有温度的个人风格

写作，最终要形成自己的风格。每一位文学大师，都有自己的写作风格。为什么大家会认为《红楼梦》后40章不是曹雪芹写的？就是因为用词造句上产生了变化，前80章的遣词造句属于曹雪芹的感觉没了。

我们阅读的时候，是和作者在交流，好的作品，能让读者感受到作者的个性特征，也就是属于作者的写作风格，而写作风格就像一个人的名片。

一开始写就能有属于自己的个人风格吗？对于初学者来说，能把文章写通顺就不错了，个人风格是随着不断成长、锻炼而形成的。斋孝藤指出，想要形成自己的风格，要大量阅读好的作品，多去体会大师的作品，感受别人的文风。慢慢地就会有自己的理解，这就像“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”，关键在于熏陶。

除了多阅读经典作品，多体会，想快速形成自己的风格，有以下两点可以做：

1.有“个体视角”。

斋孝藤在《写作全技术》是这样定义“个体视角”的：

个体视角就是具体写出自己面对某个问题时，如何基于自己的经验去处理。

想要有“个体视角”，平时处事的时候，就要有意识地去锻炼，无论什么事，都当成自己的事情去考虑。

具体到写作的时候，可以加入个人的经历。只有属于你自己的经历，才是独特的。

2.做读书笔记的时候，加上自己的评论。

这种读书方法，就是奥野宣之在《如何有效阅读一本书》中提到的“葱鲔火锅”读书笔记：内容评论。

斋孝藤认为这样做，可以建立自己的文风。从阅读的效率来看，在记阅读笔记的时候，加入自己的想法或者评论，都能加深对内容的理解。

阅读、个体视角、读书笔记，这三种方法，可以帮助你在写作的时候，慢慢建立起属于自己的风格。

有章可循的写作训练

从小学开始，我们就注重培养孩子的写作能力，那么什么是写作能力？斋孝藤认为写作能力：

最重要的是能写出理解本质、恰到好处的文章。

写作就是交流，强大的写作能力，离不开听说读写这四步，怎样能让自己的这四种能力一起提高呢？有三种训练方法：

1.在说话时一直保持“写”的意识。

斋孝藤解释的具体步骤：

就像用磁带录音机录音一样，以“因为○○是△△（逗号）所以能得出××的结论（句号）”的形式，像写文章一样录入对话，然后再边听边写出来。

2.听对话，总结内容，写成文章

斋孝藤提供的思路是，如果你是学生，听完老师的课，将内容总结，重新写成文章。或者平时在看电视新闻内容，记录要点，整理成文章。

这样做可以锻炼提取重点的能力，也可以锻炼写作能力。这种方法，也是将内容输出的一种方式。

3.看新闻写评论。

在每天看的新闻中，选一段出来，写下自己对内容的评论。这点除了能锻炼写作能力，也能对确立写作风格上，有所帮助。

以上三点可以快速提高写作能力，另外正式开始写，也有具体的步骤可以参照。

对于刚开始写，摸不到门路，斋孝藤提供了方法，具体可以思路参考以下的思路：

1.找到想写的主题（或是发现、主张）
2.由主题创造三个关键概念，即“想说的事”
3.将三个关键概念联结起来，构建文章

这其中，有一点很有意思，斋孝藤提出，先写结尾和标题，再按照设定的关键概念，把整篇文章联结起来。

标题的重要性，不言而喻。能让我们点开看的文章，首先就是标题吸引了我们。先写结尾，是为了不让文章写到一半，无疾而终。对作者而言，文章的结尾，就像是一个看得到的目标，写起来的时候，能更有信心，把文章完成，知道写到什么时候，可以结束。

写的时候，还要考虑到读者，能让读者有“赚到了”的感觉，斋孝藤是这样说的：

把只有你才知道的新信息传达给别人是最重要的。

换句话说，就是要有所谓的“干货”。不是每个人都有那么深厚的文化基础，有什么方法，可以提升自己的新知能力呢？

斋孝藤是老师，他曾经在课堂上给学生布置作业，让学生在写文章时，必须引用《论语》中的内容。因为是“硬性”规定，所以，学生在写的时候，就会去翻《论语》。这样做，让学生对《论语》的理解更深刻，掌握得也更好。

平时自己练习写作的时候，不妨对自己提一个“硬性”规定，让自己必须引用经典内容。

通过多阅读，平时在生活中，多思考，再按照步骤多练习。写作，也许能成为一件“简单”的事。

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