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专家总结学习存在的问题及解决方案
文/网络     编辑制作/荷花小女子
有家长来信说,孩子没有学习兴趣,不爱学习,上课精力不集中,走神分心,学习习惯不良,粗心大意,成绩忽高忽低,不稳定,不能独立学习,消极被动,学习无计划,没有好的学习方法,抓不到要点难点,不能形成自己的知识结构,学习效率低,偏科,成绩差,出现这样那样的学习困难。孩子智力正常,学习也已经很努力,但成绩却明显低于同级同学的平均水平。
1、孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办?
对学习总是维持三分钟热度,难以保持长久的热情,比如,遇到自己感兴趣的、容易的学习内容,就学的很有尽头;遇到不感兴趣的、有难度的内容,立刻就失去了耐心。因此有不少家长这样抱怨:我孩子不比别的孩子笨,就是没耐性,做事总是虎头蛇尾,半途而废。
问题表现:喜欢做小动作,如抖腿,转笔等 缺乏耐力与毅力,不能静下心写作业,学习有惰性,缺乏自我控制能力。
原因分析:家长过度溺爱,孩子任性、贪玩,意志未能从小炼,在学习上怕吃苦,总希望能投机取巧走捷,缺乏自控力,容易被外界因素所干扰。
解决方案:树立学习榜样,塑造学习典范 兴趣教学,培养对学习长久的热情,创设疑难情境,在磨砺中培养持之以恒的学习态度。
2、孩子学习没有针对性很盲目怎么办?
这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么,让干什么就干什么,从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习,感觉学习只是完成学校的作业,此类学生一般成绩还可以,但是很难进步。
问题表现:课堂上不知道要干什么,只是随了别人在学习,老师叫干什么就干什么,没有自主意识,没有明确的目的,没有计划,很少能完成学习任务。
原因分析:家庭教育方式让孩子自主意识缺失,教学中学生处于被动、消极的地位。
解决方案:激发学习兴趣,重塑学习动力,培养主动探索获取知识的能力。
3、孩子学习眼高手低怎么办?
有的学生基础知识掌握得还不错,回答问题和课堂讨论时,思路似乎也挺清晰,但是一到做题和考试时,不是看漏了解题条件,就是看错了题目要求,不是写错小数点,就是拼错单词。结果是越怕做题,错误就越是层出不穷。 这种现象反映出学生知识掌握的不牢固,也反映出学生不精良的学习习惯和作风。经常性的一做就错会严重的打击学生学习的热情和积极性。
问题表现:感觉一看就会,做题一做就错,考试成绩与自己估计的分数相差很大,不知道错在哪了,经常无辜的丢分漏分。
原因分析:做题时粗心大意,盲目求快,错误率高,思路局限,面对难题找不到思路,容易陷入思维定式,做题只关注答案,不懂得分析和总结解题过程,不善于从错误中分析总结经验教训,导致相同的题目一错再错。
解决方案:认真仔细,重视作题的步骤 重视过程,不要只关注答案 掌握方法,提高解题正确率 吸取教训,防止一错再错。
4、孩子学习基础不好怎么办?
学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按一个合理的顺利,每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好,必定会影响到下一个环节,从而导致学习节奏的混乱,最后导致知识消化不良。 对于前面已经学过的知识还没掌握好,老师再讲新的知识,自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多,新的内容又纷至沓来,从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。
问题表现:对学过的知识一知半解,背诵、记忆时出错率多 上课时跟不上老师的节奏,看似听懂了,过几天后一问三不知,经常需要翻书查看例题和知识点,做题和考试磕磕绊绊。
原因分析:没有预习的习惯,对即将学习的内容一无所知,只能被动地听课,不会巩固复习,对学过的知识消化不良,造成基础越来越不牢固,不重视平时的作业和练习,导致学习基础越来越差,不会运用学习工具,学习方式生硬、呆板,导致掌握的知识零散。
解决方案:学会预习,专心听讲,变被动为主动 趁热打铁,及时复习,巩固已学知识,认真作业,强化训练,温故而知新,活学活用,提高效率,步步为赢。
5、孩子学习情绪波动怎么办?
情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟,对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。所以,一旦在学习上遭遇挫折,或者某一阶段心情低潮,学习成绩也就因此起伏不定。 这类学生大多数平时学习不错,做练习也答的不错,但往往一到考试就出状况,考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上,最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。
问题表现:兴趣和情绪容易变换,不喜欢在一成不变的环境中学习,考了高分后,骄傲自满;考了低分后,焦虑不安、自卑、迷茫 自怨自艾,沉浸在学习失败中不能自拔。
原因分析:思想压力过大,导致在考场上过于紧张,发挥失常 缺少应变能力,遇到生疏的难题时束手无策,学习心态不佳,太过于看重考试分数,学习中遇到困难不善寻求帮助,总是自己钻牛角尖。
解决方案:释放压力,树立正确的学习观 稳定情绪,正常发挥知识水平,调整心态,积极面对学习困境,把握节奏,从此告别学习疲劳。
6、孩子学习知识生疏怎么办?
学生需要掌握的大量知识都是以记忆性的为主,中小学生需要记忆的内容有很多,比如:字词、文学常识、英语单词、数学公式、物理原理、化学元素,等等。如果这些学过的知识都记不住、背不牢,成绩不理想就是必然的结果。 知识生疏导致做题和考试时出错点多,这些又反过来严重地影响学习情绪,认为学习高深莫测,进一步加剧学生的思想包袱和对学习的恐惧心理。
问题表现:做题出错率多,考试成绩落后,教材的知识点70%都不熟或者不懂,学习缺乏主动性,做习题只能简单地模仿。
原因分析:不善巩固,学过的东西容易忘记,盲目记忆,越背脑子里越没头绪 缺乏记忆的技,只知道死记硬背,导致记忆的内容不深刻,不牢固,不懂得在学习过程中分析总结。
解决方案:查漏补缺,快速建立知识系统 找到规律,轻松熟记知识模块,名师点津,强化巩固记忆效果。
7、为什么孩子一直在学习却不见成绩提升?
所谓“瓶颈”就是不论你是不是一如既往的认真学习或者是更加努力地学习,而成绩总是停留在那个分数上!在学习的过程中,无可避免的要遇到瓶颈,它是学习曲线当中再普通不过的那么一个阶段而已,但是若出现灰心丧志就要倍加重视,否则成绩很可能停滞不前,最终失去学习动力,后果不堪设想。
问题表现:学习时间拉长,成绩却不见提升,对学习产生了“腻烦”情绪。
原因分析:心理压力过大,学习方法有误,单一学习模式,产生学习疲劳,学习效率低下。
解决方案:调整心态,传授学习方法和技巧,变换学习模式,对抗学习疲劳,调节思维,提高学习效率。
8、孩子学习思维呆板怎么办?
有的平时挺勤奋好学的学生,学习的效果却不是很显著,他们可能更多的是被动、机械的接受知识的灌输,比如:笔记记的很好,老师讲什么就记什么,规定学什么就做什么,规定怎么做就怎么做,等等。学习是有规律、有窍门可循的,缺乏思路,不善于思考,即使再埋头苦学,也是效果甚微,或者徒劳无功。
问题表现:背书时倾向于死记硬背 做题思维单一,刻意钻研题目,死抠细节 不知道怎么运用知识点,往往感觉学会了,但一考试就蒙了
原因分析:老师讲什么就记什么,不会主动思考,对学习是知其然不知其所以然。迷信书本,参考书、练习册和参考答案,缺乏自己思考问题,分析问题的能力。 思维方式呆板单调,不会多角度、全方位地思考问题。 被定式思维所束缚,不能融会贯通、举一反三。
解决方案:主动思考,学会分析解决问题 广开思路,找到解题突破点 敢于质疑,多问几个为什么。
9、孩子上课不专心走神怎么办?
听课是学习的关键环节,也是学生接受知识的主要途径。学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间,当别的同学上课在专心听讲,自己却上课走神,毫无疑问自己的学业就要落后了。 上课走神,就会造成知识疏漏。很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散,课堂上注意力经常不集中,所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。
问题表现:课上精力无法集中,开小差 写作业的过程中常出现“神游”现象 在课堂上不积极举手回答问题,不积极参与同学讨论
原因分析:之前学过的知识没有消化好,跟不上课堂进度,在成长过程中缺乏集中注意力的训练,所以思想涣散,易受外界打扰,老师教学方式呆板、枯燥,导致学生兴趣注意点转移,无心听课
解决方案:生动讲,巧抓学生兴趣点,吸引学习好奇心,专心听,老师一对一解疑难,集中学习注意力,敢于问,师生合作交流,共同提高课堂效率,重点记,课堂勤记笔记,上课不再开小差。
10、孩子很聪明但学习就是粗心大意,怎么办?
有的家长常说:我孩子挺聪明的,哪样都行,就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有的态度,有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎,归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯,考试时心里一紧张,粗心、马虎的问题又升级了,考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子,也会因为粗心大意而丢分数,影响到学习成绩。
问题表现:写做、做题、阅读时马马乎乎,敷衍了事 平时写作业不认真,经常是大错不犯,小错不断,考试时焦虑急躁,经常漏题、做错题,做事没有计划性,经常一边学习,一边想着其他的事。
原因分析:缺乏兴趣,导致注意力不集中,缺乏耐性,自我控制能力差 思想涣散,思维跳跃幅度大,学习态度不端正,缺乏责任心。
解决方案:激发学习兴趣,在快乐的氛围里学习定制学习计划,合理安排学习和休息时间,专项注意力训练,培养认真细致的学习习惯,端正学习态度,增强课业责任感。
11、孩子学习一直很努力,但效果就是不明显怎么办?
无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上,但学习效果却不佳,似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决,慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心,对学习失去兴趣,产生逆反心理,久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。 事实上,真正影响学习效率的并不是学习时间的长短,很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划,缺乏对学习时间的精细管理,甚至正是因为不善于休息,不会劳逸结合而导致了效率低下。
问题表现:对知识生搬硬套,不能变通运用。习惯机械记忆,不重视知识的理解和内化。在课外花的功夫不少,但考试分数始终不上不下。
原因分析:无计划,学习盲目、漫无目的,没有详细的规划,想到什么就做什么,学到哪就是哪,兴趣来了就学,没了就不学,想学什么就什么,完全没计划。无方法,不会安排时间,不会利用黄金时间,不会合理的分配时间,不懂得劳逸结合,造成学习上过多的无效劳动。无规律:学习仅凭一时的热情和兴趣,导致时间上的无谓浪费。
解决方案:制订计划,使学习目标清晰可见,学习时间有章可循。掌握方法,把握学习的黄金时间,合理、高效利用时间,利用有效的时间有效的学习。形成规律,固定学习时间,劳逸结合,高分回报。
12、孩子偏科该怎么办?
指在学习学校文化课程中,某一门或者几门功课成绩特别好或一般,同时剩下的功课成绩特别差或较差,这种情况可以称为“偏科”。 其实偏科也是一种正常现象,并不可怕,同学们对各门课程的兴趣不同,投入的精力不同,各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大,被人意识到了,便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在初中,这与初中生特定的心理,生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象,如果得不到及时引导,往往会造成烦躁和厌倦,进而产生对学习的厌烦情绪,很可能波及其他学科。
问题表现:一科突出,其他平平,文科或理科突出,另一方面较弱,一科较弱,其他都较强。
原因分析:受教师影响,丧失对这一学科学好的信心,导致恶性循环。家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。学生自身的智力和非智力因素的影响。
解决方案:正确认识障碍,排解不愉悦的心理体验,激发“弱科”兴趣,锻炼学习意志。发挥“强科”之长,以长促长,取长补短。
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来自:荷花小女子  > 学习方法
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