新课程方案强调了学校课程的理念，为此需要学校进行学校课程的整体规划。
整体规划学校课程体系，落实四个一体化建设是关键。
一、学校办学目标、学校特色育人目标与课程设置的一体化
要把课程方案提出的“有理想、有本领、有担当”的培养目标进行校本化的解读，依托学校的办学传统和特色，确定学校的办学目标和特色化、个性化的育人目标，再把学校育人目标转化 为课程目标，依此设计支撑课程目标的学校课程体系。
二、国家课程、地方课程与校本特色课程的一体化
校本课程是对国家课程、地方课程的必要的补充的拓展，是体现学校特色的特有的课程。但是绝对不是自说自话的另搞一套“学校自己的”课程出来，而是基于国家课程和地方课程，考虑学校的特色追求，而开发的补充或拓展国家课程、地方课程内容，支撑学校特色育人目标的“特色”落实的特有课程。
三、国家和地方课程实施、及校本课程实施的一体化
学校应该有自己的课堂教学的有特色的实施样式的追求，这种追求是国家课程、地方课程校本化实施的基本路径。而校本课程应当在这个“校本化课堂样式”的基础上生发出更有“特点”的教学方式。这二种特色化的课堂教学样式应该是连续体，是相互衔接的一体化的教学方式整体。
四、学业评价、教学评价、课程评价的一体化
课程的校本化，课堂教学的特色化，自然需要配套的特色评价体系的建设。
根据新课程方案的要求，课程视野下的评价应该是学生学习和学业评价、教师的教学评价、课程质量本身的评价做到相协调，形成一体化的序列。
学校课程的整体设计和建设，需要努力地实现这四个方面的协调关系、一体化的整体架构，只有这样，学校的课程才是真正的“这个学校的课程体系”。
——学习《义务教育课程方案（2022年版）》的感悟
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