远航老师在镇中学上课
教师继续教育·教学篇04
编辑：远航
掌握分寸 讲究教艺
1、当幼苗需要一杯水的时候，一桶水会使其淹没，而当需要一桶水的时候，一杯水却不能使其满足，甚至会使其有枯萎的危险。适量适时地给予，这是一个极好的园丁的技艺。我们教师的职责，就在于掌握其中的规律。
2、我们既不能让学生在疲劳不堪的状态下继续学习，加重他们的负担，使他们受到摧残，也不能因害怕学生疲劳不堪而放松了对他们的要求，经常地软弱迁就，是他们荒废学业，养成怠惰。教学的艺术在于掌握分寸，增一丝嫌多，缺一毫不足。
3、易不是为了易，而是为了转向难；难不是为了难，而是为了变得易。以易铺路，向难延伸，再远的路也会变近的。
4、教学中常有这样的情况：图快的，反而慢了，贪多的，反而少了，求数量的却丢了质量。谁无视教学的规律，必将受到惩戒。
5、高脂营养品对肠胃弱的人，反而造成消化不良，过高不切实际的要求，对于缺乏接受能力的人非但不会有预期的效果，反而事与愿违。
6、音乐要疾徐有致，绘画要疏密相间，问学要不温不火，不枝一蔓，不松不紧，不宜不难，不繁不简，使优等生稍感轻松，差生经过努力也觉得不太困难。
7、教学正似作战，遭遇主力，全力以赴，把握教材重点，说透讲清；面临挫折，以智取巧分散疑点，难点迂回进攻；抓住战机，乘胜进击，掌握教材要领，及时总结规律。
8、教学似引路。假如道路有阻难以通行，就要增标搭桥，另辟新径——换一种方式，补充一个条件，加一铺垫等等，使学生自己摸索着走向目的地。
10、在兵法上，地有所不争，城有所不取，不争不取正是为了夺取更大的胜利。教学亦然，贫多必失，求全必偏，欲速则不达。因此，必须把握主次、重轻、详略、急缓，有所失才会有所得。
11、白开水为什么无味，因为它缺乏丰富内涵，数量再多，依然如故；蜜糖水为何甘甜，因为它提炼的精华，浓度愈大，质量愈高。好的课不是拼命增加知识的数量，而是增添质量的浓度。
12、作战之前要侦察，查清敌情才能部署兵力；教课之前要了解情况，体察学生的接受能力和教材的难易所在，才能确定教学的重点、难点和关键，采取相应的教学方法。
13、好的画藏而不露，好的诗含蓄动人，好的课引而不发；讲述事实，要学生归纳结论；罗列现象，让学生引出规律，具体的启发学生抽象概括；抽象的引导学生具体演绎，始终让学生思维活跃，成为学习的主人。
14、一个问题的答案即使只有一个，不同学生的作答过程却可以繁简各异，深浅不一，各不相同。许多问题的答案尽管各不相同，但由表及里，由浅入深，循序渐进，逐步深入，使所有学生都能掌握的原则却始终保持不变。
15、写文章要选好角度，选取最利于表现主题的一个片段，一个冲突，一个情节，深入挖掘，而不泛泛而谈。上课也要选角度，从一个问题，一个方面，一个学生熟悉的富有特征的突破口展开而不面面俱到，全面铺陈，使人不得要领。
16、教学之途是蜿蜒曲折的盘山道，或坎坎坷坷，（曲曲折折，崎岖不平）、柳暗花明，或峰回路转，别有洞天。教学之路不笔直啊，岂能一步登天！
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