抓良好班风，创优秀集体
北京西城实验学校 王淑苹
去年，我担任初一（3）班班主任，由于我接的初一（3）班在行为养成方面较差，因此，我接班后，把工作重点放在了“树规矩，抓养成”上，经过一学期的努力，基本上达到了预期目标。回顾一学期的工作，我觉得成功主要取决于以下几个方面：
一、 以身作则，树立榜样
作为教师，我深深懂得“身教重于言教”这句话的重要性，因此从接班的第一天起，为了给学生树立榜样，我对自己提出：凡是要求学生做到的自己首先做到，比如，我要求值日生早晨6：55到校做值日，我自己每天都在6：55之前到校；要求学生注意卫生的维护，主动捡起地上的废弃物，我每次见到废弃物总是及时捡起并提示大家要注意卫生的保持。在我的影响下，在短短的一周内，地面上就见不到了废弃物，室内环境就有了明显了好转。
二、注意抓住教育契机，以多种形式对学生进行教育。
为了更快的扭转班内情况，接班后，我很快地投入到自己扮演的角色中，第一周，我加班加点，和不同层次的学生谈心，并以问卷的形式，了解班内情况和学生的思想状况。接班后的两周内，我与班上三分之二的学生进行了交谈，听他们介绍班内情况，同时抓住教育契机，以多种形式适时地对他们进行纪律教育和我的工作方法的渗透；比如，利用早自习时间，结合班内发现的问题，有针对性的给学生讲故事，引导他们思考；开设了＜生活园地＞，内设表扬、希望和每周提示。表扬表现好的学生，对存在问题较严重的学生提出希望，"每周提示"提示学生本周要落实的一个具体行为要求，以尽可能的减少学生的对抗心理，对学生进行潜移默化的教育。要求学生写周记，利用周记和学生进行对话，进行思想沟通，在不知不觉中，使学生接受了一些教育。利用家庭教育与学校教育的合力对学生进行教育，我利用周日休息时间，召开了家长座谈会，并与班内近三分之二的家长进行了大量座谈，以求得家长的配合，在家长会上，我向家长介绍了班内存在的问题和我的工作方法，并请家长帮助我检查学生日常行为规范的养成，与此同时，我通过“家长问卷调查”了解了每一个学生的特点和家庭教育的方式，使工作得以迅速开展.利用周会时间先后召开了“做班级主人，创文明教室”“我与班级共荣辱”“哥们义气不是真正的友情” “自由、纪律、自律”等主题班会，同时，还开展了“班级之最”“纪律标兵”“学习标兵”等评选活动，自己设计奖状，做为一种奖励发给学生，极大的鼓舞了学生。经过努力，班内的纪律、卫生有了极大的提高，学习也稳中有升。在师生的共同努力下，我班在春运会上获得初一年级团体总分第一名和精神文明奖，在四、五、六月份的“读书比赛活动”中获得组织奖。在歌咏比赛中虽然没有拿上名次，但受到了校领导
三、根据学生的思想状况和心理特点，设计主题班会、是解决学生思想问题，对学生进行素质教育的有效的途径。
经过多年的实践，我认为，主题班会可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对培养学生良好的生活、学习习惯起着极为重要的作用。我认为要开好主题班会需要注意以下几个问题。
（一）抓好教育的契机，设计主题班会
目前，素质教育是班主任工作的重要组成部分，而素质教育，又是一项艰巨的任务，不仅要讲道理，更重要是有切实有效的措施，为此，我根据学生的思想状况和心理特点，抓住社会、学校内的一切教育契机，设计主题班会，收到了很好的教育效果。例如，我曾经接过一个这样的班级，学生自私、娇气，遇事斤斤计较，干活怕脏、怕累。我刚接班时，教室脏、乱、差，值日没人做，问及此事，同学们还振振有辞“教室里又不是我一人，凭什么由我干？”为此，我引导学生分组讨论，帮助学生认识个人与集体的关系，探讨教室卫生对学生健康的影响作用，在此基础上，召开了题为《做班级主人，创文明教室》的主题班会，让大家谈如何以主人翁责任感来对待集体的每一件事情，文明教室的标准是什么，创文明教室需要大家从哪些方面去努力？通过此次班会，同学们提高了认识，班内卫生有了明显好转。还有一次，有几个女生擦完玻璃后，把几块很大的抹布扔了，我让他们洗洗下次再用，一个女孩儿说：“ 那上有土太脏了；水又那么凉，我不洗，下次再从家里拿干净的”于是，我在“生活园地”中，向全体学生发出号召：行动起来，用自己的双手谱写劳动的赞歌。让学生体验劳动的快乐，在此基础上，与班干部一起、设计酝酿了一个主题班会，题目是《劳动光荣》，会上，同学们展示了自己的劳动成果，兴高采烈地谈了劳动的感受，并对劳动创造了文明，推动了社会的进步进行了全面的讨论。这次班会开的十分成功。很多家长来信反映，孩子在家中主动帮父母做些家务，如洗菜、洗衣服、做饭等。自己的事尽量自已做，养成了较好的劳动习惯。
（二）针对班里存在的问题，采取多种形式开好主题班会
我认为，主题班会要针对本班出现的问题采取多种形式，才能取得良好的效果。有一次大扫除，一位学生因病没有到校，为了考验同学们的集体主义观念，我事先没有安排学生负责他的卫生责任区，于是出现了这种的场面：教室内干干净净，玻璃窗一尘不染，教室外的台阶上却象个“垃圾场”到处是废纸，同学们完成了自己的任务后，三个一群，两个一伙，热闹地谈天说地，对这个“垃圾场”视而不见，我拿起笤帚边扫边故意问：“这是哪个同学的责任区？为什么没有扫？”学生们抢着回答：“ΧΧΧ的，他没有到校。”答完后又大大方方的聊了起来。于是，我以此为教育的契机，引导学生进行思考，与同学们一起设计了一个题为《这件事该不该管》的主题讨论会。
为了帮助学生树立信心，召开了《成功经验交流会》，让所有的学生去搜集古今中外成功者的自信的范例，仔细思考他们成功的经验，在班内进行交流。我还根据社会形势，时代特点及学校中心任务与学生一起设计了一些主题班会，在“学雷锋活动月”中，我们召开了《他们在续写雷锋日记》的表彰会；在香港回归之际，同学们召开了以文艺形式为主的《欢迎你――－香港》的主题班会；在为贫困生捐款的日子里，诞生了《让校园充满爱》的主题班会。
（三）主题班会“主题”设计应注意的几个问题
1. 捕捉小事，发现苗头，及时教育
要抓住生活中学习中的细节，有针对性地抓住错误的苗头，及时开展教育，就需要班主任学会做有心人。发现学生随地吐痰、说话带脏字，我就引导学生召开一个《让文明与我同在》的主题班会；发现抄作业现象普遍，我便与学生探讨，引导学生认识写作业的目的，认识诚实对个人成长的意义，召开了《诚实――― 做人的根本》主题班会；发现学生打群架，我就向学生提出了“友情意味着什么”的疑问，引导学生认识真正的友情与“哥们义气”的区别，酝酿召开了一个题为《哥们义气是不是真正的朋友》的讨论会。
2.抓好班风，形成习惯，对学生进行系列教育。
在形成良好的班风的教育中，必须有计划地开展系列教育，让学生在学习中，生活中，养成良好的习惯。为了使初一新生更快的适应新环境，迅速进入角色，让学生明确合格中学生的标准，对学生进行行为习惯的养成教育，在初一年级召开了《中学生的苦与乐》《我心目中的合格中学生》《十四岁的畅想》等主题班会；针对初二学生的特点，对学生进行青春期教育和理想教育，在初二年级召开了《迈好青春第一步》《告别红领巾，让团徽闪光》《扬起理想的风帆》等主题班会；针对初三学生的特点，对学生进行理想和科学人生观的教育，在初三年级召开《青春、理想、奋斗》《做二十一世纪的主人》《母校以我为荣》等主题班会。
本学期我们的奋斗目标是――树良好班风，创优秀集体。为了实现这一目标，我们在本学期继续贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《课堂常规》等行为规范，对学生进行行为养成教育，同时确定本学期的工作重点是“对学生进行集体主义教育”，为此，在九月份，我们以“心曲献恩师” 为主题举行了一系列的尊师活动，在教师节之际，我们和任课教师一起联欢，共叙师生之情，我们在所有的作业本上都粘贴了统一的书签，这样做，一方面是为了方便教师批改作业，另一方面也是在向学生进行爱集体的教育。十月份，以运动会的召开为契机，对学生进行了集体主义教育，向学生提出要求：学校无小事，事事要注意，我是集体一员，集体以我为荣。教育学生要以班为家，做家中的好主人，为了美化环境，许多学生从家中带来花卉，装点教室，为了丰富学生的文化生活，同学们从家中拿来自己喜欢的图书，建起了图书角。经过努力，我班学生用自己的行为谱写了集体的赞歌，在运动会上，我们荣获“入场式”和“课间操表演”两项第一和“班徽设计”第四名的好成绩；在“课本剧比赛”中，我班获得第三名；在近一个多月的学校综合评比活动中，我班仅次于示范班，由过去经常受批评变为今日经常被表扬。与此同时，以“创造希望，告别黄牌”为主题，开展了小组之间的纪律、卫生、学习的综合评比活动和“一帮一”活动，另外，为了活跃学生的课余生活，开阔学生的视野，我们还开设了“立体空间”，来引导学生培养正确的兴趣爱好，通过辩论赛和主题班会树立正确的舆论导向，通过开展学科竞赛促使学生全面发展。近期，为了加强学生的集体主义观念，在统一认识的基础上，我们挂起了班牌，这不仅使学生的自律意识有了明显的提高，也使学生产生了一种责任感，同时，我们还举行了小小班主任活动，目的在于培养学生的主体意识，推进班务管理的自动化。
虽然我班在全体师生的共同努力下已取得了一点点成绩，但距离优秀班集体还有很大的差距，在学习方面，我们的及格率有所提高，但优秀生在却没有很突出的，我班第一名在年级中已排到第二十八名，提优是我班急待解决的问题，目前，我正在和任课教师取得联系，商量提高的办法，但分析的结果是在短期内这个问题不太容易解决，我期望能在本学期末或下学期期中考试前能实现这个目标，最终实现本学期我们的奋斗目标――树良好班风，创优秀集体。
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