一年级的孩子（也包括幼儿园大班和小学低年级），开展课外阅读面临四个大问题：一是孩子识字数量不多，难以深入阅读，二是好动，很难静下心来看书，哪怕二三十分钟也不行；三是对我们为他的选书不感兴趣；四是即使书是孩子自己选择的，看没多久也没有兴趣。
另一方面，很多家长意识到阅读很重要，能够从一年级入学开始就培养孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，孩子将来学习怎么也不会差。
那么，如果你家有一年级的孩子，或者小学低年级的孩子（就是五到七岁左右的年龄），如何开展课外阅读呢？这也是近来有家长问这样的问题：孩子刚刚进入小学阶段，家长都知道阅读的重要性，怎么样才可以培养良好的阅读兴趣呢？
下面就选书谈谈我的看法：
如何给小学低年级孩子选书非常重要，很多家长给我反应这么一个现实：给他买了很多书，就是不喜欢看。而我的看法是：先检讨一下选书方法对不对。在给孩子选择课外书，很多是家长是给孩子选择公认的好书，经典读本，世界名著，但问题是，这是多少家长“认为的”，是成人世界的标准，对于一个低年级孩子而言，这些标准直接就打击了孩子的阅读兴趣，而且家长还会因为孩子不喜欢阅读这些书而批评孩子，孩子就更大打击了。
我们要清楚地知道：孩子才一年级，这样你就懂了
那么，如何选书呢：四个原则：
一、图文并茂的绘本。这个是孩子天性决定的，绘本的图案非常吸引孩子，孩子看一眼就喜欢了，只有这样孩子才愿意继续看下去。
关于绘本，我曾接触有家长说，这个太幼稚呢，而且大部分是内容不多，有故事又短，而且太贵了，价值不大啊！
确实贵，这是客观的，也没有办法，现在也没有小人书之类的了，只能这样；还有就是吸引孩子眼球没有比绘本好的，这个也是客观的，可以问问老师的推荐，毕竟要让孩子现拿起书本这个物体，然后再谈看书这个事情。
二、书本要薄一点。不要少看这点，对孩子建立阅读的自信非常重要：孩子读完一本，马上就产生成功感了。如果是一本厚厚的绘本集，看几个星期也还没有看完，孩子就没有那个继续看下去的意愿了，对于一年级孩子来说，看完一个故事并不意味着阅读完成了，要让孩子产生阅读了一本书，两本书，三本书的感觉，孩子的阅读兴趣才不会被打击；我们还可以通过“读完几本书”的语言来鼓励孩子。
三、引导孩子选书：注意到这里我说是“引导”“孩子选书”，我没有简单归纳成“尊重孩子选书”，因为一年级的学生，选择肯定看自己的爱好，让他们自己选择，可能偏向选择动漫卡通的，内容可能是一些电视动漫剧情的。所以不能一味讲“尊重”，既然是指导孩子的课外阅读，就要有价值导向，当然，不是说有卡通动漫就不能选择，有些绘本是以卡通动漫为载体讲述一些道理，介绍一些历史文化，这个是可以指导孩子选择的。孩子可以选择自己选好的绘本，而家长则要做好引导，既要让孩子喜欢看，又要有正确的价值导向。
四、书店选书还是网上选书呢？
有些家长可能直接就说：当然书店啊，这个氛围好，到了书店，看着琳琅满目的书本，看书的感觉马上就出来。
但我的建议是：看看你的孩子实际。
当你把孩子带到书店后发现，孩子选择书本的标准与你上书店前与孩子约定的标准大相径庭的话，那就要检讨方式了。
怎么说？
比方说，你原计划与孩子一起挑选某一本书的，但到了书店发现，孩子去到玩具区，游戏区，或者一些电视上的连环画绘本之类的，而且到最后哭着闹着就要买这些书或者玩具，游戏，你都无法控制的话，第二次你还上书店吗？不要以为进了书店就有一种阅读的心情，这是你的心情，孩子可能一点都没有这个心情，一心就想到了游戏区的游戏呢！
因此，当你心目中有一些书本选择时，可以淘宝一下，把书本链接提前打开，可以和孩子看着网上的图片，问他喜欢吗？买回来一起阅读好吗？因为这个我们可以控制的，这样选择书本也不错啊！反正也不必选择太多的，一个学期下来，通读三五本，交流一下，写一写，画一画，孩子肯定有长进。
可能到小学中高年级在带去书店感受一下也可以的，所以不能理所当然。
家长在选书时要多方考虑，这样在孩子阅读之初，起码让孩子愿意阅读，只有愿意阅读，才谈得上培养兴趣，否则都是空谈。
有些家长说，选择经典阅读，名著阅读难道就有错吗？读经典，读名著是没有错，错就错在时间不对：一个一年级的孩子，有多少识字量能读懂经典，有多少耐性可以津津有味地阅读名著呢？这是很不现实的，孩子将来有很多时间阅读，不要心急，先不要抹杀他对阅读的兴趣才是最重要的。
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