五、心理描写

 作文训练五 心理描写

【写作指导】

　　当你放眼于大自然的山清水秀，放眼于城市的车水马龙，放眼于人物美好的外貌，你可曾注意到，在我们的内心的深处，同样有一个美丽多变的天空，那里时而阳光万里，时而阴雨蒙蒙。有时雷鸣电闪，有时又月朗风清。你们也许读过许多优秀的学生习作，学过许多大师的作品，你们一定会被其美好的意境所打动，尤其被主人公细腻动人的内心世界所感染。

你们是否也愿意在写作中抓好人物的心理描写，点亮人物的心扉呢？今天就来解决心理描写这个写作问题。

一、感悟与品析

1、感悟：什么是心理描写？它在突出人物性格中有什么作用？我们平时的作文中能恰当的运用心理描写吗？我们现在就此问题来感悟与品析。

2、我们先比较和品味下边的两组句子，说说哪句更好，好在哪里？有什么作用？

1）①这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……  （选自习作《等待的滋味》）

②这时我等得有些慌了，真不知道妈妈去哪里了，真想死人了。

2）①但是我还不服气，口头答应着，心里却想到：“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心理自然记得的。”（选自《藤野先生》）

②但是我口头答应着，心里却不服气。

3、品析：每组句子的第一句都通过具体的心理描写，突出了人物的个性，使形象更丰富、更饱满。例如第1组第①句形象写出“我”因急迫等待妈妈回来时推测妈妈去向的复杂心理，第2组第①句则表现作者鲁迅学习方面的执着和任性的特点。

而每组第②句则无具体的心理描写，语句既不生动，人物形象也显得枯燥无味。

4、明确心理描写的概念和作用。

心理描写：就是对人物的内心世界、思想道德品质和个性特征，用语言文字表述出来的一种描写。

好处和作用：突出人物性格，便人物形象更丰富，更饱满，让文章更加吸引读者。（此外也能增加考场作文评分的采分点）

二、探究与积累

其实心理描写有多种形式，如1）内心独白、2）直接心理描写、3）间接心理描写等，在不同的语境根据不同的需要则有所侧重。现在我们根据这种形式来逐步掌握和积累相关的写作技巧。

1、掌握语段，探究技巧一：学会内心独白的写法：

①下面的心理描写语段从字词结构及标点符号方面有什么特点？

例句1：“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧……” 可是，她立刻又鼓着勇气严厉地说：“完蛋了！”（选自高尔基《母亲》）

例句2：我闭着眼暗暗对自已说：“不会考砸的，不会的，我是数学学习的榜样，我从来没失败过！”（选自《失败的感觉》）

②分析：这两句标点符号方面有引号，似是自已问自己……

内心独白：就是让心灵说话，把人物心理所想的用语言形式描写出来，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，有引号引住心理对话内容。

2、品析语段，探究技巧二：学会直接式心理描写。

例句1：我想：他真的生气了吗？不会，他平常不是这样的人，可是今天为什么会是这样呢？也许有其它原因吧，管他呢！（选自《同桌》）

例句2：有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。（选自鲁迅《藤野先生》  改版式含议论的心理描写）

分析：这句有“我想”等词，想字后面用了冒号……

直接式描写：就是直述人物心理状态的形式。标志：一般有“我想”或“XX想”，想字后面一般用冒号，有时也用逗号。

3、品析相关语段，掌握技巧三：学会间接式心理描写。

例句1：翠翠觉得好象缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好象生活太平凡了，忍受不住。（选自沈从文《边城》）

例句2：我们在不停的长大，我觉得成长的烦恼也紧随而来，让人整天都笼罩在忧郁中。（选自《烦恼的感觉》）

分析：这两句用的标志性词语是“觉得”“好像”……

间接式描写：以作者的口吻（第三人称，即旁白）来旁述人物的心理状态，来表现人物心理，标志：一般有个“觉得”“好像”等词。

4、品析相关语段，掌握技巧四：学会用神态、语言、动作反映内心的变化。
　　例句1：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
　　例句2：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了，我心想：才10分，这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。”
　　一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不失为一种高明的写作方法。

5、品析相关语段，掌握技巧五：学会用景物自然地折射内心的感受。
　　例句1：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
　　人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难 写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。

三、心理描写的要求与原则

在进行心理描写时我们还要掌握几点要求与原则，只有这样，才能更好的点亮人物心扉。

①必要时才穿插心理描写。

（只有在关键的情节、动作和表情出现时才进行心理描写。防止通过无必要的心理描写来扩充作文篇幅。）

②写必然产生的心理活动。

（应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳。）

③写出的心理要细微和复杂。

（努力写出人物细微的感情和复杂的心理变化过程。如《最后一课》当韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课时，小弗士对以前没学好法语心中的懊悔、自责，并决心要上好这最后一堂法语课细微而复杂的心理。）

④第一人称作品运用更多更巧。

【实战演练】

学会用心理描写来点亮人物的心扉。要求：请根据下面的情境，描绘一段适当的心理片断描写，每段文字约100—200字之间。

①张明物理考试作弊，正巧监考老师走了过来……

②苏小英这天傍晚由于完成班里的卫生值日劳动，放学已晚，路上遇上一个戴着墨镜的小青年跟着自己，似乎遇上坏人了……

③在公交车上，你发现一个小偷正在偷一位女士的钱包……