再谈背单词

我们先来看看林语堂先生对背单词这件事的看法。

 

学生一见新字，固然须认识记住，然无论如何强记，总有的易记，有的难记，求其一百分全数记住，不但不可能，且也可不必。能记住固好，不能也无妨，要在以下各课有多遇见用字的机会，自然学习得来。凡生字，必先经过能了解能认识一步，再于他处见过二次，三次，四五六次，十余次，始完全吸入学者脑中，自然能记得住用得来。凡学一事，记一物，必经过相当的期间，丢在脑后，再来得第二第三次的经验，这种的记忆才不会遗忘。

“认字”是一长期的继续的经过，与交友同，时间愈长，相知愈深。---林语堂

 

再来看看朱光潜先生对背单词这件事的理解。

七十年代末，有记者问朱光潜教授，记不住英文单词怎么办。朱光潜说，那有什么办法，记不住就记不住呗，看多了就记住了。

 

我们很多的学生和家长都在寻求一种“背一次单词就永远记住该单词”的背单词方法， 而事实是：该方法根本不存在！

 

那么怎么才能永远记住一个单词呢？

两位大师级人物说得很明白：

要多与单词见面！

而且要想尽办法与单词在不同的场合多见面！

 

因为课外阅读就显得相当重要了。教育部正式颁布的英语课程标准里规定，初中毕业生的累计课外阅读量不能少于15万字。有些家长对这一条特别呲之以鼻，认为那些“专家”是一帮不切实际，信口雌黄的“砖家”。

可我不这么认为。

我认为大量阅读（当然得是有效阅读），是孩子能记住单词的最好方法。 因为，大量阅读，一方面可以让孩子频繁地接触所学词汇；另一方面同一单词每次出现的场景都会不同，这会大大减轻孩子的记忆负担，提高记忆的效率。

与其一天到晚搞那些不靠谱的单词记忆术，或者一天到晚拿着单词表背单词，还不如踏踏实实地多阅读，在阅读中背单词。

 

我总是在说，我们初二的阅读量是多少，是多少。有些家长肯定心理在想：“拔苗助长，不切实际，莫名其妙。。。。。。”可是，我有我的道理的。 我的道理之一就是：只有孩子在多种场合与单词多见面，学生的词汇量才会上去，才能在初二结束时，熟练掌握中考词汇。

 

有些初一，初二的家长在让孩子背中考考纲词汇表，我觉得很不可思意，这样背单词都行？

 

另，有些家长可能会问：我们已经学了自然拼读了，是不是就可以不用大量阅读而记住单词了呢？

答案是：自然拼读+大量阅读=又快又好地记住单词，缺一不可。