高考语文，任务驱动型作文如何得高分？

整合资源，用好十八般武艺，写出优秀高考作文，今天讲任务驱动型作文。

何为任务驱动型作文？

高考作文一般都要给材料，在给材料的基础上，增加任务驱动指令，明确写作任务，这叫做任务驱动型作文。

不能把一个名目当成我们考试的负担，任务驱动型作文，虽然看起来名字有些长，也并不是那么顺口，确实很适合拿来考试。

高考是选拔性考试，既要考出水平，又要考出差别。写作是大家共同的任务，设置特定任务，以此驱动写作，可以考察大家的思维能力，而考生对于材料深度的理解思考，对于具体写作任务的把握和完成，对于自己观点能否表达的准确，都可以作为评判点。

一定要细心才能领会任务，进而按照规定完成动作。

比如2019年的全国卷2，材料的内容，是我国发展中的几个重大事件，而具体的任务有：

①1919年五四级会演讲稿，②1949年参加开国大典庆祝游行后给家人的信，③1979年新生开学典礼后给同学的信，④收看纪念五四运动100周年大会观后感，⑤新中国成立100周年给百年中国功勋人物的慰问信。

这是5个任务，考试的要求是从这5个当中选一个，以当事人的身份写文章。

如何破解这些任务？

首先我们看到，这5个供选择的任务分别提供了一个时间点，除了第4个我们有可能经历，第5个是关于未来的畅想，前三个全和历史有关。所以大家想破解这些任务，首先必须是生活的有心人，关心国家，关心民族，关心时事热点。

就是喜欢你讨厌我又干不掉我的样子

具备了这一基本前提，再给大家谈谈技巧。

1.不能只抠关键词，要全面理解材料。

抓关键词不失为一种好的方法，而且是延续多年屡试不爽的方法，但是在今年的全国二卷面前，这一方法却不太奏效。因为任务驱动的指令，不允许我们只去抠关键词，而是要动态地把握。

这也和提供的材料有关，宏大的历史背景，深入的现场感，规定了写作内容和角度，如果要是仅仅抠关键词，虽然也能得出结论，联系到现象，挖掘出本质，缺缺少一种动态和全面的感觉。

就这道题而言，审题立意普通和高级的差别，就是是否展现现场感，能否站到更高处，更全面的看待社会人生。

2.写作任务务必围绕指令话语。

如果没有特定指令的话，可以任选角度，任意贴切的观点，而有了指令就不一样，不仅仅是你怎么看，你怎么评价，有时还要求大家做出比较和权衡，把握材料不同的观点，对于不同的观点进行比较，然后做出选择且说明理由。像这样的写作方法，将会有效地避免套作抄袭，拉开考分的差距。

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3.观点提炼围绕任务。

任务是驱动作文的核心，对象意识和读者意识必须要有。体现在具体的写作中，就是观点要鲜明且坚定，语言要吸引阅卷者。

根据阅卷经验，最好的方法是在开头就亮出观点，然后对材料进行分析，延伸假设论证，通过规定的动作让观点更深刻，当然也要适当的添枝长叶，不能干巴巴的论证观点，没有说服力的文章是很难得高分的。

这是从一个角度来谈，其实最关键的是大家自己去分析，最好的材料是历年的作文题目，通过复习资料详细而权威的解读，把这些吃透，用这些方法去解新的题目。

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