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“五严”背景下,如何规范教师的教学行为

                         “五严”背景下,如何规范教师的教学行为

                                                      2009-11-28 10:09:18

6月中下旬,省市陆续召开了“规范中小学办学行为 深入实施素质教育”工作推进会,我们学校针对此工作推进会,也迅速组织所有教职员工学习了会议精神,对落实和整改进行了部署。

本人通过学习,深刻认识到本次推进活动,“五严”是主抓手,所有教育工作者必须牢记“五严”主要内容。“五严”内容主要包括:一是严禁下达高、中考升学指标。二是严格执行作息时间规定。初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在l小时、1.5小时和2小时以内。严禁中小学组织任何年级学生在节假日集体上课,或以补差、提优等各种形式变相组织集体上课)。三是严格执行国家课程计划。四是严格规范考试和招生管理。(小学、初中不得组织市、县区统一的文化课考试。严禁组织高中学生参加各种形式的统考、联考或月考。普通高中一律不得在中考前招收、录取学生,公办普通高中不得跨市招生)。五是严格规范义务教育学校和社会办学机构办学行为。(严禁设重点学校、分快慢班。公办义务教育学校不得转制为民办学校,原改制学校要进一步按要求规范办学行为。义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则。坚决制止有偿家教,禁止中小学教师到社会办学机构兼课)。

通过学习,我充分认识到加快教育改革和发展,规范办学规范行为,全面推进素质教育,是我们顺应时代潮流,迎接新的挑战的必然选择。作为一线教师,针对“五严”的规定,我们要切实做好自己的本质工作。要转变原来陈旧的、不合理的教育教学理念,用科学的发展观充实自己的头脑,更为关键的是要践行真正的“素质教育”,要减轻学生过重的学习负担及沉重的心理负担,要让学生健康、快乐地成长,也就是我们所做的各项工作必须坚持“一切为了学生,一切为了学生的发展”的科学教育发展观,遵循进一步深化素质教育,努力促进学生的自主和谐和、可持续发展。

回首我校近几年的工作,发现在“规范办学行为 深入实施素质教育”方面取得了一定的实效,例如:每学期初学校与每位教师都签订目标责任状,从学生的实际出发,规范教师的行为,对体罚、变相体罚学生,私人办班或替校外补习机构招揽生源等予以相应的处罚;我校禁止以任何形式向学生推销教辅资料,而且教师也引导学生不涉及各种习题集,切实减轻学生过重的课业负担;学校严格规定各年级段的作业布置:一、二年级不准留书面家庭作业,三四年级书面家庭作业不准超过半个小时,五六年级书面家庭作业不准超过一个小时等,可以说,我校的很多做法已走在教育发展的前列。

审视我们自身的工作:在校领导的潜移默化、积极引领下,大家做得很尽力,很有主人翁意识,责任感很强。在今后的工作中,我们会紧跟《规范》步伐,努力做得更好。

首先,我们要进一步提高认识,明白规范中小学办学行为的重大意义。因为目前我省基础教育还存在着一些不容忽视的问题,特别是有些地方和中小学办学行为不够规范,片面追求升学率的现象愈演愈烈,中小学校普遍存在补课多、考试多、作业多、睡眠时间少的情况,学生的课业负担过重,违背了教育教学规律,影响了素质教育的深入推进,影响了青少年学生的健康成长。我们在工作中要引以为戒,一切要从学生健康角度出发。

其次,教师要努力修炼内功,以适应“构建规范中小学办学行为的长效机制”的需要。《规范》中的“减负增效”是具体要求,我们要积极探索“减负增效”的有效途径。要充分运用现代教育技术,优化教学过程,不断提高课堂教学效率和教学质量。并要改变学生作业机械、重复、量大的特点,坚决用精品的作业取缔依靠教辅资料搞题海战术的做法。

再次,教师要转变观念,按《规范》的要求把时间还给学生,“严格控制学生在校集中教学活动时间。坚持‘健康第一’,切实保证师生法定休息权利。”根据学生的身心特点,引导学生合理利用时间。当学生从沉重的作业负担中解脱出来后,作为小学教师,还是需要在学生自主的基础上予以正确的引导。引导学生开展一些内容丰富、意义深刻的活动,让学生在活动中学习,在活动中发展。通过开展符合学生特点的活动,努力培养学生健康向上的生活情趣和积极端正的学习态度。

    总之,在当前“规范中小学办学行为,深入实施素质教育”的大趋势下,作为一名教师,我们肩负重任,唯有以不屈、进取、探索的精神不断奋进,转变陈旧的教育观念,不以分数为唯一标准评价学生,树立“学生综合素质提高、个性特长充分发展”的教育质量观,转变重知识灌输,轻能力培养的教学观,在教育战线上真正发光发热。


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