现代信息技术在小学英语“五步教学法”中的运用

      现代信息技术的介入，让我们传统的教育教学受到极大的冲击，也促使我们教师对教育教学的理念进行思考与更新，以适应现代化的教育教学。在我们莆田学校，信息技术的使用在教育教学中已经全面普及，但因为观念、技术水平等原因，使用的质量并不高。我们的小学英语科组，现在正在践行小学英语“五步教学法”，非常重视现代信息技术的使用。经过一段时间的研究与实践，我们的“五步教学法”在现代信息技术的使用上，已经取得了一定良好的成效。

      我们的“五步教学法”是经过我们何艳明主任长时间的教学实践与摸索，最后整理、总结成“预热.复习—一同质竞赛—新课展现—师生共建—检测.作业”的小学英语“五步教学法”。这对我们莆田学校的小学英语教学来说，是一个质的飞跃，更是一个新的起点。

      在我们现代的教育教学里，离不开现代信息技术的使用。正因为这样，我们的小学英语科组成员无论在意识上，还是行动上，都非常重视这个现代化因素。千方百计让这个现代化的因素与我们的“五步教学法”有效地结合，使之很好地提高我们的课堂教学效率。首先，我们先从意识上重视。任何一种教学模式的实行，都是由内到外的。没有意识上的重视，就无法上升到行动上的重视。在我们每周五的小学英语科组会议上，我们多次就现代化信息的使用的方面进行宣传与探索。我们都很明确地指出，随着时代的发展，高科技产生已经漫漫地融入我们的生活中，成为时代的发展成熟的一个标志。我们的教育教学领域，说到底就是为了培养适应信息现代化的社会，有良好体魄、道德情感、技术技能的人。因此，我们的教育教学必须要有现代化信息技术的融合。英语，是一门国际化的语言，对我们这些没有语言环境的学生来说，单靠传统的教学方式，是需要学生非常坚强的意志力才能学好，而且很难达到全面性的良好优秀（或接近全面性）。现代化信息技术的使用，可以很好的改变我们的传统教学法，利用现代化信息技术使我们的教学内容简便化，色彩化，活动化，音频化，多种形式刺激学生的感官，吸引学生对学习对象的注意。同时，也可以省出很多课堂时间，方便教师发挥教师思维的灵活性。其次，在重视其意识的前提下，我们也将现代信息技术融入我们的教学活动中。现在我们实行的是“五步教学法”，如何将现代信息技术融入我们的“五步教学法”，一直是我们思考的方向，也是我们“五步教学法”践行的一个动因。在我们具体的“五步教学法”活动中，信息技术只是一个手段，它要求我们教师要有活的教学思维，才能让信息技术在课堂教学中具有生命的活力、张力。无论我们使用怎么样的教学手段，我们都要确定学生是课堂教学的主体，信息技术在课堂教学中的融入，必须是围绕课堂主体——学生而存在着。因此，我们莆田学校小学英语教师都会对我们的学生进行认真地分析，然后针对我们学生的情况利用现代信息技术巧妙地设计教学活动，使现代信息的融入成为高效课堂的关键因素。

      从整体来看，我们的“五步教学法”都是通过现代信息技术的融入才能获得强烈的存在感。在“五步教学法”的践行中，我们预先设计好的大概内容都是以课件形式来定好我们的主体教学方向。在我们的“五步教学法”的五个环节中，其中有三个环节（预热.复习、新课展现与检测.作业）都可以依托现代信息技术的元素，让我们的课堂教学丰满多彩，从而让课堂教学效率得以提高。但提高多少，就看我们英语教师的把握与水平。

      我们“五步教学法”的第一个环节，是“预热.复习”，在这一个环节中，现代信息技术的融入，可以让教师在时间上灵活把握。我们预先把大概内容（方向指导）在课件中设计好，到课堂上展示出来的时候，就可以根据具体的学情去操作。比如说这堂英语课，我们教师要通过师生简单对话给学生进行预热，那可以把对话的大概模式在课件中展示出来，让学生思维上有一个方向，为下面的环节做好铺垫。教师在其中担任演员与导演的角色，可以根据课件提供的大概方向在对话中进行引导，让学生的思维能力在其中得到锻炼。另外，我们也可以通过信息技术来制作新颖的对话背景（比如说图片背景，动画背景），在情感上抓住学生的注意。在英语课堂中，抓住学生情感的注意，是一个良好的起点。

      “新课展现”是“五步教学法”中最主要的环节，是一堂课的中心环节。“五步教学法”在时间的分配方面，我们全体英语科组成员经过很认真地讨论，决定这样分配，如下：预热.复习，2分钟；同质竞赛，5分钟；新课展现，20分钟；师生共建，5分钟；检测.作业，8分钟。因为课堂教学有很多不确定性的元素，每个环节的时间都是浮动的。但从这时间分配来看，“新课展现”在一堂英语课中，也只是占20分钟左右，如果没有现代信息技术的参与，这个环节很难在课堂教学中展开的，也很难取得良好的教学效果，除非我们的英语教师具有非常高的教学水平与技巧（从目前来看，我们绝大部分英语教师都是不具备的）。每个版本的教材内容、形式都是不一样的，而每个版本里的教材内容，也会因不同的课时在内容形式上具有差异性。因此，在“新课展现”这一个环节中，如何把新课内容有效地展现出来，以及如何取得教学环节的目标都是这堂课的重点与难点。现代信息技术的融入，必须结合我们教师自身的教学长处。我相信，每个教师都会有自己的教学长处，只是有些教师还没有发掘自身的长处而已。比如说，有一些英语教师擅长绘画的，他们可以利用现代信息技术将绘画内容与教材内容融合在一起。对小学生而言，他们具有良好的形象思维，对一些色彩性，趣味性的东西会特别喜欢，教师可以利用这些可以很好的抓住学生的学习注意，提高他们的学习效率。让教学内容具有丰富的色彩性，趣味性，情感性应该是每个小学英语教师努力的方向。

      在“检测.作业”这一个环节中，现代信息技术的运用，在一定层面上可以简化课堂内容，将原本较为繁琐的东西，通过多媒体的介入变得简便明朗。这决定了学生的学习思路也会随之清晰起来。在我们的传统教学中，很多课堂上的检测，都需要教师在黑板上板书出来，既费时，又费力。在板书的过程中，如果学生没有任务可做，或者说学生在完成任务的过程中没有教师的指导，课堂场面容易失控。现在，我们教师可以把课堂检测的内容预先放在课件中，随着“检测.作业”环节的到来，把它们展示出来，让学生按照教师的要求去做。教师也方便在其中进行指导，可以很好地把控课堂。

      在“五步教学法”的这三个环节中，现代信息技术地运用，都可以让我们的整体课堂散发出蓬勃的生命力来。

      现代信息技术时代的到来，对我们教育教学的工作来说，是一个难得的机遇，我们要紧紧把握住。但是，我们也要清醒地认识到，信息技术对教育教学来说，只是一个手段，是不能代替教师的努力、情感与意志。相反，要想让课堂教学在信息技术的参与下变得高效、有生命力、有道德感，需要教师付出更多的努力、情感与意志。在我们英语教学这一块工作中，因为我们的学生没有良好的英语语言环境，即使信息技术在英语课堂中的运用，都需要我们英语教师在各个环节中的精心付出才能摘取满意的教学成果。

参考文献

[1] 黄荣怀.信息技术与教育[M]. 北京：北京师范大学出版社，2002

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