早恋,指的是未成年或者生理、心智未成熟的男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋,一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情,特别是在校的中小学生为多,人们还习惯上把早恋界定为“不到恋爱年龄而进行的恋爱”,目前,中学生早恋现象并不鲜见,令教师和家长头痛。因此,对中学生间早恋进行研究,析其原因,找出预防措施和教育的对策,具有十分重要的现实意义。
一、中学生早恋的原因。
中学生早恋,析其原因是多方面的,是多种主客观因素同作用的结果。
1、性早熟是内部生理原因。
生理因素对中学生思想情感和行为的影响较为显著。当代青少年性成熟的一个显著特点是早熟,随着人民生活水平普遍提高,饮食和营养结构发生了很大变化,性成熟的时间提前了,他们进入青春期后,性机能开始成熟,性机能的成熟加强了他们对性的要求,对异性的爱慕,如遇适当的条件,随时都可能发生早恋行为。
2、心理上的“断乳”期是早恋的心理原因。
随着青春期的来临,性的成熟。中学生的思想、性格、情感都在急剧变化,进入“第二次断乳期”。在这一时期,他们渴求友谊,希望交朋友以倾吐心中的烦恼和迷惑,而由于他们的心理是半幼稚半成熟的,是非观念不太强,分不清什么是“友谊”,什么是“爱情”。其中认识模糊者则可能发展为早恋。
3、性信息的污染是外部社会原因。
近年来,一部分媒体忽视社会教育功能,单纯追求经济效益,迎合低级趣味要求。诸如接吻、拥抱、裸露的“床上戏”随时可见,青春期的中学生,对性信息十分敏感,这些都无疑对情窦初开、良莠难辩的中学生的早恋起了强烈的鼓动作用。
4、家庭和学校的教育不当和失误是客观原因。
来自家庭方面的因素主要有:家长望子成龙、望女成凤心切,只关心孩子的分数,忽视他们生理心理的变化;对孩子的管理教育采取粗暴专制的态度,对子女的交往横加干涉,使他们产生逆反心理;对孩子的教育放任自流,缺乏必要的指导;这些,造成子女和家长缺乏良好的沟通和交流,孩子深层次的需要在家庭得不到满足,只好在家庭以外的异性朋友那里寻求慰籍。来自学校方面的因素主要有:学校重智轻德,片面追求升学率,任意削减活动课程,校园文化单调,校园生活枯燥,使中学生过剩的能量得不到正常的释放。对性教育的认识不足和保守,使性教育在大多数学校得不到正常开展,而中学生对性问题又是急于了解和渴求的,那么,电影、电视、报刊杂志等有关性场面的描述就来填补这一空白了。
二、 中学生早恋的对策。
早恋虽然符合中学生生理、心理发展的规律,但并不是性成熟的必然产物,教育在这个问题上并不是“无为”的。所以,对中学生的早恋,要加强研究,掌握规律,寻求对策。
1、加强中学生的青春期教育。
中学生阶段是人生中很重要的时期,由于中学生心理的成熟滞后于生理的成熟,他们会遇到许多困惑和不解。他们认为自己长大了,有一种“成人感”但又处处要依靠父母;他们遇到难题想和父母谈,又不便开口,因此,亟需对他们进行青春期教育。
青春期教育应以性教育为核心内容,还应包括伦理道德教育和法律教育,性教育要注重性知识教育和思想品德教育相结合,健康教育和人格教育相结合。通过教育使他们明了青春期情感的烈马应受到道德和理智之缰的控制。
性知识的教育应掌握适时和适度的原则,不应使性知识教育成为纯生物的、自然主义的性知识启蒙,否则会带来有违初衷的诱惑力。达不到教育的目的。
2、鼓励和指导好中学生异生交往。1
学生的异性交住,是青春期教育最受关注的问题,由于害怕异性交往有导致早恋增多,有些学校和教师人为地在男女生间高高筑起一条“三八线”。这种做法往往适得其反,越禁越多。作为教育者既要为中学生创设一个宽松自由无压抑感的健康的交住环境,尊重他们之间的异性交住,又要给予积极的恰当指导。要教育男生尊重女生,行动要讲究分寸,教育女生自尊、自重、自爱。使他们明确:(一)友情和爱情的区别。友情可以发生在同性和异性之间。而恋情只会对异性产生,友情是对着大伙的,不排斥他人,恋情则是单一的、排他的。友情是公开的,可以共同分享的,恋情是隐弊的,自私的。使他们认识二者的区别,正确地分辩自已和别人的感情含义,保持一定的警觉。(二)避免不必要的身体接触,注意自己的外在表现。青春期的学生正值情窦初开,在非正常情况下异性间身体各部分的接触都会产生:异样的感觉”。使人想入非非。(三)求广泛忌单一。与异性的交往,要尽可能减少单独相处,要广泛地与异性同学交往,建立起广泛的朋友关系,多参加集体活动,并在集体活动中与众多的朋友保持良好关系。
3、开展活动,拓宽兴趣,使青春期学生情感迁移。
青春期的学生精力充沛,兴趣爱好广泛,教育者首先要及时引导他们把旺盛的精力用在刻苦学习,立志报效祖国。其次要开展第二课堂活动,开展丰富多彩的科技、文娱、体育活动,把他们的注意力吸收到健康有益的活动中来,使他们的精神有所寄托,旺盛的能量得到释放。这样有利于预防早恋,也可使早恋的情感得到迁移,及时娇正早恋行为。
4、抓住苗头,防微杜渐。
中学生的早恋大多是秘密进行的,但都会有预兆,都会流露蛛丝马迹。因此,教师应细致地观察学生生理心理的变化,及时发现苗头,有针对性地做好个别教育工作。据典型调查材料表明,有早恋行为的学生发出的信息有:突然过分地追求时髦,讲究穿戴,修饰打扮;活泼好动、喜欢和教师交往的学生,一下子变得沉默寡言,不愿再和老师特别是班主任接触,经常瞒着父母和同龄异性单独去看电影或去游乐场;突然有人寄信来,而且寄信人不留地址,喜欢看有恋爱情节的电影、电视、言情小说……。教师若遇上上述情况,要认真分析,作出正确的诊断,一旦发现学生早恋,要遵循尊重、理解、关怀、信任的原则,晓之以理,动之以情,情理结合,引导学生进行自我反省,认识早恋的危害,自觉矫正早恋的行为。
5、努力创设一个利于中学生成长的教育环境。实现学校、家庭、社会的最佳配合是对中学生进行早恋教育的有效途径。首先要改善社会大环境,净化社会风气,社会各部门都要担负起教育下一代的重任。其次发挥家庭教育的优势和作用,家长要端正教育思想,要关心子女的全面发展。对子女的早恋行为要有正确的认识,要鼓励和指导好子女的交往。要善于把孩子对性的好奇迁移到健康、有益的方面。再其次,学校教育要发挥主导作用,首先要教育好学生正确分辩外界的信息,提高对文艺作品的欣赏能力,提高自身的免疫力,其次要密切与家长联系,做好家长的指导,争取和调动社会各方面的积极因素的配合,形成合力。
