家庭教育有很多常识，如爱，如阅读，如成绩，如教育方法等等，大家共知，大家认同，但这些常识中又有很多误区，这里我们一起谈谈，一起交流。
这里的看法是结合我在教学中的案例和身边的一些事例，不一定具有代表性，但我觉得有参考的价值，和大家分享，欢迎讨论：
今天讨论的主题是：勤奋
一、勤奋很重要
勤奋是一个常识，不可否认，勤奋是很重要，爱迪生说过：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。他用自己的经历告诉大家：勤奋真的很重要，当然，有人喜欢转牛角尖：爱迪生这句话还有下半句的：但那百分之一的灵感往往比百分之九十九的汗水来的重要。于是就否认勤奋的作用，认为天赋比勤奋重要。勤奋比不上天生的聪明。
但我觉得 这句话正好说明：勤奋很重要，但却不能盲目的勤奋，还要思考。灵感来自思考，没有思考，哪来灵感。
二、勤奋需要有计划下的勤奋
学生时代，勤奋学习需要有计划，针对学习的情况，学科的情况，制定好学习的计划，什么时候写字，什么时候阅读，什么时候学习那个科目，形成常规动作，然后执行。
可能有些家长问：这个可以吗？我自己都做不到啊。是的，反思自己，你可能也想进修一个课程，找个时间写书法，但往往计划比不上变化快，今天决定做了，没有几天，就被意外的事情打乱了，例如要去应酬，例如家庭又有什么节目等，这个是现实，但这个是我们成人世界的事情，学生时代，这个不用考虑的，学校里的学习时间，或者假期的学习时间，都是可以控制的，打乱他们的学习时间表往往是我们作为家长的大人，而不是他们自己。
一定要有一个计划，并且形成常规。
三、勤奋还需要坚持下的重复。
有了计划，接下来是什么，就是坚持做，计划是根据孩子的学习实际制定的，所以肯定不会有什么冲突的，接下来就是坚持做下来。
但有的家长又问，有时候有的家庭聚会，这样就把计划打乱了啊。这个说明是做计划的时候没有充分考虑了。
制定计划，不是除了学习就是学习，还有体育运动，假期的家庭活动等都要放进去，这样，计划才有可行性，如果你确定每两个星期要与孩子外出一次公园的，而且是一天的，那么，这一天就安排外出游玩就是。
四、不要走进低水平的勤奋误区
什么是低水平勤奋，比如说写字，让他静静地写上一页，认真写上几个字，比给他写上几页的效果好，不要以为写几页纸就很好，你看过他写出来的效果吗？你或者给他一个月看一本书，一年看12本书，但你有意识到他看书是否有收获呢？倒不如让他积累一些词语，看看一些描写，写一写阅读笔记，分享他的看法更好。
作为家长，一定要引导他要勤奋学习，但勤奋学习 ，小学时期要协助他建立勤奋的常规，并坚持下去，这样，上到高年级，当他形成习惯的时候，他学习就不会吃力的。
当然，勤奋的孩子也不一定成人别人眼中成功的那个，但他一定不会很差，起码学习不会十分吃力。
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