教师禁用语
郑州市日前向全市广大教师发出倡议：要规范教师用语，并推出教师不能使用的十条禁语：“你为什么这么没用。”“你简直无可救药。”“你再这样调皮，我就要请家长。”“你怎么这么笨。”“你再不努力学习，就考不上好中学、大学，将来就没有什么出息。”“你这样总是全班最后一名或者倒数几名，对得起你的父母吗？”“全班同学不要像他（她）那样。”“某某同学是我们班最好的学生。”“某某品德不好，是全班最差的。”“你不认真学习可以，但不要影响其他同学。”
1.我要是你早不活了!2.你真笨!你真傻!3.看见你,我就烦!4.谁教你谁倒霉。5.回家让你妈带你查查,是不是弱智!6.你这孩子无药可救。7.坐下,你真笨!不知道,干嘛举手,总是耽误大家的时间!8.您的孩子没法教,领走吧!9.你是吃饱了混天黑,吃嘛嘛香,干嘛嘛不行,你真没救了。10.闭嘴!我不想听你说。11.讨厌,不要脸!12.你是最差的一个!13.你长眼睛干什么用的呀!14.你有病呀!15.低能。16.住嘴,不要再说了。17.一边呆着去。18.我看你这辈子算是完了。19.简直是木头桩子多俩耳朵。20.你有没有良心?21.现在的学生,一拨不如一拨!22.讲了多少遍了还不会,真是个榆木疙瘩。23.死鱼不张嘴。24.明天让家长写一份保证书,再犯错误,干脆别上学啦!25.老师就是老师,老师说什么都是对的,你不听就不成!不听你可以不来。26.再不改,就请你家长。27.看你长不长记性。28.不懂人话。29.真笨,不是学习的料。30.你给我出去!31.缺心少肺!32.你给我站起来。33.缺心眼儿。34.不争气的东西。35.你真傻,去检查一下智商。36.跟头猪似的,怎么那么懒呀!37.你简直就是个白痴!38.一边站着去,想通了再找我!39.你别在我们班里混,哪儿凉快哪儿呆着去。40.谁再不给我好好学,就请你家长。
教师“职业批评用语”十五种
在教育中，由于“一日为师，终身为父”古训的浸淫，由于过分强调教师职业的高尚和社会地位的崇高，我们往往忽略了学生的存在与尊严。我们的学生在管卡压中慢慢地失去个性，变成温驯的小绵羊。很少有人意识到，扼杀学生的尊严与个性是一种高昂的代价。家长把孩子交给老师，大多数都是持“你办事，我放心”的心态，“要打要骂随你便”。
教师批评学生，方式语言常有惊人的一致性，也可算作职业语言了吧。蔑视，讽刺，辱骂，挖苦，威胁，打击，一块儿上。常见的类型有：
其一，赌气型：你这个学生真难管，管不了我就不管，让你家长来管吧。明天家长不来，你就别来上课了。
其二，蔑视型：你以为你是谁，不就是个学生？还想跟老师挺？好，走着瞧，看谁能挺过谁。
其三，讽刺型：听说你刚干了一件好事？欺负某某同学了不是？用不用老师表扬表扬你哟？别人干不出来的事，你就能干，能耐不小啊你。及格的次数不多，受的处分可不少。
其四，启发型：说说看，老师为什么让你过来？不知道？好好想想，想不好，就别回家吃饭，饿饿就想好了。
其五，挖苦型：大家瞧瞧，某某同学挺出息的么，忘了带作业本了，你怎么就没忘了你自己？到时候还不像你家大人一样，找个扫大街的活儿干？
其六，设身处地型：某些同学连留级都不怕，这脸皮也够厚的，我要是他，早就不活了，说不定早跳楼了。
其七，抱怨型：老师容易么？老师还不是为了你们好，老师在上面讲课，累死累活的，你们倒好，开小差的，做小动作的，睡大觉的，你们就是这样报答老师的？
其八，叩问灵魂式：你好好想想，你老子是如何出大力流大汗挣钱供你上学的。想想，你还有一点良心没有？你能对得起你家大人不能？
其九，忆苦思甜式：想想我们那时候，想上学是多么地不容易。不但得干家务活，而且连个电灯都没有。你们现在这么好的条件，还不好好学习，真是……
其十，打击型：教这么长时间的学，我还真没见过像你这么笨的学生，真是笨得没治了，你要是能学好，太阳西边出，公鸡会下蛋。
其十一，合纵连横型：你瞧瞧你前边的某某同学，人家学习多踏实；你再瞧瞧你同桌的同学，人家作业做得多仔细。你再瞧瞧你自己，学习不好，人还不老实。
其十二，恶心式：你瞧你，自以为打扮得还挺漂亮的不是？知道背后人家都怎么说吗？都说二班的一个学生瞧着像什么似的，知不知道就是在说你？
其十三，栽赃诬陷式：做课间操时为什么打呵欠啊？是不是对学校心怀不满啊？别解释，你解释我也不想听，马上写检查，然后在全校通报批评。
其十四，罚站没商量型：哟，瞧着你不想听我的课不是？不想听也好，去外面站一会儿吧，反正你喜欢站着。
其十五，于无声处式：这一招比较特殊，往往是教师正讲课之间，发现下头有人睡觉，或者做小动作。教师的课戛然而止，目光紧紧盯着这个学生，希望他能感觉到来自讲台上的压力。其他的同学发觉异常，也纷纷扭过头去看。问题是那正睡觉或正做小动作的学生往往浑然不觉，此时大家就会发现老师手里捏着粉笔头正练瞄准呢，大家就眼巴巴地看老师的投技准不准。常用此招的老师一般百发百中，不过偶而也有失手的时候，不定哪次，那粉笔头就会砸在一旁正幸灾乐祸笑嘻嘻等着看好戏的其他同学头上。所以老师投掷时，那被投目标周围的同学，不自觉地要往旁边躲闪。这一幕，可用“此处无声胜有声”来概括。
当然，教师批评的方式和程度有城乡差别、地区差别和个体差异。跟带兵打仗的将领一样，各有各的绝招。教师批评起学生来，大多是习惯性地居高临下，既不讲平等，更不讲民主。甚而有时连理也不讲，只要本着“我是对你好，对你负责”就理直气壮，学生表面上不顶撞，心里却一百个不服，批评取得的效益只能是零，甚至是负数。曾有中学生给老师建议里就有一条：老师，请你不要把我们当敌人！这值得每位教师深思。
教师为什么会出口“无忌”
北京市朝阳区教委整理出40条“教师忌语”和108条教师文明用语，用以规范中小学教师的文明言行，在校园内外产生了积极的反响，获得了广大教师、学生和家长的一致好评。在此之前，辽宁大连、江苏南京、福建厦门等地的中小学校也展开了类似的旨在促进校园文明的活动。
实践证明，杜绝“教师忌语”，推广教师文明用语，有利于增强教师的文明意识，树立教师在学生心目中的良好形象和崇高威望，对建立和谐、平等的师生关系，培养学生健康的现代人格和全面的学习能力大有裨益。在“我要是你早不活了”、“你真笨，你真傻，你简直就是个白痴”、“老师就是老师，老师说什么都是对的，你不听就不成！”……等语句成为“教师忌语”之前，它们显然是一些教师训导学生时的“熟语”甚至“口头禅”，也是一些学生不得不多次直面和接受的“家常便饭”。从表面上看，“教师忌语”反映出一些教师自身文明素养较差，缺乏基本的自律意识和尊重他人的观念，但从根本上讲，“教师忌语”在一定范围内流行开来，正说明一些学校中教师和学生关系不够平等。教师是校园中的强势群体，学生则是相对弱势的一方，教师对学生的人格尊重不够，对学生的尊严维护不够。
在一些特定的情况下，“教师忌语”从教师那里脱口而出，意味着教师迈出了侵犯学生权利的第一步，如果得不到及时制止，就很有可能发展成对学生的肆意辱骂、体罚，有时甚至造成严重的人身伤害。这种事在现实生活中并不罕见，被媒体曝光的也时有所闻。“冰冻三尺，非一日之寒”，个别教师发展到严重侵害学生权利乃至触犯刑律的地步，往往正是始于当初的出言不逊与恶语伤人，始于头脑中对学生权利的有意无意的漠视。
由此可见，杜绝“教师忌语”不是一件小事，在此基础之上，教师、学校和教育管理机构还有很多事情要做。相信每一个曾经说过“忌语”的教师都能为自己找到出口“无忌”的理由，比如“这学生实在太笨，给他讲了一百遍，他一点儿反应都没有”、“我脾气是暴躁了点儿，但这也是为学生好呀”、“现在学生这么难管，当老师的有时候就得‘拳打脚踢’才行”……但是，教育教学活动毕竟有其自身的科学规律，学生再“笨”、再“懒”、再“难管”，都不能成为被教师蔑视、嘲讽、侮辱、威胁的理由；教师在一个被认为“笨”、“懒”、“难管”的学生面前束手无策，只会用难听的话去打击他的自信心，伤害他的自尊心，本身就是一种不称职。更何况，学生们其实并不像有的教师认定的那样“笨”、“懒”、“难管”，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有掌握为学生传道、授业、解惑的过硬本领。
老师不说“忌语”就够了吗?
据报道，“你真笨你真傻”、“你这孩子无药可救”、“再不改，就请家长来”等被老师拿来吓唬学生并使许多学生耳熟能详的话，以后就要成为北京市朝阳区教师的忌语了。
虽然某些曾说过“忌语”的老师能找到种种出口“无忌”的理由，但从根本上讲，“教师忌语”反映出教师对学生尊严维护不够。你“领教”过类似的“忌语”吗感受如何要达到更好的教育效果，你希望教师多用哪些用语?
多说几句“我喜欢你”
老师在我儿子心目中的地位非常高，他们一句话能抵得上我这个妈妈的十句。
有一回一连几天儿子的情绪都不高，连作业都不想做了。我反复追问，儿子才又伤心又委屈地抱怨：“老师不喜欢我了！”原来那阵子我和他爸爸都比较忙没顾上督促儿子学习，儿子自己动作特别慢，好几次都没能完成作业。班主任老师平时最喜欢儿子可这时候也着了急并说道：要是你老是动作这么慢，作业不好好完成，老师就不喜欢你了！”这本是激将法，可对我儿子不奏效，小家伙真的以为自己“失宠”了。
为此，我跟老师作了交流，很快有了结果：老师把我儿子单独叫到身边，送给他一张写着“老师真的喜欢你”的小卡片，然后又亲了一下儿子的额头。警报解除，那天接儿子回家的时候，小家伙一路上不停地又唱又跳。
像儿子这样的小小孩，可能更需要鼓励。如果在他眼里神圣又权威的老师能多说点“喜欢你”这样的话，儿子会学得更努力、自我要求也更高。
请善用眼神
老师也是人，也会不耐烦，会“恨铁不成钢”，一时情急，口出忌语在所难免，毕竟“严师出高徒”，永远保持“和风细雨”相当困难。但如果他们能善用眼神，效果可能会大大不同。记得当年我因搅乱课堂秩序被老师劈头盖脸一顿狠批，一抬头正撞上老师忧心忡忡的目光，于是满心的委屈立时烟消云散。
在语言方面我没有更多的要求，只要不出现“去死吧”、“滚出去”、“别老翻死鱼眼”等过分绝情或侮辱人格的话，我都不会很介意。但如果能配合几个心疼、担忧、焦灼交织的眼神，那对学生而言，就似暖流成动力了！（刘枫）
讽刺要不得
在学校时，我对老师的严厉批评会感觉害怕和委屈，但这样的批评往往针对你的缺点或错误，“挨批”倒也心服口服，觉得最不舒服的是拐弯抹角的讥讽。
以前有个班主任总喜欢对吵闹的同学阴阳怪气地说：“现在是什么季节我还以为春天到了呢，你们都犯精神病了……”还有一位音乐老师爱用各种比方来形容某同学五音不全；他笑嘻嘻的，可我们心里不是滋味。
我觉得，那种刻薄的讽刺更伤人心。希望老师们除了不说“忌语”外，也别说那种自以为“幽默”的话。（姜千千 ）
“忌语”使她退了学
从表面上看，“忌语”不像体罚那么严重，但有时它会改变一个人的一生。我邻居的女儿就是因为不堪忍受物理老师“你真不要脸！”的口头禅，才中途退学的。
她成绩不好，平时自信心就不足。高二换了位极严厉的物理老师，物理糟糕的她三天两头吃批评。这老师经常会说：“连这一点也弄不懂，真不要脸”。女孩生性敏感，被羞得无地自容。后来她害怕上学害怕见到那老师，对升学也毫无信心，吵着要父母给她办退学。如果没有“忌语”对她的打击，高中毕业证她本该能获得的。（钱风）
鼓励鼓励再鼓励
我教低年级英语，“你真棒！”是我说得最多的一句话。它比“你不错”、“还可以”等更能提高学生的自信程度。
去年，我班上有位小朋友不喜欢英语，在我的鼓励下，他终于融入集体学习中。一次，我当着她妈妈的面夸他已能和别的小朋友一起表演英语儿歌，不料他妈妈来了一句“你还不如其他小朋友，要努力”，小孩脸色顷刻从欣喜变为尴尬。其实，她如果说：“你今天表现很出色，下次能不能更好？”孩子一定很开心。孩子有缺点，也有优点，应先帮他建立自信心，然后再慢慢讲应该如何改正缺点，他就能接受了。
对低年级小朋友，除了教师自己经常鼓励，也可以让班上别的小朋友参与进来，用肢体语言、给他掌声，共同鼓励基础差的学生。其实，自卑的学生特别在乎整个群体关心他、赞美他，这能激励他更快地进步。
请欣赏孩子
侄女刚刚转学。原因之一是：她受不了老师的“忌语”。因为成绩不太好，班主任常当着全班同学的面讲她：“你这个小孩没办法，算数了。”她的自信心很受打击。
转学后，新的班主任在第一节课上就很热情地说：“欢迎新同学，她又漂亮又聪明，老师喜欢她，希望同学们也能喜欢她。”一番鼓励，使她非常高兴。现在，她和同学和睦相处，学习成绩也上去了，自信又重回到她的脸上。一位老师应该能用欣赏的眼光看待每个学生。欣赏孩子的优点，就是对孩子最好的奖赏。（房丽文）
信任最重要
初中学生半大不小，已不愿意被当作小孩。当年我读初中时就有点逆反心理，可一位女老师说的话却总能让我听进。我违反了纪律，正准备以犟头倔脑的姿式去听一番说教，可她只是很诚恳地看着我，过会儿才开口：“我知道，你这么聪明的孩子，道理都是懂的……”刹那间我觉得老师已经将我当作大人看了。
这位老师当着全班同学也会这么说：“都那么大了，道理都懂……”她让我们感觉被尊重和信任，没有一点居高临下管教人的意思。而我们反而开始自我反省了。像这样年龄的学生，就是最希望老师把自己当作大人来对待，给自己多一点信任。（周连波）
“教师忌语”三忧
前几年，曾听说“领导忌语”50条，对于其功效则褒贬不一。不久前又见媒体报道某地制定了一个“教师忌语”30条。笔者在细读之余，却不无忧虑。忧从何来？且看这些“忌语”是如何说的：“你怎么这么笨”、“天生你就不是学习的料”、“大家都别理他，孤立他”……看到这些，真难想象它会出自“人类灵魂工程师”之口。这些“忌语”简直就是刺伤幼小心灵的一把把利剑。因而，笔者对此有三忧。
一忧“忌语”层次太低。对学生进行素质教育，首先要求教师有较高的素质。如今的教师大都具有大中专文化程度，主管部门却要将这样浅显的、ABC的东西拿出来，就像幼儿园阿姨要求小朋友们不要张口骂人一样。笔者作为教师，也感到脸红。
二忧“忌语”评价过高。有报道说，如果教师告别了“忌语”，就会大大提高素质，使学生在课业减负的同时，思想负担也减轻了。实际上，教师告别“忌语”，也仅仅是浅层次的，由此得出教师素质将会大大提高的结论，未免盲目乐观。
三忧“忌语”如何执行。制定“教师忌语”的初衷是好的。不过，有关部门也发过关于教师文明用语的文件、规定，但有时往往成为一种摆设。今日又出台如此“忌语”，又该怎么执行呢？
对“教师忌语”的功效提出一些异议，不为别的，就为那一类言语实在太不文明，羞于出口；仅仅如此一“忌”就万事大吉，也未免要求太低、太简单化了。端正教学行风、提高教师素质，还得有一些行之有效的方法和措施。
小学教师用语“十提倡”
１．“你真聪明，真能干。”
２．“你真可爱，真活泼。”
３．“你还有什么问题？”
４．“你的问题一定能解决。”
５．“别着急，慢慢说。”
６．“别灰心，再来一次。”
７．“看到你进步，真高兴。”
８．“今天，你做得很好。”
９．“相信你，一定行。”
１０．“通过努力你一定能成功。
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