“那一天，我不得已上路，为不安分的心，为自尊的生存，为自我的证明。路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化做我的坚定。在路上，用我心灵的呼声；在路上，是我生命的远行……”每听到央视《赢在中国》节目的主题歌，心中就有一种莫名的感动。若说这是创业者的人生感悟，那么我们这些教师呢，每天行走于课堂，是否也应该“赢在课堂”？
怎么赢，如何赢，才能让我们的课堂人生走向一片蓝蓝的天？答案是——研究课堂教学。
自认为，经常上研究课的教师，与大多数人有非常大的不同，展示出来的课，是一点点熬出来的，好比广东煲汤，须慢火一点一点地煨。或者说，我们拿出来的代表自己思想的课，是在皮肉和精神的“打磨”后，站在教学殿堂的。每一堂课的研究，如果串连起来，就能看得出每一个阶段的辛苦付出是在失败与成功、遗憾与完美中走过来的。也因此，我特别珍爱每一次、每一阶段推出的“代表作”。
说到这里，肯定有人会说，课应该是家常的、自然的，没有必要那么集腋成裘，不断打磨推敲。承认这一现实的前提，是教师必须足够的优秀。在我看来，大多教师都缺少文学知识与理论、教育学、心理学方面的系统训练。虽然后来都下过一番工夫恶补，但是，成效恐怕不太明显，而且，学习的方向和方法靠硬补怎么能成？想想，为什么刚进师范学校校门的时候，同学们差异不大，各个显得“踌躇满志”，可后来，有了差异。工作几年后，彼此对教学的不同理解，似乎使区别越来越大了，再加上经历和禀性上的差别，在背景知识的不同作用下，就显得更加醒目起来。出现的结果大多是，有的老师在“天上”，思想天马行空，好高骛远；有的在“地上”，行为循规蹈矩，重复每一天的日子。为什么会走入现在这样一个处境？是我们不知道应该定位于“天”与“地”之间，仰望理想课堂的天空，去脚踏实地地研究课堂。
也因此，摆在面前的路是，我们须互相打开教学的大门，互相听课、研课，不断推出各种研究课，学会在分享与共享中体验成长的快乐。而这，恰恰对于我们专业成长起到了至关重要的作用，我们的人生也因此丰盈、精彩起来。
但有一个困惑摆在我们面前，包括我在内，缺乏的就是互相“读课”的习惯。各自做自己的事情，没有人关心别人，更不会想到怎么依靠别人的帮助来完善自己。即便读人家的课例，大多也是因为自己要讲这一课，才拿来参看的，或者学校要求听某节课时带着作业本，批改作业时冷不丁抬头看一眼而已。也就是说，教师互相之间已经不怎么“读”对方了。
再忙碌也不能虚空。虚空往往比忙碌更容易让人疲惫。如果弹奏主旋律的琴蒙上了灰尘，你想弹奏的音乐怎能动听？因此，学习人家的课例之前，首先要爱上自己的教学，反思自己的教学，提升自己的课堂内质。
一句话，课堂是一个值得我们好好经营的地方，是我们人生修炼的道场。课堂就是一本人生的大书，自己写来大家读，有的章节很精彩，有的段落却模糊。不说什么无怨无悔，不说什么十分满足，只知道赢在课堂就是赢得人生。于是，你会跟着提供不同案例的教师们一起唱起：“……在路上，用我心灵的呼声；在路上，是我生命的远行……”
（作者单位：清华大学附属小学；
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