无论你是准高一，还是高三，写好议论文都要思考以下四个问题：
"谁在说?""和谁说？""为什么说？""怎么说？"
这一作文基本方法，非常重要，特别是对快升入高中的同学们来说。作文入门正，才能提升快。
中考结束，暑假开启，再开学，就是高中生了。
好多同学都想提前进入学习状态，特别是语文学科，很重要，又看起来不难入门，大家都跃跃欲试。
其实也没那么简单，古文，古诗，很多同学都是硬着头皮读下去的。而轮到作文，或是不肯写，或者写硬出来，连自己都不想读。其他知识可以积累，作文知识当然也可以积累，但是作文更是一种思维，一种能力。力的作用要有方向，思考也得有方向。尽管现实中一定会受到许多力，却不可以只感受到杂乱无章，一定得找到主导的力量。复杂的问题要简单化。作文不简单，但初期阶段学会删繁就简，循序渐进，方向就不难寻到，努力也更容易见效。议论文，大家不陌生，但对于任务驱动型应用文体，却产生了距离感，激发了不少畏难情绪。高考作文长成现在的样子，以全国卷为例，是从2015年开始的。咱们今天讲作文，也就从那一年开始。当年的全国1卷2卷，其作文都是先给材料，然后下达写作任务，如"写信""权衡与选择"等指令。比较官方一点的话，是发挥试题引导“写作任务”的功能，增强写作的针对性、写作的对象感。同时创设情境，让考生有设身处地的感觉，在写作中传递真诚的情感，体现出教养来。就如刚才提到的，问题可以简化。那些出题人所设定的标准和期许，在我们初学议论文的阶段，可以不必知道。大家的努力方向，只要思考清楚"谁在说?""和谁说""为什么说""怎么说"这四个问题，就可以了。这是写作者身份的定位。和初中大多数记叙文不同，那记叙文里面的“我”，无论你是否虚构，就是被看成你。而高考作文里面的“我”有时候是被虚拟身份的。我手写我口，我手写我心。即使是被限定的身份，平时各种知识储备，也足以撑起你对“青年学生当事人”这一身份的理解。高中新课标："在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情"。这几年的作文材料，更多指向现实生活，关涉人生意义，虽然不离"宏大叙事"的背景，却适合书写自己的故事，从前八股文的"替圣人立言"的高高在上的写法，要不得；指点江山，激扬文字，飞扬跋扈，我主沉浮的穿越文风格，也不能要。像这样，大家练习写作文的时候，就得多一个想头，把它看成一次语言交流活动，这活动是基于现实生活需要，也是围绕具体话题而进行的。故而，作文应有对象感，也就是得考虑，你是与谁交流。既然是交流，就得有听众，有读者。听众们的回馈，或者读者们的回馈，是不可缺少的环节。起码，你得考虑到。而且更要提醒大家的是，高考作文的阅卷老师才是真真正正的读者，但是你不能点破他们的身份。他们隐身，专门挑你的毛病，或者给你好评。交流的时候，你只要考虑到场景，知道和谁说，做最好的言说者就好。做任何事情都需要找一个理由。合理的理由往往使做事情更有动力。写作文也是一样的。任务驱动型作文，有些理由是给定的，而更多的理由，需要我们自己去寻找。如“1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。”这里面只给了任务驱动，是让各位同学以特定的身份写一封信。在这封信的当中，你表达什么样的情感并没有明确的提出，但是大家能够体会到。命题中没有明确的规定，大家却体会的到。那么“理由”就是自己找的。像这种文章需要我们调动平时的知识储备。当然也有一些思考的方向。你必须为你所持有的观点，找到支撑的理论依据或者事实依据。表达是现实的，是具体可感的。但是表达却必须建立在基本的价值之上。本来这个问题是最后考虑的，但是很多同学却把它当成了首先要考虑的问题。内容决定形式。文章的主题和观点儿，具体规定的情境，决定了说话的方式。仍然以2019年全国二卷的作文为例子。给同学写信和给家人写信，对象不一样；1919年和1949年更是两种完全不同的背景。这些具体的不一样的地方，最终决定了我们“怎么说”。到底要“怎么说”？只要符合"入情入理"的要求就好。要有礼貌，有教养；要尊重交流的对象；要力求态度的谦逊得体。如上文这一封信的写作，任务规定是要求表达你的态度，阐述你的看法。要完成这具体的任务，除了要考虑以上的三个问题，更要注重方式——解决“怎么说”的问题。“和谁说”，让你（明华）告别高高在上的心态，多了一份审慎，因为出于平等心态的谦逊与审慎，表达才是既不失理性，同时又富于情感的。有充分的自信。有对于人的理解，内在的理性和外在的感性会融合的非常恰切。一篇好的作文，会告别学生腔。为什么会有学生腔？因为对于世界缺少理解；因为孤芳自赏，故作姿态。希望大家在写作文的时候，能够认真的考虑这四个问题。即使最开始写的并不是特别满意，但是方式的正确，却决定你能走的更远。本公众号文章已有800多篇，一篇篇找有一定困难，可以用搜索功能：2.页面的“放大镜”图标，点击出现对话框，输入关键词，回车。
