| 分类： 语文前沿 |
1948年 修订初级中学国文课程标准
第一 目标
一、训练听讲及阅读语体文与明易文言文之能力。
二、培养运用国语及语体文表达情意之能力，以切合生活上之应用。
三、培养阅读之兴趣与习惯。
四、从民族辉煌事迹及有助国际了解之优美文字中，唤起爱国思想与民族意识，发挥大同精神。
第二 时 间 支 配
第一二三学年每学期每周各为五小时：精读(包括演讲及作文练习)占总时数三分之二，阅读占总时数三分之一。
第三 教 材 大 纲
(一)文艺欣赏方面：
1.故事(小说)；2.小品、散文；3.诗歌；4.戏剧。
(二)解说方面：
1.公民道德的；2.史地人文的；3.自然现象的。
(三)应用方面：
1.书启(契据)；2.公文；3.日记；4.新闻。
选择上项教材应注意下列各点：
1.内容丰富足以引起兴趣者；
2.层次清楚合于论理者；
3.论据正确足以启发思想者；
4.体裁切合于现代生活应用者；
5.词调清畅宜于朗诵者；
6.生字生词之数量切合学习能力者；
7.选择语体文与明易文言文为各半之比例。
(四)实施方法：
一、本科教学分阅读与精读两类，阅读教材可采用长篇，以能增加阅读兴趣，提高阅读能力为主，精读教材宜选用短篇，对于用字用词语法文章作法等项须反复深究，使学生作文练习时有所助益。
二、阅读教学第一年应多选文艺欣赏方面之文字，第二年应多选欣赏及解说方面之文字，第三年应多选解说及应用方面之文字，精读教学可按学生学习能力及作文进度斟酌选材。
三、精读教材中，生字生词及成语等用法应切实指导学生深究，并养成自动检查字典或词典之习惯，俾获深切了解臻于熟练运用。
四、训练学生使用国语演讲，并注意其内容及条理，以为作文之准备。
五、作文练习之次数，每周以一次为原则，于课内行之，并注意应用标点符号之训练。
六、作文练习按学生程度及精读教材之学习情形，酌采下列方式，指导学生练习：
1.问答用问答或对话，叙述一事或一物。
2.写生指导学生根据实际经验为人物事态之描写。
3.记录如日记、游记、讲演、笔记及新闻等记录。
4.听写由教员讲述人物故事，令学生听后写成文字。
5.笔记及报告如教室听讲及阅读之笔记及报告。
6.改作如改正错误，或改正为反，或改诗歌为散文，改戏剧为故事等。
7.重写示以原文，令学生重写，或演简为繁，或节繁为简。
8.整理材料由教员供给材料，令学生作成有系统文字。
9.问题研究提示问题，令学生搜集资料，作成研究报告。
10.叙感令学生就读书或见闻与体验之所得叙述所感。
11.抒情命题指导学生叙出自己情感。
12.商洽令学生作文与人商洽事件。
13.应用文件如书札契据章程广告及普通公文等。
以上练习作文方式应由易及难，由教员斟酌活用，亦可酌采其他方式。惟对于学生作品，务须详密评阅，并加改正；遇有惯犯之错误，应分别作集体或个别之纠正。
联系客服
