王聪颖，今日学堂高中部学生，今年17岁，在学堂学习6年。三年前，她与杨卓蓝一起代表今日学堂明德天健队参加辩论赛，在深圳、杭州、武汉三地与北京师范大学、浙江大学、武汉大学辩论队进行辩论，三场均以观众投票表决获胜。去年9月经过家长和学生的民主投票选择，成为今日学堂明德二班的带班老师。今年9月她开始接手双语班教学，现为双语班的带班老师，年纪轻轻就与有十多年教龄的老教师一起带班，而且深受学生喜爱。
本次分享会聪颖和卓蓝两位老师从最能帮助大家的角度选材，卓蓝分享了如何培养孩子的至上情结，聪颖则就改变学生的学习行为，从“心”开始，具体讲了如何把孩子培养成为一个人生的经营者，这两个方面都是今日学堂的核心教育原则，希望对大家有所启发和帮助。
以下为聪颖演讲的主要内容：
接下来谈谈三语班和双语班的学生，在座各位家长看他们表现很不错肯定会疑惑的是：孩子们为什么会取得今天这种成绩？在这儿大多数观众都是家长和老师，相比最关心的都是：作为父母和教师怎么帮助学生达到这种水平呢？
首先，我们可以肯定的是这种水平大多数学生是可以有希望达到的。先要解释两个问题：三语班和双语班的学生今天所展现的语言水平，尤其是三语班的学生，在三个月里实现一整个班完全掌握零基础的语言。与他们过去的语言基础无关。从英文来说，在他们学习英语之前有些人有部分基础，但是基础并不是很好，大部分是没有基础的。泰语更不用说了，在今年6月1日之前都是零基础，所以与他们的语言基础没有关系。此外我们还可以发现这种掌握外语的学生不是个别，而是成批的出现，可见和他们的个人天赋也没有太大关系。
因此可以得出结论：绝大多数正常智力水平的学生都有潜力达到这种水平。那么为什么并没达到这种水平呢？
一：提升学习的核心在于树立“经营者意识”：
作为第一代学生，也是学堂2.0的教师，山长会经常给我们委派比较复杂、多样化的任务。比如说：
1、在校带班，要适应不同的年龄段、不同状态的学生。还包括学堂内的和学堂外的。
2、打百人组手战，与来参加培训的学员试手，明年卓蓝还会和专业选手切磋。
3、跟着山长见各种领域中各种各样的人，交流和处理各种问题。
4、给培训学员讲课。
5、对外的演讲和交流，譬如这次的演讲展示和问题交流也是属于其中之一。
其实大家从我们种种复杂的任务中可以看出，学堂教育并不像我们一般的传统教育方式有一个很明显的导向。比如说我们现在的大学生都是选专业型的，你做了教育专业就专门做这一件事情，其他事情就会变现的很无知很无能。但是在今日学堂要求必须适应多样的系统。
那为什么山长给我们委托这样的任务呢？其实有两个原因：
第一：是要求我们必须学会适应多样化复杂的环境，习惯应对变化的问题，这样才能够达到最佳的做人做事的能力。之前听说有一些家长有疑问：新教育培养出来的学生会不会只能在新教育学堂做老师呢？对这个问题，大家从这些事情可以看出来并不仅限于此。我相信学堂培养我们做人做事的能力，对于进入企业去胜任一些职务应该是没有问题的。
第二：更加重要的原因就是培养学生从小承担责任的习惯。为什么要培养学生从小承担责任的习惯呢？其实就是古人所说的一句话，叫“修身齐家治国平天下”。清一书院的校训也是“修齐治平，家国天下”，就是从这句话来的。培养学生从小承担责任的习惯对他的学习状态会有非常大的帮助，这两者其实有很大的关系。从过去的教学经验可以看出来，往往没有责任意识的学生，他在自己的学习状态上会有很明显的呈现。同样的如果他有很强的承担责任的意识，他的学习状态会很好。
举例说明：首先在这句话中，修身是第一位的，在学堂里我们可以发现，一般学习状态偏差的学生，他们都有一个共同的特征就是没有为自己承担责任的习惯。这样的学生很喜欢找借口，非常喜欢推卸责任，喜欢把自己的眼光着眼于当下。对眼前的事情和未来的事情是没有考虑的。
第二，齐家，他们对自己的家庭、家族和自己的父母没有发自内心真正的爱以及家族的荣誉感。曾经学堂有一个男生，年龄比较大。这个学生的父母上过山长的培训课程，对学堂的教育理念非常的认同，很喜欢学堂，也很信任山长和学堂的老师，就把孩子放在学堂，并告诉他这是能够为他找到的最好的学校。但是这个孩子就不领情，送过来之后学习状态很差，还经常用一些极端的方式让父母心惊胆战。等到班级进行分组时，他主动选择自由组，每天打游戏，看小说，在房间睡觉。最终父母无奈之下把他接走，主要是因为跟不上其他学生的学习进度。不是因为老师不教他，而是他根本没有学习、提升的愿望。想一下如果这个孩子对他的父母有真正的爱，对他的家族有荣誉感，责任感，想着一定要为家族承担荣誉，承担责任，我要让我的行为让父母为我感到荣耀，很显然他不会做这样的事情。因此拥有个人责任意识和家族责任意识对孩子的学习会有很大的影响。
回过头来再看今天三语班和双语班的学生，今天下午听了三语班的演讲，可以发现他们有一个共同的特征，就是他们都有比较强的责任意识。例如：三语班的学生本次学泰语，可能有些观众怀疑他们会不会是被老师逼迫的，他们会告诉您其实不是。这个机会是他们自己争取的，因为对他们来说，他们非常热爱他们的生命，他们觉得自己既然活在这个世界上，就要尽可能活的精彩，做的更好。那么他们要为自己争取学习的机会，要用行动去证明自己配得上这次机会，之后努力的去做。
同时，这次双语班和三语班的大多数的家长都到了，孩子们的一个愿望就是让家长坐在这里看到我的展示并为我感到荣耀，要感觉到这是自己家的孩子，有这样的表现，我会因此感觉到很光荣。而不是会让父母为我感到耻辱。
第三就是，他们这次表现虽然是比较不错，但他们没有一个是想出来炫耀的。不是为了秀给大家看我有多了不起，我很特别。而是说我要把这种很好的学习方式分享给大家，希望有更多的学生可以跟我们一样，解除英语学习的痛苦，解除语言学习的痛苦。他们可以和我们一样变的优秀，我希望把这样的方式分享给他们，这样可以做的更好，这就是一种责任意识。
那么教的这个心是什么呢？其实就是培养孩子的经营者意识，并且去试图改变孩子身上从原本的环境中带来的消费者意识。
这里可以说到很多家长和学员的一个误区。很多学员上山长的培训课，和我们学堂的老师和学生交流，很喜欢问的一个问题就是：你们学堂上什么课程？你们的教材和课件是什么？你们用什么样的软件？你们的作息安排是什么样子的？每次碰到学员提这些问题，我们都会笑一笑很诚恳的告诉他：不是我们不愿意告诉您，学堂没有什么秘密，这些东西您想要都可以分享给您。但关键在于：这个问题其实并没有你们想象的那么重要。这一块有个数据可以告诉大家：在我们经营这个清一书院公众号时，我们发现，往往我们认为很重要的也就是关乎孩子心性调整的的文章，往往阅读量不是最高的。大家觉得阅读量最高的是什么呢？前段时间公众号发了一篇文章，叫做“英语、汉语软件学习分享”，这篇文章是近一周多来阅读量最高的文章（观众笑）。
从这里就可以看出来我们家长所关心的内容。如果您尝试把我们的所有作息的安排，一些课件全部搬过去，但是没有去调教孩子的心，没有把握住这个原则，即使安排上模仿的一模一样，孩子也不可能达到这种效果。相反，如果把握这个核心原则之后，不管您用什么样的课件，只要围绕这个核心，都不会错，孩子的状态都会很好。
二、什么是经营者和消费者意识：
为了让大家更清晰一些。接下来会简单解释一下什么是经营者意识和消费者意识。经营者的核心就是前面讲的责任意识。这里我简单总结了三点，经营者和消费者主要特征上的区别：
第一：经营者认为人生在于贡献与建设，消费者则认为人生在于获得与享受。我结合多数家长的教育方式来阐述一下。其实我们有很多的父母，都在不遗余力的培养孩子努力的做一个消费者。为什么这么说，那是因为很多父母都会告诉孩子，做事情不能吃亏，一定要赚尽便宜。一定要去争去抢拿到最想要的东西。这就是消费者心态。包括我们的教育体系也在尽力培养孩子的消费者意识。体制学校的大多数学生学习很刻苦，很多冲刺高考的学生可以三年不脱衣服上床睡觉。如此勤奋，如此刻苦。那么把目光转向现在的大学校园，我们又可以看到大学生是极其的颓废。大多数大学生不关注怎么学习，怎么提升自己，生活基调都是吃喝玩乐。反差如此明显，主要就是因为他们学习原因、目的的不同。
学堂的孩子学习普遍是因为一些理想，他们有愿心要把好东西传播给更多的人，希望振兴自己的民族、自己的国家、让全世界的人有更好的学习方式。自己也能够成为更优秀的人。
可是体制内大多数的学生，学习是为了考大学，拿文凭，之后找一份好工作，拿到一份好的工资、长的假期。好的工资可以让我们得到更好的物质资源，假期就是为了休闲放松、享受生活。潜台词就是：我喜欢的生活是：我不需要尽全力的努力就可以得到极高的回报。他们本着这样的信念，是不会爱学习的，也不会愿意努力付出、奉献。这样的学生学习习惯不会长久的持续。因此我们必须培养孩子有贡献和付出的经营者意识。
第二:经营者自我承担责任，消费者推卸责任。这点也可以在父母身上看出。在孩子成长过程中，人性如水，都会往下流。很多孩子都会说不想长大，其实是在逃避责任。但是我们有些家长会包庇孩子，让孩子一直活在幻想中。等孩子长大，他就一直都无法学会自己承担责任。这也是很多大学生长期啃老的原因。
而在学堂，山长很早就制定了一条基本的家规：父母只养你们到18岁成年，18岁之后要学会养自己。目前三语班双语班很多家长也在这样做。这种方式看起来很残酷，实际上是要让孩子自己学会行走，自己学会成长。就像山长在博文中强调的那样：家长保护孩子的方式，是应该告诉孩子外面世界有狼，狼很危险，你要学会应对。而不是让孩子一直幻想狼其实很萌。家长应该用行动去帮助孩子学会承担责任。
第三：经营者对自我要求很严格，对他人很宽容。而消费者刚好相反。因为经营者永远想的是我是一个很富足的人，我要尽可能多做，而不去麻烦别人。他们永远想的是“我有什么”。消费者却相反，把索取放在第一位，想的是“我要什么”。
三：如何树立孩子的经营者意识？
最后的问题是：如何培养孩子的经营者意识呢？
1、树立远大的志向。志向跟孩子的职业选择没有任何关系，志向需要关注的是孩子的人生态度。学堂的三大职业方向：教育、医疗、金融。重要的不是这个职业本身，而是它所象征的价值观是什么。教育和医疗都是为大众做贡献的，金融虽然是赚钱，但最终也是将资金捐出来，服务于教育和医疗。因此我们学堂培养学生从事这三个行业的目的都是为大众做贡献的，在树立这些志向的过程中，孩子们自然就会形成付出和贡献的经营者价值观。因此帮助孩子树立志向，家长要把握背后这个努力、进取的原则。
2.帮助孩子深入洞察消费者的代价。很多孩子之所以喜欢当消费者，是因为他们以为消费者就是无忧无虑、开心快乐、不用承担任何责任的。那么家长和老师就要帮孩子们认识这个社会运行的原则，就是：我们必须让自己成长，学会经营，人生才更容易成功。而做消费者，其实代价会更高。
第一：生活无处不教育，传递应该在每个点滴细节当中
希望家长和老师们，首先从自己做起，树立经营者的意识，才能帮助孩子树立这种心态。山长和学堂的老师都是这样做的。可能有些家长会以为，山长指导我们是不是会额外给我们加什么特殊课程，所以让我们提升比较快？其实不是。山长带我们天狮小组做多的是四处看人、看事，他会抓住生活中的任何细节来引导我们。例如走在公园里，看到卖玩偶的小贩，山长会引导我们，这些人每天起早贪黑、很辛苦，其实也没有太多盈利。因为他们没有经营自己的头脑、精神，只是在用最普通的体力在劳作。可见如果一个人不愿意经营，用最笨的方式去做事，付出代价很高，取得成效却很低。在点滴日常生活中，我们的心态就会潜移默化的发生改变。
第二：经营者模式与能力无关，与态度和思维方式有关
最后，再次祝福我们所有的学生越来越多的都可以成为真正的经营者，承担起个人、家族、团队、国家的责任。谢谢！
王聪颖，今日学堂高中部学生，今年17岁，在学堂学习6年。三年前，她与杨卓蓝一起代表今日学堂明德天健队参加辩论赛，在深圳、杭州、武汉三地与北京师范大学、浙江大学、武汉大学辩论队进行辩论，三场均以观众投票表决获胜。去年9月经过家长和学生的民主投票选择，成为今日学堂明德二班的带班老师。今年9月她开始接手双语班教学，现为双语班的带班老师，年纪轻轻就与有十多年教龄的老教师一起带班，而且深受学生喜爱。
本次分享会聪颖和卓蓝两位老师从最能帮助大家的角度选材，卓蓝分享了如何培养孩子的至上情结，聪颖则就改变学生的学习行为，从“心”开始，具体讲了如何把孩子培养成为一个人生的经营者，这两个方面都是今日学堂的核心教育原则，希望对大家有所启发和帮助。
以下为聪颖演讲的主要内容：
接下来谈谈三语班和双语班的学生，在座各位家长看他们表现很不错肯定会疑惑的是：孩子们为什么会取得今天这种成绩？在这儿大多数观众都是家长和老师，相比最关心的都是：作为父母和教师怎么帮助学生达到这种水平呢？
首先，我们可以肯定的是这种水平大多数学生是可以有希望达到的。先要解释两个问题：三语班和双语班的学生今天所展现的语言水平，尤其是三语班的学生，在三个月里实现一整个班完全掌握零基础的语言。与他们过去的语言基础无关。从英文来说，在他们学习英语之前有些人有部分基础，但是基础并不是很好，大部分是没有基础的。泰语更不用说了，在今年6月1日之前都是零基础，所以与他们的语言基础没有关系。此外我们还可以发现这种掌握外语的学生不是个别，而是成批的出现，可见和他们的个人天赋也没有太大关系。
因此可以得出结论：绝大多数正常智力水平的学生都有潜力达到这种水平。那么为什么并没达到这种水平呢？
一：提升学习的核心在于树立“经营者意识”：
作为第一代学生，也是学堂2.0的教师，山长会经常给我们委派比较复杂、多样化的任务。比如说：
1、在校带班，要适应不同的年龄段、不同状态的学生。还包括学堂内的和学堂外的。
2、打百人组手战，与来参加培训的学员试手，明年卓蓝还会和专业选手切磋。
3、跟着山长见各种领域中各种各样的人，交流和处理各种问题。
4、给培训学员讲课。
5、对外的演讲和交流，譬如这次的演讲展示和问题交流也是属于其中之一。
其实大家从我们种种复杂的任务中可以看出，学堂教育并不像我们一般的传统教育方式有一个很明显的导向。比如说我们现在的大学生都是选专业型的，你做了教育专业就专门做这一件事情，其他事情就会变现的很无知很无能。但是在今日学堂要求必须适应多样的系统。
那为什么山长给我们委托这样的任务呢？其实有两个原因：
第一：是要求我们必须学会适应多样化复杂的环境，习惯应对变化的问题，这样才能够达到最佳的做人做事的能力。之前听说有一些家长有疑问：新教育培养出来的学生会不会只能在新教育学堂做老师呢？对这个问题，大家从这些事情可以看出来并不仅限于此。我相信学堂培养我们做人做事的能力，对于进入企业去胜任一些职务应该是没有问题的。
第二：更加重要的原因就是培养学生从小承担责任的习惯。为什么要培养学生从小承担责任的习惯呢？其实就是古人所说的一句话，叫“修身齐家治国平天下”。清一书院的校训也是“修齐治平，家国天下”，就是从这句话来的。培养学生从小承担责任的习惯对他的学习状态会有非常大的帮助，这两者其实有很大的关系。从过去的教学经验可以看出来，往往没有责任意识的学生，他在自己的学习状态上会有很明显的呈现。同样的如果他有很强的承担责任的意识，他的学习状态会很好。
举例说明：首先在这句话中，修身是第一位的，在学堂里我们可以发现，一般学习状态偏差的学生，他们都有一个共同的特征就是没有为自己承担责任的习惯。这样的学生很喜欢找借口，非常喜欢推卸责任，喜欢把自己的眼光着眼于当下。对眼前的事情和未来的事情是没有考虑的。
第二，齐家，他们对自己的家庭、家族和自己的父母没有发自内心真正的爱以及家族的荣誉感。曾经学堂有一个男生，年龄比较大。这个学生的父母上过山长的培训课程，对学堂的教育理念非常的认同，很喜欢学堂，也很信任山长和学堂的老师，就把孩子放在学堂，并告诉他这是能够为他找到的最好的学校。但是这个孩子就不领情，送过来之后学习状态很差，还经常用一些极端的方式让父母心惊胆战。等到班级进行分组时，他主动选择自由组，每天打游戏，看小说，在房间睡觉。最终父母无奈之下把他接走，主要是因为跟不上其他学生的学习进度。不是因为老师不教他，而是他根本没有学习、提升的愿望。想一下如果这个孩子对他的父母有真正的爱，对他的家族有荣誉感，责任感，想着一定要为家族承担荣誉，承担责任，我要让我的行为让父母为我感到荣耀，很显然他不会做这样的事情。因此拥有个人责任意识和家族责任意识对孩子的学习会有很大的影响。
回过头来再看今天三语班和双语班的学生，今天下午听了三语班的演讲，可以发现他们有一个共同的特征，就是他们都有比较强的责任意识。例如：三语班的学生本次学泰语，可能有些观众怀疑他们会不会是被老师逼迫的，他们会告诉您其实不是。这个机会是他们自己争取的，因为对他们来说，他们非常热爱他们的生命，他们觉得自己既然活在这个世界上，就要尽可能活的精彩，做的更好。那么他们要为自己争取学习的机会，要用行动去证明自己配得上这次机会，之后努力的去做。
同时，这次双语班和三语班的大多数的家长都到了，孩子们的一个愿望就是让家长坐在这里看到我的展示并为我感到荣耀，要感觉到这是自己家的孩子，有这样的表现，我会因此感觉到很光荣。而不是会让父母为我感到耻辱。
第三就是，他们这次表现虽然是比较不错，但他们没有一个是想出来炫耀的。不是为了秀给大家看我有多了不起，我很特别。而是说我要把这种很好的学习方式分享给大家，希望有更多的学生可以跟我们一样，解除英语学习的痛苦，解除语言学习的痛苦。他们可以和我们一样变的优秀，我希望把这样的方式分享给他们，这样可以做的更好，这就是一种责任意识。
那么教的这个心是什么呢？其实就是培养孩子的经营者意识，并且去试图改变孩子身上从原本的环境中带来的消费者意识。
这里可以说到很多家长和学员的一个误区。很多学员上山长的培训课，和我们学堂的老师和学生交流，很喜欢问的一个问题就是：你们学堂上什么课程？你们的教材和课件是什么？你们用什么样的软件？你们的作息安排是什么样子的？每次碰到学员提这些问题，我们都会笑一笑很诚恳的告诉他：不是我们不愿意告诉您，学堂没有什么秘密，这些东西您想要都可以分享给您。但关键在于：这个问题其实并没有你们想象的那么重要。这一块有个数据可以告诉大家：在我们经营这个清一书院公众号时，我们发现，往往我们认为很重要的也就是关乎孩子心性调整的的文章，往往阅读量不是最高的。大家觉得阅读量最高的是什么呢？前段时间公众号发了一篇文章，叫做“英语、汉语软件学习分享”，这篇文章是近一周多来阅读量最高的文章（观众笑）。
从这里就可以看出来我们家长所关心的内容。如果您尝试把我们的所有作息的安排，一些课件全部搬过去，但是没有去调教孩子的心，没有把握住这个原则，即使安排上模仿的一模一样，孩子也不可能达到这种效果。相反，如果把握这个核心原则之后，不管您用什么样的课件，只要围绕这个核心，都不会错，孩子的状态都会很好。
二、什么是经营者和消费者意识：
为了让大家更清晰一些。接下来会简单解释一下什么是经营者意识和消费者意识。经营者的核心就是前面讲的责任意识。这里我简单总结了三点，经营者和消费者主要特征上的区别：
第一：经营者认为人生在于贡献与建设，消费者则认为人生在于获得与享受。我结合多数家长的教育方式来阐述一下。其实我们有很多的父母，都在不遗余力的培养孩子努力的做一个消费者。为什么这么说，那是因为很多父母都会告诉孩子，做事情不能吃亏，一定要赚尽便宜。一定要去争去抢拿到最想要的东西。这就是消费者心态。包括我们的教育体系也在尽力培养孩子的消费者意识。体制学校的大多数学生学习很刻苦，很多冲刺高考的学生可以三年不脱衣服上床睡觉。如此勤奋，如此刻苦。那么把目光转向现在的大学校园，我们又可以看到大学生是极其的颓废。大多数大学生不关注怎么学习，怎么提升自己，生活基调都是吃喝玩乐。反差如此明显，主要就是因为他们学习原因、目的的不同。
学堂的孩子学习普遍是因为一些理想，他们有愿心要把好东西传播给更多的人，希望振兴自己的民族、自己的国家、让全世界的人有更好的学习方式。自己也能够成为更优秀的人。
可是体制内大多数的学生，学习是为了考大学，拿文凭，之后找一份好工作，拿到一份好的工资、长的假期。好的工资可以让我们得到更好的物质资源，假期就是为了休闲放松、享受生活。潜台词就是：我喜欢的生活是：我不需要尽全力的努力就可以得到极高的回报。他们本着这样的信念，是不会爱学习的，也不会愿意努力付出、奉献。这样的学生学习习惯不会长久的持续。因此我们必须培养孩子有贡献和付出的经营者意识。
第二:经营者自我承担责任，消费者推卸责任。这点也可以在父母身上看出。在孩子成长过程中，人性如水，都会往下流。很多孩子都会说不想长大，其实是在逃避责任。但是我们有些家长会包庇孩子，让孩子一直活在幻想中。等孩子长大，他就一直都无法学会自己承担责任。这也是很多大学生长期啃老的原因。
而在学堂，山长很早就制定了一条基本的家规：父母只养你们到18岁成年，18岁之后要学会养自己。目前三语班双语班很多家长也在这样做。这种方式看起来很残酷，实际上是要让孩子自己学会行走，自己学会成长。就像山长在博文中强调的那样：家长保护孩子的方式，是应该告诉孩子外面世界有狼，狼很危险，你要学会应对。而不是让孩子一直幻想狼其实很萌。家长应该用行动去帮助孩子学会承担责任。
第三：经营者对自我要求很严格，对他人很宽容。而消费者刚好相反。因为经营者永远想的是我是一个很富足的人，我要尽可能多做，而不去麻烦别人。他们永远想的是“我有什么”。消费者却相反，把索取放在第一位，想的是“我要什么”。
三：如何树立孩子的经营者意识？
最后的问题是：如何培养孩子的经营者意识呢？
1、树立远大的志向。志向跟孩子的职业选择没有任何关系，志向需要关注的是孩子的人生态度。学堂的三大职业方向：教育、医疗、金融。重要的不是这个职业本身，而是它所象征的价值观是什么。教育和医疗都是为大众做贡献的，金融虽然是赚钱，但最终也是将资金捐出来，服务于教育和医疗。因此我们学堂培养学生从事这三个行业的目的都是为大众做贡献的，在树立这些志向的过程中，孩子们自然就会形成付出和贡献的经营者价值观。因此帮助孩子树立志向，家长要把握背后这个努力、进取的原则。
2.帮助孩子深入洞察消费者的代价。很多孩子之所以喜欢当消费者，是因为他们以为消费者就是无忧无虑、开心快乐、不用承担任何责任的。那么家长和老师就要帮孩子们认识这个社会运行的原则，就是：我们必须让自己成长，学会经营，人生才更容易成功。而做消费者，其实代价会更高。
第一：生活无处不教育，传递应该在每个点滴细节当中
希望家长和老师们，首先从自己做起，树立经营者的意识，才能帮助孩子树立这种心态。山长和学堂的老师都是这样做的。可能有些家长会以为，山长指导我们是不是会额外给我们加什么特殊课程，所以让我们提升比较快？其实不是。山长带我们天狮小组做多的是四处看人、看事，他会抓住生活中的任何细节来引导我们。例如走在公园里，看到卖玩偶的小贩，山长会引导我们，这些人每天起早贪黑、很辛苦，其实也没有太多盈利。因为他们没有经营自己的头脑、精神，只是在用最普通的体力在劳作。可见如果一个人不愿意经营，用最笨的方式去做事，付出代价很高，取得成效却很低。在点滴日常生活中，我们的心态就会潜移默化的发生改变。
第二：经营者模式与能力无关，与态度和思维方式有关
最后，再次祝福我们所有的学生越来越多的都可以成为真正的经营者，承担起个人、家族、团队、国家的责任。谢谢！
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