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班主任如何培养初中学生的良好行为习惯

班主任如何培养初中学生的良好行为习惯

 

目前国家正大力实施素质教育,我认为进行素质教育千万不要忽视对学生的习惯养成教育。在多年的班主任工作实践中发现,凡是品学兼优的学生往往都有良好的行为习惯,凡是学习不好,多方面表现不佳的学生,往往没有良好的行为习惯。正如奥格.曼狄诺所说:事实上,成功与失败的最大分野,来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙,坏习惯则是一扇向失败敞开的门。可见培养学生良好的行为习惯多么重要。初中学生年龄一般在12—15岁左右,这个时期的学生好胜、好奇、表现欲强,可塑性很大,如果引导得法,学生是能够逐步养成好习惯的。

那么如何培养学生良好的行为习惯呢?我认为应做到以下几点:

一、要对学生进行理想教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观

思想是行动的指南,学生有了正确的思想,才有可能有好的行动,有好的行动,才有可能有好的习惯。理想是人们奋斗的动力,是航标,指引着学生向正确的目标前进。班主任要对学生进行理想教育,进行人生观教育,让学生从思想上认识到人为什么活着,什么样的人生才有意义,教育学生树立为人类社会的进步而奋斗的目标,结合教材,教育学生热爱祖国、热爱人民、关心他人,做一个对社会有用的人。

二、班主任可结合学生学习生活实际,让学生切身认识到养成好习惯的重要性

班主任可在周会课上或和学生谈心时,让学生回忆一下自己有哪些好习惯,你从中受益了吗?有哪些不好的习惯,这对你及他人有什么坏处?通过对自己切身体验的回味,通过比较,学生能从内心认识到养成好习惯的重要性,从而产生培养好习惯的愿望,下定改正坏习惯、养成好习惯的决心,才能有一次次坚决的行动,好习惯才能逐渐养成。

三、班主任要充分发扬民主,发挥集体的积极作用,树立良好的班风

学生到了初中,随着身体的发育,心理也发生了很大的变化,逐渐有了要独立的意识,对问题有了自己的见解,有希望别人尊重的愿望,在意别人对自己的看法。班主任应根据学生的这一心理特点,充分发扬民主、发挥集体的作用,培养学生良好的行为习惯。

()开学初可带领学生学习《中学生守则》,集体制定班级公约。新的学期,新的起点,学生大都对新学期满怀着新的希望。班主任应抓住这一契机,培养学生做事认真的习惯,做好事不做坏事的习惯,诚实守信的习惯,讲究卫生的习惯,课前预习的习惯,课堂注意听讲的习惯,及时复习巩固的习惯,善于思考、质疑的习惯,勤学好问的习惯,坚持锻炼身体的习惯等,让学生认识到这些习惯是他们到达成功彼岸的桥梁。《中学生守则》对中学生的行为进行了具体规范,可操作性很强,开学初,要带领学生利用周会课学习,然后结合本班实际集体讨论制定班级公约。我在新学期制定班级公约时,是先请学生每人写一份班级公约,然后班干部综合大家的意见写出来,再在班级公布,如果同学还有什么好的建议,继续修改,在学生充分酝酿后,写出一份能代表全班意愿的班级公约张贴在教室的墙上。由学生集体制定的公约,执行起来,自觉性强多了。

()树立榜样,发挥班干、组长的模范带头作用。初中学生的模仿性很强,也有了一定的参与意识。开学初可竞选班干、组长,让每个参加竞选的同学走上讲台,面向全班同学畅谈自己的施政方略,由学生选出他们信得过的班干、组长。每周要定期开班干组长会,听取他们对班级情况的反映,认真对待他们的意见。建议,和他们一起探讨管理班级的方法。同时,对他们的工作进行总结,指出优点及存在的不足,教他们工作方法,培养他们的责任感和良好的行为习惯,充分发挥他们的模范带头作用。每一位班干、组长就是一面旗帜,榜样的力量是无穷的,这样,整个班级就会向好的方向发展。

()班主任可经常利用周会课,针对班级普遍存的问题,以此为话题展开讨论,澄清认识,这样有利于改正坏习惯,形成好习惯。例如:刚开学不久,班里有一部分同学总抄作业,于是我就以抄作业好不好?为话题,让学生充分展开讨论,谈自己的看法。有的说:做作业主要是为了巩固所学的知识,如果抄作业这样光知其然,不知所以然,很难起到巩固的作用,这等于自欺欺人!有的同学还现身说法,说:我以前抄过作业,抄惯了,老师一布置作业,一点也不想动脑做,就想等人家做好,偷偷摸摸拿来抄,结果等到考试时什么也不会,连及格都考不到。学生充分认识到抄作业的坏处后,我又进一步提出怎样才能不抄作业?学生纷纷发表看法,有的说:抄作业的同学往往是没有明确学习目的,认为学习是给老师学的,希望要明确学习目的。有的说:如果养成良好的学习习惯,课前预习,上课注意听,先复习再做作业,勤学好问,老师布置的作业会了,就不会抄了。也有的说:我过去因贪玩,自己不做作业,等该交了才想起来没做,如果自己思考、自己做,己没有时间了,结果只有抄别人的,所以要想不抄作业,还必须养成先做作业,后玩的习惯,做完了作业再玩,但也不能太贪玩,要有自制力。通过讨论学生既认识到了抄作业的坏处,又明白了克服抄作业这个不良习惯的方法。同时我又在班里创设了一种以勤学好问、独立完成作业为荣的舆论氛围。果然一学期下来,班里己杜绝了抄作业现象,勤学好问蔚然成风。看来,借助集体的力量,充分发扬民主,确实能形成一种团结向上的班风,这样的班级就像一个大熔炉,能使学生改掉坏习惯,形成好习惯。

四、班主任应主动与任课教师和学生家长联系,形成教育合力

班主任是联系任课教师和学生家长的纽带,可把自己对学生的要求与任课教师、家长沟通好,既可取得任课教师和家长的理解、支持,又可了解学生的真实情况,便于学生养成良好的行为习惯。

五、班主任要对学生以正面教育为主,多鼓励表扬,但要奖惩分明

习惯是不断重复一些行为形成的,班主任应创设一个重复良好行为的环境氛围,对好的行为要表扬,反之,则批评指正,这样就促使学生不断重复良好的行为,从而杜绝了不良行为重复发生的机会。日复一日,年复一年,时间长了,就习惯成自然,而好的习惯一旦养成,坚持起来就不觉得苦了,它会使学生终身受益。

六、班主任要加强学生的自我教育

学生到了初中阶段,自我意识得到了发展,这也是学生主动进行自我教育的重要前提,班主任应主动帮助学生更好地认识自己,培养并提高他们的自我分析、自我评价能力,以便学生发扬优点,克服缺点,养成好习惯。

总之,班主任只要对学生做到动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,学生的良好行为习惯一定会养成,一定会收到事半功倍的教育效果。

 

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来自:龙闯天涯  > 班级管理
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