4000万留守儿童，如何让他们拥有一个快乐童年？

“家和万事兴”

这是十岁的扬扬在画画

不过这画的并非现实，而是期待

在省级特困县—广东省河源市东源县

很多小朋友都有这样的期待

在他们的画里，家庭成员有很多

但实际上，家里通常只有爷爷或是奶奶、兔子或是狗

他们，就是我们常说的留守儿童

根据最新人口普查数据显示，我国14岁以下留守儿童有4000万，独居留守儿童205.7万。在许多人的认知中，留守儿童缺乏的是父母的陪伴与关爱。但实际上，留守儿童面临的问题远远不止孤独而已。 

物资匮乏，成长环境单调

在东源县的留守儿童中，有许多像扬扬一样的孩子，他们缺少父母完整的陪伴，缺少糖果、玩具和漫画，缺少很多很多的自信和快乐。

多项调查显示，留守儿童遭受意外伤害的比例较高。这是因为成长在贫困乡村的留守儿童生活条件较差，加上父母常年没有陪伴在身边，陪伴在孩子们身边的都是老人或者非直系亲属，他们缺少应有的关爱与守护。

孩子们本该多姿多彩的童年，往往由于成长环境的限制，变得单调。在物质条件上，留守儿童缺乏应有的支持，那么在心理健康上呢？

情感缺失，自我认知短板

在许多对留守儿童的采访中，经常会看到在乡村的孩子们沉溺于手机之中，手游、直播等娱乐成为他们寄托情感的方式。

适当的娱乐对于孩子们来说是放松解压，但因为缺乏课余时间的兴趣引导，加上自身归属感不强、自制力差，在留守儿童之中也呈现出很多孩子沉溺网络的现象。

情感教育的缺失，让留守儿童的家庭归属感、安全感、自尊心以及价值感上出现严重的“裂痕”，这对孩子们自身、当地和整个社会都会是巨大的遗憾。

那么，有没有一种教育，可以既发挥他们的成长环境的优势，又能够弥补他们在认知和情感上的短板？

乐野艺术，让孩子返璞归真

其实，留守儿童的成长环境虽然比不上城市来得富足优渥，但乡村中大自然的质朴纯真，对孩子们而言是最好的课堂。

乐野艺术教育项目，由艺术和教育从业者、心理咨询师以及社会学者等发起，希望用创新性的艺术成长课程，发挥乡土环境的优势，弥补乡村儿童艺术教育相对薄弱，情感表达能力的不足的现状，培养孩子们的社会交往能力和健康的生活习惯。

△他们用绘画，帮孩子们认识自我

△引导孩子们关注自然，把看到的背到的24节气画出来

△他们希望孩子们能了解自己的家庭

△引导孩子们用捏泥人自我倾诉，真实表达自己期待的家庭关系

孩子们在团体创作里学会接纳和表达，学着欣赏他人、接纳自己、愉快协作。他们用自己向往的星球组成一个斑斓的太空，他们说，他们的梦想是要当兵或者，当宇航员。乐野志愿者相信他们。

正如他们相信，艺术具有悦纳自我、表达真情、启蒙心智的作用。他们也坚信，通过艺术教育连接乡村和城市，并为整个地区带来文化生活的改变。

他们正尝试着把孩子们的作品带进城里的展览，希望展现他们真实的生活状态和艺术才华，展示这个被标签化的人群更真实的心声，扶贫要扶志，乡建要建心，而艺术教育或许就是一扇不可忽视的窗。