ZCS听后反思

10月9日听了赵莹莹老师的一节拼音课，关于《zcs》的教学，我很受启发。从课堂上学生的表现可以看出，学生对新知识的掌握较好，课内练习正确率也高，达到了预定的目的。下面是我对这节课的一些看法：  

   赵老师尊重学生的年龄特点，善于采取儿歌来激发学生的学习兴趣，使他们学习的积极性和主动性得到充分的发挥。如在《zcs》这堂课的教学中，刚开始，利用儿歌强化学生的正确握笔姿势。后来教拼读时用儿歌引导学生掌握拼读方法，如学习两拼音节时运用儿歌“声轻韵重，两音相连猛一碰”，学习三拼音节时运用儿歌“声轻介快韵母响，三音相连很顺当”。

赵老师的语言富有儿童气息，学习三拼音节zcs和uo拼读时，引导介母u时，老师说o很害羞，不愿意来，u陪着它。一句话，生动形象的引出了声介韵的关系。

一年级的学生活泼好动，有意注意时间较短，好动、好玩是他们的天性。在课堂上，赵老师采用指名读、开火车读，齐读、小组练习读等多种方式，促使学生爱拼读乐拼读。在练习拼读时，对表现较好的学生及时给予表扬，使学生在课堂上变被动学习为主动学习，练习拼读的积极性较高。拼读练习的普及率高，正确率也高。

总的来说赵老师的这节课还是比较成功的，赵老师这节课值得我学习的地方有很多，我从赵老师的这节课中领悟了一些教学思想和方法。