语文中的句子、句型分析
一、句子的分类
1、根据语气，可以把句子分为下面四类：
（1）陈述句：叙述或说明事实的具有陈述语调的句子。如：
今天星期六了。
您不会不同情我的。
没有一个人不怕他。
（2）疑问句：具有疑问语调、表示提问的句子。
疑问句可分为是非问、特指问、选择问、正反问四类。如：
你明天能来吧？（是非问）
谁叫你来的？（特指问）
你今天去呢，还是明天去？（选择问）
这个人老实不老实？（正反问）
（3）祈使句：要求对方做或不做某事的句子。
祈使句可分为两大类：一类是命令、禁止，一类上请求、劝阻。如：
不得随地吐痰。（命令、禁止）
你还是进去休息一下吧。（请求、劝阻）
（4）感叹句：带有浓厚感情的句子。如：
哈哈！太幼稚了！
这里的风景多美啊！
我好不容易才找到你呀！
2、根据结构特点，可以把句子分为单句和复句。
（1）单句：
主谓句：由主语、谓语两个成分构成的单句。如：
我最近去了一趟北京。
非主谓句：分不出主语和谓语的单句。如：
有个小村子叫王家庄。
（2）复句：由两个或两个以上意义上相关、结构互相独立的分句组成。复句内分句间的关系常见的有：并列关系、顺承关系、选择关系、递进关系、转折关系、条件关系、假设关系、因果关系。如：
小华既爱唱歌，又爱跳舞。（并列关系）
她来到门口，推门走了进去。（顺承关系）
我是去好，还是不去好呢？？（选择关系）
李老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。（递进关系）
爷爷虽然年纪大了，但手脚灵便、耳聪目明。（转折关系）
只要你肯努力学习，就一定会取得好成绩。（条件关系）
如果周末不下雨，我就去郊游。（假设关系）
因为他工作认真，所以被评为“先进工作者”（因果关系）
二、修辞手法
1、比喻：就是打比方，即抓住两种不同性质的事特的相似点，用一事物来比喻另一事物。比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”。构成比喻句的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两种事物，它们之间必须有相似点。比喻一般分明喻、暗喻、借喻三类。
（1）明喻：构成方式是本体、喻体都出现，中间用“像、如、似、仿佛、犹如、一般”等一类的喻词。如：
人走在铁索桥上，摇摇晃晃，就像荡秋千一样。
（2）暗喻：暗喻又叫“隐喻”，本体和喻体都出现，中间常用“是、变成、成为、等于”等比喻词。如：
阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
（3）借喻：借喻只出现喻体，不出现本体和比喻词。如：
鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。他说，如果不打落水狗，它一旦跳起来，就要咬你，最低限度也要濺你一身污泥。
2、比拟：把物当作人写（拟人）或把人当作物写（拟物），或把甲物当作乙物来写（拟物）。
形式特点是：将事物“人化”或将人“物化”，或将甲物“乙物化”。
（1）拟人：把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。如：
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
（2）拟物：把人当作物来写，使人具有物的情态或动作，或把甲物当乙物写。
把人当物写的，如：那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是水生吗？
把甲物拟作乙物的，如：几口行军锅成一字形排列着，蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾……
3、借代：不直接说某人或某物的名称，借同它密切相关的名称去代替。被代替的事物称为“本体”，用来代替的事物叫“借体”。借代重在事物的相关性。如：用“红领巾”代替“少先队员”。
（1）特征、标志代本体：即用借本（人或物）的特征、标志去代替本体事物的名称。如：
看见一个“白大褂”走进病房，弟弟立刻紧张起来。
（2）专名代泛称：即用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称。如：
中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮”，每个乡村，每个市镇，都有那里的“诸葛亮”。
（3）具体代抽象：即用具体事物代替概括抽象事物。如：
在中国共产党领导下，中国人用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。
4、夸张：故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。但要注意，在使用夸张时，不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。夸张可分为三类：
（1）扩大夸张：故意把一般事物往大（多、快、高、强……）处说。如：
石油工人一声吼，地球也要抖一抖。
（2）缩上夸张：故意把一般事物往小（少、慢、矮、短……）处说。如：
教室里静得连一根针落地都能听见。
（3）超前夸张：在两件事中，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。如：
只要看见这绿油油的麦苗，就嗅出面包香喷喷的味儿来了。
5、双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，使语句具备双重意义，造成言在此而意在彼、意在言外的效果的一种修辞手法。
（1）谐音双关：利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。如：
山顶滚石头——石打石（实打实）
（2）语义双关：利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。如：
夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。
6、反复：为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子。
（1）连续反复：接连重复相同的词语或句子，中间没有其他的词语出现。如：
周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？
（2）间隔反复：相同词语或句子间隔出现，即有别的词语或句子将其隔开。如：
雪降落下来了，像柳絮一般，像芦花一般，像蒲公英的带绒毛的种子一般在风中飞，雪降落下来了。
7、排比：把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。如：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
火龙翻滚，映得满天红，满山红，满江红。
8、设问：无疑而问，自问自答。如：
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
9、反问：无疑而问，问而不答，寓答于问。如：
这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？
人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
10、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列。如：
朔气传金拆，寒光照铁衣。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（1）拟人：把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。如：
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
（2）拟物：把人当作物来写，使人具有物的情态或动作，或把甲物当乙物写。
把人当物写的，如：那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是水生吗？
把甲物拟作乙物的，如：几口行军锅成一字形排列着，蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾……
3、借代：不直接说某人或某物的名称，借同它密切相关的名称去代替。被代替的事物称为“本体”，用来代替的事物叫“借体”。借代重在事物的相关性。如：用“红领巾”代替“少先队员”。
（1）特征、标志代本体：即用借本（人或物）的特征、标志去代替本体事物的名称。如：
看见一个“白大褂”走进病房，弟弟立刻紧张起来。
（2）专名代泛称：即用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称。如：
中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮”，每个乡村，每个市镇，都有那里的“诸葛亮”。
（3）具体代抽象：即用具体事物代替概括抽象事物。如：
在中国共产党领导下，中国人用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。
4、夸张：故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。但要注意，在使用夸张时，不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。夸张可分为三类：
（1）扩大夸张：故意把一般事物往大（多、快、高、强……）处说。如：
石油工人一声吼，地球也要抖一抖。
（2）缩上夸张：故意把一般事物往小（少、慢、矮、短……）处说。如：
教室里静得连一根针落地都能听见。
（3）超前夸张：在两件事中，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。如：
只要看见这绿油油的麦苗，就嗅出面包香喷喷的味儿来了。
5、双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，使语句具备双重意义，造成言在此而意在彼、意在言外的效果的一种修辞手法。
（1）谐音双关：利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。如：
山顶滚石头——石打石（实打实）
（2）语义双关：利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。如：
夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。
6、反复：为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子。
（1）连续反复：接连重复相同的词语或句子，中间没有其他的词语出现。如：
周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？
（2）间隔反复：相同词语或句子间隔出现，即有别的词语或句子将其隔开。如：
雪降落下来了，像柳絮一般，像芦花一般，像蒲公英的带绒毛的种子一般在风中飞，雪降落下来了。
7、排比：把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。如：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
火龙翻滚，映得满天红，满山红，满江红。
8、设问：无疑而问，自问自答。如：
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
9、反问：无疑而问，问而不答，寓答于问。如：
这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？
人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
10、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列。如：
朔气传金拆，寒光照铁衣。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
