读内容的理解,使学生对阅读产生更大兴趣,调动他们阅读的积极性和主动性。总之,兴趣是基础,是前提,是动力。教师只有在平时的教学中处处做有心人,才能激发学生阅读的兴趣,真正提高学生的语文素质,取得满意的教学效果。

  但在实践中也存在一些不足:1、学生缺少阅读的时间2、学生只是读书不去积累,不留痕迹。3、部分学生的自觉性没有养成。我会在实践中不断调整和改进的。

             

                                                     我的班级课外阅读活动计划

                                北大湖 中心校    吕亚楠

      我所任班级已经是四年级了,学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,显得更为重要。我想作为教师学生学习的引领者,组织者,更应该利用多渠道组织学生开展课外阅读活动,营造书香班级。但这其中最基本的条件就是,学生必须养成良好的阅读习惯、让健康有益的读物占领学生的阅读空间,班级里洋溢着浓烈的“读好书、好读书、读书好”的读书氛围。结合本班学生的特点,我制订了以下活动计划:

    一、活动目标:

    1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,引导学生多读书,读好书。

    2、读懂文章的内容,体会文章的思想感情,能复述故事的梗概。

    3、初步感受作品中生动优美的语言,鼓励发表不同的见解。逐步学会独立思考,主动积累课外读物中的优美词语、精彩句段,养成做摘录式读书笔记的习惯。

     4、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

二、具体措施:

    一、激发学生爱读书

“爱”字当先,要想让学生有兴趣去读书,首先要让学生去爱自己喜欢的书,让他们自主选择,找出自己喜欢的类型书,把班内大家自办读书角中的书分成类,如果供不应求,教师便带领学生去图书室中借阅相关类型,以满足学生需要。让他们慢慢感觉阅读是一种乐趣。从借书到主动去买书,并开始藏书。用自己一本书的价值去换取班中五十余本的价值,交换读书,轮流感受,相互交流。并坚持每天阅读,把自己最感兴趣的部分,利用中午时间及其余空闲时间讲给同学听,利用每周统一的晨读课时间向大家展示。在每周五的第五节阅读课中把大家推荐的最精彩的片段或文章,利用大屏幕展示,供大家共同享受。班内选出小小读书员,把大家推荐的好书定期编成目录展示在读书记录中,便于大家去阅读。

    二、鼓励学生多读书、

   “多”字拓展,在学生爱读书的基础上,教师适当给以学生推荐书籍,或结合教学中的习作或课文中的需要进行选择性阅读,例如,在学习《触摸春天》一课,课前可布置学生读一读《爱的故事》《张海迪》等相关书,以结合文本更好的理解文本内涵。在学习《蝙蝠和雷达》时,可以引导学生去读一读《十万个为什么》等书籍,多种渠道,多个角度,让他们真切感受,读千本书,行万里路的道理。并取得与家长的联系,利用家长会,家长信中与家长交流读书的重要性。让他们在精神和经济上给予支持,鼓励子女多读好书。在家庭中创设读书氛围,让子女安心读书。因为必定是在农村,虽然现在家长的教育意识增强了,但也受一定的经济限制,这时便鼓励家长帮孩子借书,常言道 :书非借不能读也.或许会更好的促进孩子去阅读。

     三、引导学生会读书

    “会”字把关,让学生不要误认为只读课外书才是一种积累,其实课内的二十几篇文章也是很好的读书素材,会阅读,读中积累,从一个词到一个句到一个片段,到一篇文章,边学边积累,边积累边应用,好的文章鼓励学生熟读甚至背诵,在每周的日记中,至少有一篇是自己的读书积累体现,可以是心得 ,可以是体会,可以是好词佳句的应用展示。并定期评选出“读书最佳星”。在阅读的同时大量积累成语名言,格言警句,精美诗句等。结合园地中的积累与应用进行相应拓展。让学生乐于与同学、家长、老师等分享阅读的快乐。

 

                                                         课外阅读活动计划

                                                                北大湖镇中心学校 兰凤云

      我所教的是二年级的学生,针对我们班级学生的特点和课外阅读的客观条件,特制定课外阅读活动计划如下:

    一、活动目的

    1、培养学生对课外阅读的兴趣,喜欢阅读。

    2、带动全班同学都来读书,形成读书的氛围。

    3、注重积累,读书要有痕迹。

    4、达到百分之十的同学能主动寻找课外书读,养成读书的习惯。

    二、具体措施

    1、教师引领,带学生走近课外书

    教师每周为学生推荐一本课外书或一个故事(可以从网上获得),读给同学听,大家自由发表听后的感受和想法,教师最后发表自己看法和观点,和大家一同感受书带给我们的快乐。号召学生把自己在课外读的读物,自己认为不错的书推荐给全班同学。

    2、给足时间,感受读书的气氛

    读书的习惯在于熏染,有条件的孩子最好是到图书馆或阅览室里读一会儿书,感受一下那里读书的氛围。可是对于农村的孩子,这点是很难做得到的。因此,可以在学校创设这种氛围,每周一节自由读书时间,可以读自己从家里带来的书,也可以读图书角的图书。一节课的时间不多,主要是使学生们感受这种读书的气氛。

    3、亲子阅读、伙伴阅读,感受读书的乐趣

    召开家长会,号召家长每天能抽出半小时的时间和孩子一同看书。以至养成孩子看书的习惯。但是,一定有一部分家长由于各种原因不能陪孩子看书。可以,进行调查,将家长不能陪伴看书的学生组织起来,几个人一组,每天定时聚到一起看书(安排一个有责任心、有读书习惯的或有组织能力的同学当组长)。感受与他人一同阅读一本书的乐趣。

    4、注重积累,感受交流的快乐

    鼓励学生把自己看到的好句段,或看书后的感受,写在日记里。每周一教师选出优秀的日记读给大家听。感受他人阅读的快乐,激发其他学生课外阅读的兴趣。同时,有意识地养成看书要留痕迹的习惯。

    5、树立榜样,率先养成读书习惯

    每周在班级中评选课外阅读小能手,能坚持一学期的同学将在期末的班级总结中,受到表彰。使这一批同学率先养成读书好习惯,并带动全班同学朝着他们的目标努力。

 为孩子点亮读书的灯

                               

                                          培养小学生课外阅读计划书

                                                  永吉县北大湖中心校      王双蒂

   “为了孩子的一切,为了一切的孩子,一切为了孩子”是我们的教育宗旨。从长远的角度考虑。我们教师有必要为孩子培养一个良好的学习习惯,一个生活中必不可少的阅读习惯。小学是一个孩子学习的起始阶段,我们小学教师更应该把握时机,培养学生的阅读习惯。为了更好的达成这个目标,我们决定实施一个计划。

一、指导思想

为每一个孩子的终身发展负责,让每一个孩子养成读书的好习惯。通过读书活动使孩子受到情感熏陶,开拓学生的视野,使学生受到德育、美育教育,形成正确的人生观、价值观。

二、思想方法

第一学段:扣响图书王国的大门

作为一所农村学校的孩子在上学前很少有读书的习惯,更多的孩子甚至根本就没有课外读物。所以,对于刚刚入学的孩子我们首先应该从培养学生阅读兴趣入手。利用午休时间给孩子讲一些童话故事。等学生学完拼音之后可以让学生买或借一些拼音读物来读。这一阶段以培养学生学习兴趣为主,教师要给孩子创设读书的时间和空间。建议家长给孩子买一些童话、寓言、短小的故事,争取让家长每天陪孩子读一个好故事。

第二学段:走进图书的天堂

中年段的孩子有了一定的识字基础、阅读基础。可以放手让孩子自己读书,推荐学生买一些随笔、散文。指导学生在看完一部书后写写日记,或作读书笔记,教给学生写笔记的方法。最初可以与孩子一起读一片故事,带领孩子一起分析故事中的人物,故事情节,让学生说一说自己的感受。开展一系列的读书交流活动,让学生介绍自己喜爱的图书,交流读书心得。

第三学段:感受书中自有黄金屋

随着孩子们的书越读越多,高年级的孩子可以读一读小说、小品文、小语,还可以读一读《论语》、《宋词》、《名人名言》等比较深奥的诗词歌赋,古今中外的文学名著。让学生感受书的美丽,感受书那博大精深的内涵。这时,孩子们的可以老师一起探讨学习的收获和心得。

三、 保证措施

第一学段:1、建议学生买《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》等书籍。

            2、确保每天中午十分钟读书时间。

            3、成立图书角,学生可以自由看书,开展和书交朋友活动。

            4、每天五分钟讲故事比赛,每周选举一名“故事大王”。

第二学段:1、推荐学生买一些随笔、散文、诗歌等书籍。

    2、每周五的阅读课,介绍自己发现的好书,交流感受。

            3、每周写一篇读书感言,选出最棒的。

            4、选出读书最多的小组,加以褒奖。

第三学段:1、帮助学生选择适合自己的课外书。

            2、阅读课上一人一句名人名言。

            3、选出“金钥匙”看谁的见解最深刻、最独到。

            4、每周选一名学生向大家推荐一本好书,介绍书的内容梗概。

我将采取一切措施保证计划的准确执行,为孩子铺就一条充满阳光的读书之路

 

                                                     

 

                         课外阅读活动计划               

                                 口前镇中心校   王  丽

一、指导思想

莎士比亚说过:“生活里没有书籍,就好象没有阳光;智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。但是,仅靠课内的阅读是远远不够的,必须培养学生的课外阅读兴趣与习惯。

课外阅读能开阔学生的视野,陶冶学生的情操,丰富学生的知识,启迪学生学会做人,学会做事,明白事理。养成课外阅读习惯,对学生的学业起到良好的促进作用,从长远看,它在学生的一生中,点燃起智慧的明灯,他们的心灵不再空虚,生活变的充实,有色彩,有意义。

二、目标

1、激发学生课外阅读的兴趣,能自觉的在家庭里读书。

2、养成每天至少读书半小时的习惯,持之以恒。

3、结合读书内容适当做读书笔记。

4、灵活采用不同的读书方法,把读书与思考结合起来。

三、具体措施

1、学生制定个人一学期读书计划,要求先确定书目,再确定时间,读书后展示读书收获的方式,(词语积累簿、读后感、缩写、批注等)方式随个人喜好而定。

2、师生共同背诵有关读书的格言、名言等30条。因为它的内容里涉及读书的意义、方法等,对学生的读书指导起到潜移默化的作用。

3、每周的周末最后一节课定为读书的汇报课,主题不固定,如”书海泛舟”、“推荐你一本好书”、“读书方法集锦”、“开卷有益”等,激发学生的兴趣,创设交流的氛围。

4、开通读书“流水线”。当前书价贵,除了建议学生到能打折的书店或书摊购买外,利用班级内部资源,号召同学间互相借书,“书非借不能读也。”让书在班级内流动起来,汇成书的河流,让每个人都在其中乐而忘返,同时提醒学生爱护书,讲信用。

5、课内外有机结合。课内的内容在课外得以扩展,课外的阅读促进课内的理解和吸收。比如:在学习《三克镭》一文后,引导学生课外阅读《居里夫人传》;学习《争吵》一文,阅读《爱的教育》等。

6、利用开家长会的时机,倡导家长在家庭里创设读书氛围,支持孩子买书、读书,并尽量起到模范带头作用。孩子读书后,与孩子交流相关内容,培养孩子的理解、表达能力,增强孩子的读书欲望。

“活到老,读到老”,让书籍成为学生的良师益友,一生相伴!

 

                                                       “书香班级”计划

                               岔路河中心校   张艳威

读书不仅有课内要读书,而且课外更要多读。以前疏忽了课外阅读指导,为了更好地完成课外读书的工作,培养学生从小养成良好的读书习惯。我拟创设更多的机会,使全班学生的课外阅读总量达到一定的量,并努力培养学生“我想读,我要读”的意识,拓展语文学习的天地,提高学生的语文积累,让心灵沐浴书香,营造出“腹有诗书语自华”的读书氛围。特制定计划如下:

一、活动目的:

正如苏霍姆林斯基所说“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”因此,我根据本班的实际情况,制定了“书香班级”计划,以激发学生的读书兴趣,让学生身上散发出浓浓的书香味。

二、活动措施:

1.课前五分钟演讲。演讲的内容不限,可以是格言警句,可以是优美诗文。

2.每周一诗,二年级一学年要背诵古诗30首。

3.每两周一节读书汇报课,让学生进行读书交流,让每个学生说说最近读过的书,谈谈自己的读书体会,并评选出优秀作品,办好手抄报。

4、每天必读,一日三读

早晨引领读:师生共同读书,引导品读好词佳句,精彩句段。午休换书读:让孩子们互相换着书读,这样大大提高了他们读书的兴趣和速度。晚上睡前读:利用睡觉前几分钟的时间来读书,虽然时间短,但日积月累收获颇多。

5、加强阅读指导。在读书活动中,向学生提出一定量的要求,让学生养成良好的读书习惯,“不动笔墨不读书”,培养学生做读书笔记的好习惯。“读书百遍,其义自见”,要求学生多朗读多背诵,“学而不思则惘”,读书要与思考相结合,要求学生对书中或文中的内容有整体把握,对文章的遣词用句、立意主题、写作方法、人生启迪等有细致的思考。

6、积极推进亲子阅读。鼓励家长与孩子共读一本书,共同探讨书本中的一个话题。

三、考核

定期开展班级读书展示活动,组织朗诵、故事大赛、读书手抄报评比等,每学期评出一名“读书小博士”,两名“读书小硕士”,十名“读书小学士”颁发奖状。

四、推荐书目

根据自己的实际情况选择推荐书目的书阅读。《三字经》《一千零一夜》《上下五千年》《自然知识》《三国演义》《十万个为什么》《三百六十五夜故事》《格林童话》《安徒生童话》《西游记》等。

 

                                                               课外阅读活动计划

                                   金家中心校   李  影

       我们的时代,是信息的时代,是知识更新极快的时代,一切都在飞速发展着。对于现在的小学生,课本上的知识已经满足不了他们的求知欲,虽然看电视、上网等丰富了他们的课外生活,但课外读物也是他们获得知识的重要来源。随着学校的阅览条件不断能满足学生的阅读需求,学生对读书的兴趣日益浓厚,我结合班级实际,具体制订计划如下:

一、 首先做好以班为单位的阅读宣传工作。

为了切实开展好课外阅读活动,宣传作用是不可忽视.宣传包括如下几个方面:一是向学校宣传,阅览室开放时间增多增长,比如早自习、中午、放学后的时间,争取人人支持课外阅读;二是向学生家长宣传,争取家长的配合;三是向学生宣传,调动班级整体的读书积极性。

二、 做好班级的具体管理工作,激发课外阅读的兴趣。

1. 教师示范读好书,激发学生的阅读兴趣。

教师以身示范,向学生推荐自己喜欢看的好书,结合自己的读书过程,给学生讲解一下自己的读书的感受和读书方法,以此调动学生阅读的兴趣。

2. 设立“阅读小脚印”,激发学生的阅读兴趣。

孩子喜欢在竞争中学习,有比才有劲头,为此,在班级中的板报一栏中留一个大的园地,布置“阅读小脚印”,学生每读完一本书,利用自习时间向同学交流一个这本书的内容及读完这本书的收获,然后就可以得到一个小脚印,每一个月评出阅读月冠军,每一学期评出阅读小能手三名。

3. 通过积累名人读书方法,激发兴趣。

在班级每天教师或同学,搜集一条“名人读书方法我知道”一栏,放在黑板的活动角,第一种读书方法全由大家概括出比较简练的名字,然后和同学交流最喜欢的读书方法。

4. 好书在家看,与同学一同分享自己的好书。

听别人说过的好书,不妨自己亲自读,组织全班同学把自己读过的好书,标上标签,在班级设置一个“活动读书角”,象在阅览室看书一样,喜欢哪一本同学的书,就填好借书签,作为凭证,这样做不仅可以调动同学互相读书的兴趣,还能减少买书的花销,真正做到:书非借不能读。

三、 以活动促读书,增强学生课外阅读的信心。

1)生生之间开展不动笔墨不读书的好习惯评比,平时读书的时候,积累自己喜欢的好词、好句、好段,甚至好篇,我定期检查评比,学期末的时候邀请家长一起参与我们组织的“读书小能手”评比活动,通过积累和具体组织的竞赛活动,评出班级读书小能手,可以灵活掌握评比内容。这样不仅能增强孩子们读书的兴趣,还能增强喜欢阅读的信心,让家长更支持孩子们的读书活动。

2)每学年在特定的时期我开展读书活动。比如:可以利用每年的“中国儿童读书日”,“世界阅读日”“清明”、“国庆”等节日为题材的主题读书会活动,走进社会与邻居的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶一起分享读书的快乐,同时对孩子们进行了思想道德教育。

3)学为用。我在检查他们的积累的时候将写得好的作品推荐到学校的广播站,也推荐学生参加各级各类单位组织的读书、写作活动,让孩子从活动中得到锻炼,体验读书的喜悦,感受读书的成功快乐。

 

读书不是三分钟热血,是个时间的积累知识的积淀过程,贵在持之以恒。

 

                                                            课外阅读活动的计划

                                 西阳中心校   王金香

 

      莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”要想使学生在灿烂的阳光下快乐的生活,成为一只只拥有智慧的鸟儿,那就是要教会学生学会阅读。吴晗曾经说过:“读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。”指导学生学会课外阅读更为重要。结合本班学生特点制定课外阅读计划如下:

一、向学生推荐好书,激发学生的阅读兴趣

三年级的孩子课外阅读量还不大,而且三年级也是指导阅读的关键时期。要想使学生爱读书,会读书,首先要激发学生的阅读兴趣,向学生推荐好书。我们班的学生家长都很支持孩子读书,也为孩子购买了大量的课外读物,但买的书大部分都是一些作文方面的刊物。针对这一情况,我想在本学期召开一次家长会,指导家长给孩子购买什么样的课外读物。另外,让班级内读书多的孩子带动那些平时不爱读书的孩子,让孩子之间互相推荐好书,互相借阅。

二、摘抄是整理,指导学生日积月累

一本好书看过之后,不能是只看了个热闹,要取其精华,学会整理。我们班的学生都有积累本,我会要求学生把从书中读到的好词、好句、好的段落,摘抄整理在积累本中,并再反复读几遍,反复咀嚼。为以后的运用打好基础,积累素材。

三、写作是创造,指导学生写好读后感

读是为了更好的写。会写才是读的目的。由于三年级的孩子还很小,所以指导写读后感要一点一点的来,不能要求太高。可以先写一句话的感受,再一点点的增加,一周一次。

读书不是三分钟的热度,不能虎头蛇尾。持之以恒才是这份计划的保证措施。

 

                                             让课外阅读成为孩子进步的阶梯

                                 三家子中心校   尹传霞

感受着百花的芳香,演绎夏日的灿烂,孩子们二年级下学期的学习生活已过了大半。随着孩子们年龄与阅历的增加,他们对新鲜事物的接受能力也在不断增强。为了让每一名学生都能大开眼界,拓宽知识面,丰富个性,也为将来的写作打好基础,我根据本班孩子的实际情况,特制定如下计划:

1、认识阅读的重要性,喜欢读书。

利用自习课或者班会时间,与孩子畅谈读书的乐趣。让孩子们喜欢上读书,乐于读书,深刻地认识到读书的重要性。

2、向孩子介绍各类优秀读物,拓宽视野。

孩子们年龄虽小,却也对大千世界、花草树木充满了兴趣。随着他们识字量的不断增加,对文字的理解能力有所提高。适合孩子阅读的刊物也越来越多,如《中国少年报》、《智慧少年》、《十万个为什么》以及中外文学名著,如《汤姆索亚历险记》、《鲁宾孙漂流记》等,还有一些儿童版的中国四大古典名著,唐诗宋词元曲等,都适合让孩子实实在在地阅读。

3、努力做到多读好书,读写结合。

孩子们对需要阅读的书目有了解了,但要踏踏实实地真正阅读,却也是件难事。原因很简单,那就是条件不允许。因为本地区的孩子大多数来自农村,家境都不富裕,购买儿童读物有一定的困难。这就需要与家长联系,向家长介绍读书的重要性,降低买书的数量。如每一名学生只买一本好书,把自己的书拿到学校里来,成立图书角,大家一起串换阅读,同样能够扩大阅读量。而要真正提高阅读水平,就一定要做到读写结合,或者摘抄好词佳句,或者写写读书笔记等,都可于无形中丰富孩子的内心世界,让他们真正快乐而充实的成长起来。

 4、定期开展读书汇报会,进行综合性交流。

孩子真正阅读了、书写了,就要定期检查,而检查、交流的形式就是举行读书汇报会。如说说自己的心得、体会,展示一下自己的读书笔记,或者小组合作制作几期内容丰富的手抄报,都可增强孩子们阅读的信心和决心。

 以上是我对开展课外阅读的几点粗浅的想法,希望能够得到有效的落实,真正让阅读成为孩子们进步、成长的阶梯。我愿意做好孩子们的引路人。

 

                                    让农村孩子同样体会到读书的快乐

                           口前镇中心校   项慧英

《语文课程标准》提出的“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增大阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书”的要求,全面提高学生的语文综合素养,帮助学生打好人生的底色。

叶圣陶先生曾经指出:“语文学习得法于课内,得益乃至成才在课外。”实践性是语文学科的重要特点,大量的阅读实践是语文实践的重要内容。

   作为语文教师都知道,引导孩子大量阅读课外书籍,等于把孩子从教材这一潭“死水”中引到广阔无垠的大海里。我所面对的孩子大都来自农村,在那里没有图书馆,学生的家里也没有网络,甚至有的学生家里连一本像样的书也找不到。面对这样的环境,课外阅读真可谓难上青天。

一:准备“粮草”阶段

 要想在农村开展课外阅读,首先要过家长关。因为课外阅读一要解决“粮草”,二要解决时间。“粮草”需家长协办,读书大部分还需在课外,需家长全力支持和配合。让家长多给孩子买或借有益的课外书。

二:吃“粮草”阶段

1、在家里

我们教师要向家长推荐好书目,并请家长协助老师做好以下事情:

1)给孩子创设一个安静的读书环境;

2)每年都力争给孩子买或借23本孩子喜欢的课外书。

3)每天作业完成后,家长要督促孩子读半个小时课外书,读后请家长和学生一起做好记录。

4)多关注孩子读书,多鼓励孩子读书,有时间的时候尽量还孩子一起读书。

2、在学校:

1、每天早晨利用早自习20分钟时间背诵、交流古诗或课外阅读的知识。

2、每周利用一节课时间阅读课外书籍,便于阅读初期教师对孩子的指导和督促。

3、当大多数学生具备一定阅读能力并已养成阅读习惯时,可逐渐缩减乃至取消课堂上的阅读,把课堂阅读转变为课堂检查、课堂交流。在课外阅读交流课上,可以让学生通顺流利地朗读好的片段;可以背诵有价值的句段;可以交流收集到的好词好句;也可以交流阅读后的感受。每次课可交流一半同学,每个同学交流时间为3分钟以内。教师针对学生交流的情况进行打分。打分时要因人而宜,对于学困生应以宽容的态度处之,看到他们的进步和闪光点应给予表扬。

4、要求孩子读书写积累笔记,每周一小组长收积累本。

  三、展示“粮草”阶段

1、每学期搞一次读书知识竞赛,促进孩子多读书,读好书,好读书。

2、每学期搞一次读书笔记,选取优秀读书笔记进行展览。

3、学期末召开家长会,汇报孩子读书情况,并将学习成绩与课外阅读联系起来,让家长感受到课外阅读的甜头。

4、每一学期由家长、教师、学生共同评选出“课外阅读之星”,特别要设立“课外阅读进步星”,让一些落后的学生尽早迎头赶上。

 

心与心的交流

 吕艳秋(永吉实验小学)[204809],发布于 2007-05-07 21:55
地址: http://acad.cersp.com/3002/1116297.aspx
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               同事都成了专家

    看见同事们的作业,我都惊呆了!

     一份份作业,充实详尽!

     一份份计划,独具匠心!

     一位位同事,都成了专家!

     看见大家的作业,我都没有了思路,心理一直都在想哪个做法更适合我们班级运做实施,更能完善我们班级现行的阅读实践,最大程度激发孩子们的阅读兴趣,扩大学生的阅读空间和领域……

      在远程研修的平台上,我时常感到自己的渺小;在和大家交流的空间里,我更发现什么叫“分享”,你的分享已经给大家带来了快乐,这种快乐必将延伸到课堂,扩散到孩子身上!

       这里好象就是一片广褒而茂密的森林,每一棵树都在努力的向上生长,去汲取阳光和雨露……不久的将来,必将呈现出更多挺拔的树木!

 

吕亚楠[204828],发布于 2007-05-07 19:09
地址: http://acad.cersp.com/3002/1115301.aspx
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      书中有很多看似简单,但喻意深刻的道理,不但要鼓励学生读书,我们更应该多读书。记得曾看过一篇文章,剖析舍得一词,告诉我们,要善于才会有更多的,只有我们去更多的东西给别人,才会有更多的给予自己。读书让我快乐了许多,也丰富了许多。

文章评论

◎ 2007-05-08 18:38 吕亚楠

我更喜欢舍,呵呵!

◎ 2007-05-08 13:40 吴晓冬

从你的经验可以看出,你“得”了很多,向你学习阿!

◎ 2007-05-07 23:13 陈静宜

佛教常说,有舍必有得!

◎ 2007-05-07 23:15 陈静宜

  学习交流,让人成长!

  只有“舍”才会有“得”

 

兰凤云[204829],发布于 2007-05-07 18:39
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                                        读书与做人
    
“书是人类文明进步的阶梯,古往今来,我们记不清有多少人对书大加赞叹过,但是我们都清醒地认识到我们离不开书.书可以使学生们获得知识,可以使他们认识生活,可以使他们懂得珍惜,可以使他们懂得感激,书可以使他们学会做人……

文章评论

◎ 2007-05-07 23:14 陈静宜

  读书让人进步,让人成长!

 

尹传侠[204848],发布于 2007-05-07 15:25
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                                          读 书 漫 谈

      转眼从教已近十载,记得刚刚参加工作时,每日回到家里都会读读自己喜欢的书,或者写写自己经历过的事情和体会。有一阶段居然迷上了写诗,睡梦中想到了自己需要的句子,也会及时提笔记下,想想真是有趣。这也许与我的性格有关吧。但是,坚持的时间并不长,随之而来的结婚生子、合班并校,让我把静心读写搁置一旁。说心里话,我真是感谢这次远程研修活动,它让我重新找回自我。现在,随手翻看自己曾经有过的经历,字里行间影射着我对生活和艺术的追求。我愿意用更多的时间读好书,用更平和的心境书写人生。就像曾鸣说过的:“生活是无字的书,眼光敏锐的人看得见精彩的词句;书是有字的生活,感情丰富的人才能深刻领悟。”而我们的人生就像一本舞台剧,书就是我们的剧本。读书,引我感悟人生。

文章评论

◎ 2007-05-07 23:20 陈静宜

同样的感悟:努力读书,感悟人生!

 

 

李艳霞[204812],发布于 2007-05-01 07:40
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不尽的感受

    时空有限情意绵延!

一个月的远程学习使我们相识、相知,共同倘洋于小语文教学的圣坛。几多辛劳,几多感促,回眸凝思,一堂堂讲座,一篇篇随想,一次次作业,一句句交流,无不开启着智慧的心灵,滋润着干渴的心田……

在这里心境愉悦,充满怀念,充满更多的祈盼。

 

 

他山之石

网络研修,为我的腾飞插上强有力的翅膀

初中语文023班潍坊高密王作鹏[208378],发布于 2007-04-23 15:24
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高密市育才实验中学    王作鹏

应该感谢网络,是它让我知道了什么是博大精深、浩如烟海。

应该感谢网络,是它让我在教学中如鱼得水,如虎添翼。

最初接触网络,是从我的大学时代开始的。那时候,也只是泡泡游戏,搞搞聊天,也就没有对网络有更深入的了解。每当和那些号称网络高手的同学们坐在一起,从他们的谈话中,我就觉得网络离我太遥远了,网络对我来说有种神秘莫测、可望而不可及的幽深朦胧感。后来,踏上了社会,走上了教师这个工作岗位,坐在办公桌旁,面对着桌上的电脑,有了更多时间的接触,也就慢慢的感觉到了网络在我的生活中所起到的不可或缺的作用。很多时候自己不仅能在网络世界中快乐地飚上一把,感受来自世界各地新闻信息的精彩与快捷,享受网络带给我的丰富多彩和奥秘无穷世界。如今,网络对我早已不再陌生,它不仅让我的人生之树从此因为网络而变得枝繁叶茂、硕果累累。说句心里话,我真心感谢网络,是它让我的个人生活多姿多彩,让我的教学生涯不再因一些工作和管理上的困难而急得焦头烂额。

认识了网络,我感觉到自己的眼界开阔了;自己也仿佛变成了千里眼、顺风耳。足不出户,便知天下事。网络让我真正感受到了人类无穷的智慧;令人眼花缭乱的网站,目不暇接的栏目,让我的大脑时时刻刻处在充电状态中。教学中,遇上授课中的疑惑,我找它帮忙;班级管理中,遇到棘手的问题,我寻求它的帮助。在这里,只有我不会的,没有它不能的。我信赖它,已经离不开它。网络是博大精深的,它无所不通,无所不能。而如今,我感激它,信赖它,是因为它让我不再为工作伤脑筋,不再为难以解决的问题抓耳挠腮。以前,在教学中面对有些工作我时常会绞尽脑汁、一筹莫展,可是现在,网络却让我如拨云见日,茅塞顿开。如果说,深入的接受网络以前,我只是一只永远也飞不高的小小鸟,而如今,我与网络有了更加亲密的接触,我觉得自己已经插上了高飞的翅膀……

网络让我的教学工作游刃有余。它不仅能让我博采了众家之长,弥补自身之短;吸纳了众人之优,摒弃自身之劣。而且,网络上专家们的优秀案例、教学方法都有力地促进了我的教学,让我的课堂气氛活跃,趣味十足,让学生们乐学爱学,收获甚丰。尤其是康城教育网不仅让我及时了解高密教育的发展,更能够让我的知识和能力得到提高,高密优秀教师们的先进教育理念,教学案例都使我受益匪浅。

网络不仅让我的教学工作锦上添花,更让我的业余生活丰富多彩。工作之余,通过网络传送思念之情;登上QQ找上几个聊友海阔天空、谈天说地的胡侃一通,上校友录上联络一下同学旧情,一同回忆当年峥嵘岁月,酸甜苦辣的生活;打开搜狐看看国内外时事变化等等,让我枯燥乏味、单调重复的工作有了些须的乐趣。网络是人性的、是灵性的、是蕴含感情的。它会拉近了人与人之间的距离,增进朋友间的感情,诚如斯言:千里感情网络牵!

利弊相生。网络曾经让我开阔眼界,也曾让我迷失其中。QQ聊天、QQ游戏一度让我沉迷其中,不可自拔,大好的时光让我白白的扔在了电脑桌旁。这种漫无目的的生活让我的工作荒废了很多。噩梦醒来,才发现:积极的、向上的人生才是充满阳光的;消极的、不求进取的人生是阴暗无光的。是啊,网络良莠不齐、鱼龙混杂,我们理应当擦亮自己的双眼,让网络成为我们腾飞的翅膀,而不是我们前进的绊脚石。

网络,让我的生活丰富多彩;让我的友情不因距离而冷落;让我的心灵不因孤独而寂寞;让我的大脑不因失去知识的营养源而枯竭……我爱网络,我由一只想飞却永远也飞不高的小小鸟到现在成为一只翱翔万里长空的雄鹰,是网络为我插上了那双强有力的翅膀呀!

而今,坐在电脑旁,我有着一种说不出的心情,网络给我得太多太多,而我又为网络做了点什么呢?如今,以我手中之笔,来为我钟爱的网络献上一首并不华丽的赞歌……

 

读书可以增智,可以博采,可以长才。腹有诗书,其品自高,腹有诗书,其德自谦:“淡泊名志,宁静致远”,腹有诗书,其身自正,腹有诗书,其志自坚,厚德博学,为人师表。就让那书香伴我们一起成长!
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