家庭教育有很多常识，如爱，如阅读，如成绩，如教育方法等等，大家共知，大家认同，但这些常识中又有很多误区，这里我们一起谈谈，一起交流。
这里的看法是结合我在教学中的案例和身边的一些事例，不一定具有代表性，但我觉得有参考的价值，和大家分享，欢迎讨论：
爱
这里针对家庭教育，是指对孩子的爱。这个抽象而又具体的字眼，基本任何一个家庭，都不缺少，我们从不遗忘。
我们承认，对孩子的教育离不开爱，但我们现在仔细想想，这个爱基本达到泛滥的境地。
很多家长还承认一句话：没有爱就没有教育，但只有爱也没有教育。
但承认归承认，很多人在这个“爱”这个教育面前却无所适从，这里我就是想就家庭教育中的如何适度的“爱”谈谈我的看法。
（一）肯定有爱，这个无需假设。
每个家庭对孩子的爱无需否认，也无需假设，反正无论怎么看，都觉得自己的孩子比别人家的好，这就是爱的表现，他摔倒了，马上心痛，马上跑上去扶他一把，这也是爱的表现；作业好像很多，反正孩子做到很晚，自己觉得是不是老师布置太多了，这也是爱的表现；老师批评自己的孩子觉得老师有偏见，这也是爱的表现，等等，这些现象有很多，爱孩子无需说出来，无需天天抱着他才说明你是爱他的。
（二）爱的度，需要很艺术。
我遇到过这么一个家庭：儿子三十多岁，是两个孩子的父亲，开个铺子做点小生意，有客人来了，做个丰盛一点的晚餐，于是就一家子与客人吃饭，你猜他们将就谁吃饭？就是三十多岁的儿子，他要求早点吃，吃完继续做他的生意，当天比计划时间就是晚了十来分钟，马上脸色大变，埋怨父母，客人当然无所谓啦，顺着说，上班的不能耽误，让他先吃吧。要知道，其实他平时也不是回家吃饭的，铺子里也可以吃，有客人来了，于是才一起聚一下，说实在，如果要看铺子的可以不回家吃，如果回来吃，好歹有客人啊，是不是客气点啊，耽误十来分钟的样子，不至于大家都不高兴。但从我的观察，他们是习惯了这个儿子宝贝的。没有批评，理所当然，而且还是父母不对，做饭不利索。
大家想想，如果你是那个儿子，你会怎样做；如果那个儿子的父母，你又该如何做？
当然，如果问我如何给出一个爱的度呢？我觉得有点难，但我觉得，要想做到，其实也是可以给出一些标准的，但不是具体的标准，而是适度的标准：
在适当的年龄就让他做适当的事情。
怎么理解这句话，举例子说说吧，或者更加清晰：
例如，一个一年级的孩子做饭，我觉得不是很好，起码在安全的角度说不过去（当然，也有一些家庭存在这种情况，但万不得已，我觉得不可取）；但如果孩子已经到了六年级，还没有经历过做饭，我觉得很问题，孩子绝对是溺爱了；一年级的孩子，帮大人盛饭，开灯等简单的家务，我觉得是要鼓励的；但如果孩子到了六年级才帮长辈盛饭，我觉得应该有点问题，因为那个年龄开始有点青春期，自我意识强烈，这种做法反而反常。
所以，爱的度，不在于怎么做，而在于父母清楚孩子在什么的年龄，做应该做的事情，而且让他去做。
抽象吗？好像很抽象，爱本身就是很抽象的东西，但也很具体，具体到孩子的年龄段，作为父母要好好思考，正确认识孩子，才能正确地“爱”孩子。但这个又没有标准答案，要且行且思。
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