一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结如下：
一、了解每一位学生，把握学生的“自然群体”
当一个新班级形成运行半学期左右，学生中便会自然而然地形成一些“自然群体”，这其中自然包括我们老师谈虎色变的“小团体”。其实，只要耐心观察就会发现，这些群体往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气，或社会关系等因素自然形成的，加强这些团体的引导，进行好管理 。
二、爱心、关心
当学生出现问题时，教师不要歧视他们，说服教育学生也不只是板着面孔、只讲大道理，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。所以我采用了一套方法。叫做：“退二进一”。比如我班有个女生陈XX，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，逃学对她来说更是家常便饭。但是通过观察和接触，我发现这个学生各个方面都很有天赋，口才和反应能力都很不错，特别是顺口溜读得特溜。搞墙报也是个人才，在这次的墙报的制作过程中，她可是功不可没。虽然班级的墙报只获得了优秀奖。但是我当时立即把握住这个大好时机，当晚就在班里大力表扬她负责的墙报如何的别具一格，同学们的掌声更是一浪接一浪。我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑。之后我又跟她找她单独回顾起在语文课上的顺口溜比赛中她如何从容应对，落落大方。赞扬完后我发现她已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟她长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在各个方面有了很大的改观，逃学次数也慢慢地变少了。久而久之，这个学生也将我当成她的知心朋友，无拘无束地推心置腹地和我交流。期中考试后她第一个跑到我宿舍里来问她的成绩，问自己旷了多少节课。
三、谈心
量化制度是没有人情味的，在执行过程中，我们强调铁面无私，作为班主任这是必须坚持的。学生可能会出现一些不理解甚至抵触情绪。这时候，谈心就是必需的了。但必须有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情愉快的流露，使学生乐于接受，便于实施。
第一，直接的面对面的“促膝而谈”
比如在这次的班际排球比赛中，我班获了一等奖，其中女生符XX立下汗马功劳。在回宿舍的路上，我与踌躇满志的她同行，我对他说：“你球打得是那么有水平，说明你很有天赋，有别人所不及的才能。如果你学习上也像打球那样肯下功夫，学习成绩一定能得到提高。”这位女生很高兴的接受了这一要求。这以后，我创造一切机会，多次与她谈心，引导她把精力转到学习上来。从不违反课堂纪律开始，到认真完成作业……如登山一样，一步步往上攀登，一学期来，学习成绩也有所提高。
第二，通过周记、邮件等形式间接谈心。
不便于直接谈心时，间接谈心就可避免些许的尴尬场面，也可以多给学生一些思考的余地，从容地作出正确的选择。
我就碰到过一个学生因父母感情不和而产生的轻生念头的学生，正面直接谈心过，但作用不大，觉得继续直接交谈也不妥。于是，我就用周记、邮件的形式与她笔谈过数次，很快，这位学生很好地被引导走出了困境。
四、激励
第一，定几条不是奖励的“奖励”措施。
班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚。在罚方面我们也可以换一种形式。如对违反纪律情节比较轻的学生，我奖他上讲台唱一首好听的歌或者读报，对于违反纪律情节比较严重的学生我奖她们写一份200字左右的违纪心理报告书，描述他当时的违纪心理，当然心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种“奖励”方式的效果比以前明显好了很多。
第二，多写鼓励性的评语。
学生好比寒冷黑暗中的人，他们需要老师的关爱。但一个班级有50名学生，老师不可能与他们一一谈话。因此，写评语就变得至关重要了。因此我总是把评语适当地“包装”一下，用评语去激励她们，让评语真正走近他们的心灵。
五、培养一支班级骨干队伍
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨她提倡的活动同学们反应冷淡，不够热情。经过调查才知道他说话的语调强硬，让“全班同学都必须参加”这种语调很多学生都不太接受，我让这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次活动的设想如何丰富多彩、整个活动的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，最后来问大家：“是这周搞活动好呢还是下周搞活动好一点？”这种方法叫做二选一，既暗示了活动肯定要搞又给全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重。
以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。
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