2016“阅读改变中国”年度评选获奖名单（高清视频 颁奖词全文）
2016年4月22日，世界读书日前夕，2016“阅读改变中国”年度评选获奖名单隆重揭晓。本着民间立场、专业评选、公正公平的原则，此次评选汇集了学术界、教育界、公益界、媒体界、企业界多位知名人士作为推荐人，最终评选出'年度阅读推广机构'、“年度书香校园”、“年度点灯人“三大奖项。今天，点灯人教育全文发布获奖人颁奖词及视频，我们向这些为中国儿童阅读推广做出不懈努力的教师、学校和机构致敬！“真正的儿童阅读的胜景应该什么样？我觉得，应该是每一个屋檐下都亮着一盏灯；每一个儿童都有父母为自己阅读的记忆；每一间教室都亮起一盏灯，老师就是那个点灯的人，每一个学校都有一个像模像样的图书馆，每一个孩子都可以走进童话。”亲近母语创始人徐冬梅说，“我们相信点灯人的力量，相信阅读的力量。当阅读真正走进每个孩子的生活，走进每一堂语文课，阅读必将改变中国。”不舞云端，贴地而行，先做阅读者，再做推广人，她创立“七彩阅读”系列课程、家长阅读课程，开展社区阅读公益活动三年之久，支教送教推广阅读活动辐射全国，带动团队帮助学校建立“阅读教室”和“书香校园”，为儿童阅读推广事业，她尽心尽力、跋山涉水。“不忘初心，为梦想而教”，曹亚男老师以中国传统文化为根基，潜心研发“心灵阅读”课程体系，构建了“儿童吟诵课程”“绘本讲述课程”“传统文化主题阅读课程”等卓越课程群，为中国传统文化如何还乡，探索出了一条行之有效的路径。借助互联网平台授课，投身乡村教师的阅读师资公益培训，她敏锐地站在时代的前端，优雅而执著地守望着儿童传统文化教育。引进“阅读地平线计划”，让儿童阅读在西北边陲城市西宁市城中区生根发芽，身为局长的她，极具魄力。她带领全区推进“诵读课程”、“图画书课程”、“主题阅读课程”、“整本书课程”，身为阅读推广人的她，极富创意；创建 84人组成的“儿童阅读种子教师”团队；打造中区教师最大的外出学习幸福工程；动员社会和家长，在全区开展全民阅读。她的坚定有为，释放了涵盖21所学校、2万余名学生、40多万家长、1千余名教师的大群体的阅读热情。阅读之花在青藏高原绽放的时刻，弥漫的书香回荡着她振奋人心的承诺。从一名语文老师“转型”为专职阅读推广教师，从城市中心小学主动来到城乡结合部小学，彭老师一路点灯。现如今，她更是肩负整个学校书香校园的打造：首创武汉儿童阅读课程化实践，设计开发小学六年的阅读课程；她指导全校所有班级坚持晨诵，并开通中午校园故事广播。为科学推进阅读工作，她主动进行课题研究，担任“新教育萤火虫”武汉站负责人，组织故事爸妈进课堂，她一路散播书香而乐此不疲！她是传奇义工妈妈团的灵魂人物，身为大连儿童村副村长，多年来她为多少孩子找回了“失落的一角”，连她自己也记不清了。她是大连红月亮儿童图书馆的馆长，几年来，在她的带领下，红月亮开办亲子故事会、成人读书会、父母沙龙、大型阅读推广讲座等近400多场活动，场次之多，类型之丰富，名列全国前茅，让大连的孩子幸福地沐浴着书香。真诚善良、有担当、心底有光，她像阿甘一样执著地行走在阅读推广的路上，于是身边的同行者越来越多。作为教研员的她，带领完美教室的老师们行走在研发卓越课程的道路上。这条路以儿童阅读课程为经线，以当下生命为纬线，编织起一条诗与思、书与梦的网。她帮助老师们设计班级里的阅读课程，深入教室聆听他们的课堂教学，主持研发了印象山水课程和学校仪式课程等主题课程。为了造就阅读教学的草原，她找到了那“一株苜蓿”和“一只蜂”，又加上了日日夜夜的“白日梦”与“脚下行”。她负责的三叶草故事家族珠海站，目前已经拓展为拥有8个固定社区站点，参与家庭超过300个的社区阅读站点，开展了近300场社区故事会，累计参与人次过万人。2015年，成立黑鱼阅读发展中心，专职从事社区阅读推广和亲子阅读环境创设，与珠海市拱北街道办合作推出为期半年的亲子阅读公益培训计划，累计授课40课时，服务社区居民500人。她让故事走进了孩子，她用阅读点亮了社区。目前她的学生人均年龄10周岁，课外阅读总量突破1500万字。她坚持带学生诵读经典，现人均累计背诵十万字。与此同时，她还带领全班46名同学一起在新浪写博客。她创建并推广“主题阅读分享会” 模式，引起了极大的反响。她组织策划的班级读书活动丰富多彩，她让读书分享变得轻松、有序、有趣！他是公益机构、学校、老师之间的协调者，他积极创造条件，引入教育公益资源，为肃南牧区建立了30多所图书室和牧童之家，让多所学校成为公益机构项目学校。他邀约儿童阅读推广人，组织了四届儿童阅读研习营，带动了一批乡村儿童阅读种子教师。他在“裕蕾助学”公益机构中发挥更大的能量，奔走努力，促进当地教育局把各学校阅读推广和教师阅读培训纳入工作计划，使民间组织的助力转化为体制内的业务工作。她矢志投身“向日葵关爱培养行动”，历时10年在邢楼镇的乡村小学、村民家中和村支部创建了15个“向日葵读书点”和“向日葵阅读活动基地”。将儿童阅读推广和关爱培养留守儿童工作相结合，探索出“基地+团队+活动”三位一体的关爱培养留守儿童新模式。她为关爱留守儿童所作的义举，有着沉甸甸的分量。
熊佑平校长是一位热情、专业的阅读推广人，他带领团队，为孩子们营造了丰富的阅读文化。学校打造出了以“爱丽丝梦游仙境”为原型的图书馆，全校24个班级，班班都设有书橱、图书角、“阅读广场”。老师们都是阅读的先行者，经过探索，构建了韵文阅读、选文阅读、整本书阅读、图书馆阅读、专题阅读和写作课程在内的儿童阅读课程，并且建立了读书活动评价体系和激励机制。在这里，浓郁书香熏染着孩子，优秀的灵魂引领着师生。学校被评为2013年深圳书香校园，书香校园建设取得累累硕果。成都市金牛区人民北路小学
学校开展“全阅读教育改革”，把儿童阅读当成一个关乎学生生命幸福、关乎学校办学价值的“课题”来研究。
应用“全阅读”教育理念，构建了全方位的阅读环境；探索出了有价值的“全阅读”教学策略和工作思路，初步形全了较为系统的全阅读教育的目标、内容，教育策略与方法、评价体系。所取得的成果操作性强，特色鲜明，具有实践创新性。参研教师形成了“全阅读”教育观念，对儿童阅读的指导方式开始灵活而充满活力。
“全阅读”正成为最令人北孩子感到幸福的事情之一。
这是童话故事灌溉的乐园，校园醒目的位置写着“相信童话”。“花婆婆”、“花格子”和“彼得潘”等一个个从书中“穿越”而来的童话人物成了师生们的最佳益友。学校的管理者成了引导师生进行经典阅读的“点灯人”；教师以“花婆婆”自喻，为了在每一位孩子的童年播下幸福的种子，日后结出各色果实而甘于付出；学生爱上了“花格子大象”，“花格子”成了学生的代名词，勾画童年的缤纷绚丽。全校师生就像“犟龟”一样，相信“总会遇见隆重的庆典”。作为全国“新教育实验示范学校”、“初中教育质量先进单位”，学校的书香校园建设远近闻名，极具示范价值。薛志芳校长率先垂范，每年读书量都保持在近100本，堪称读书的“达人”和标杆。学校专门建立“教师成长专业书库”，日常有“每天一语”、“每周一文”、“每期一书”三个“一”工程，还通过组建“四棵柳”读书沙龙、组织“图书漂流”、举办专题研讨等助推教师广泛阅读，深度成长；每天一节“阅读课”，每周一次“国旗下经典诵读”，风雨无阻，开发“美术笔记”等课程，将读书和美术、音乐有机融合。一个地域偏远的中心校所辖9所农村小学，“身在乡野，心在世界”！全部致力于“让书香成为孩子们的记忆”！1410名学生，半数以上是留守儿童，每学期生均读书20本以上；149名教师，平均年龄45岁，都在追求诗意的阅读。这里已建成3个乡村绘本馆，校园处处有书香，62间教室又是62个图书馆。这里有一支“烛之光”阅读团队，种子教师每月进行一次分课型阅读公开课展示，成为中心校每月的“阅读日”。这里有专设的阅读课程，每天15分钟的《日有所诵》，每周一节图画书课和整本书交流课。这里新推出主题图画书读写联动课，以“我手写我心”小练笔的形式与学生写作链接。阅读是乡野里的梦想，他们走在了路上！
深圳卫宁读写障碍服务中心
（年度阅读关注机构）
2011年勇敢地接过读写障碍支援服务的重担，深圳卫宁读写障碍服务中心成为为数不多的专门提供读写障碍支援服务的民间公益机构。以 “读写相通，以爱相连”的初心，坚守在这一鲜为人知的领域，提供公益服务。引进香港台湾成熟的读写障碍服务方案，为读写困难孩子免费开展“乐读写”和“乐学悦成长”计划；组织义工开展系列普及讲座，推广亲子家庭伴读计划；为孩子提供专业的儿童读写评估和读写训练，根据每个孩子的不同需求设计教案。截至2015年12月，服务人次已达1.7万以上，帮读写障碍儿童和家庭找回了自信。卫宁，正用自己的星星之火，努力改善中国读写障碍者的困境！从最初的亲子阅读，到提供家庭阅读规划、指导与服务，悠贝致力于为0-8岁儿童家庭提供专业的亲子阅读咨询服务和丰富的阅读解决方案。“推动每个家庭都在亲子阅读”——这是悠贝在创立之初就坚定的愿景与使命。悠贝倡导家长们“和孩子一起读书”，帮助儿童建立良好的早期阅读习惯，让孩子在阅读中收获快乐，启迪智慧，丰盈心灵。悠贝为中国全民阅读事业培养了上万名阅读推广人，影响数百万家庭爱上亲子阅读，正成为用户身边值得信赖的阅读顾问。《阅读‧梦飞翔》文化关怀慈善基金会利用建设新概念图书室作为平台，改变农村学校的教学模式及推广阅读教育，提高老师的教学技巧，培养学生良好的学习和生活习惯，让孩子通过阅读教育，提高各项能力。从2007年实施至今，《阅读‧梦飞翔》文化关怀慈善基金在农村建立242个中小学图书馆，为1000多名农村学生提供“阅读奖学金”，为10余所学校重建冲水式洗手间，累计投入爱心资金1600余万元，惠及学生近13万人，让农村学生真正因读书而有机会改变命运。这是一家由学校、出版社和媒体人发起的儿童阅读推广机构。海峡儿童阅读研究中心，立足福建本土，整合两岸儿童文学和教育界力量，借助“海峡儿童阅读论坛”等大型推广活动，以吸收和培养专业的儿童阅读种子教师为出发点，注重调动教委、教研部门和一线学校的积极性，开展了数百场儿童阅读公益讲座，持续有效地推动了福建及周边地区的书香班级、书香校园和书香社会工作。累计影响人群超过数十万，初步建立起覆盖城市和乡村的全民阅读活动网络，初步形成了儿童阅读的海峡经验。
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