学生对教师应该虚心诚实，言行有礼，在行动上应按规范认真去做，早晨进校见到教师，不管是否给自己任课，均应含笑问早、问好。平日在校园内与教师相遇，也应打招呼问好，如环境狭窄（楼道、走廊）应向旁边跨开一步，给教师让道。
（一）上课
学生应提前进入教室，恭候老师到来。老师走进教室时班长要立即喊“起立”。全班同学迅速肃立，表示敬礼，老师还礼后，再坐下。起立、坐下时，动作要快，但要轻，不要让桌椅发出很大的声音。
学生上课，衣着要整洁。不穿拖鞋、背心，不敞胸露怀，不戴帽子、口罩、围巾、手套。听课要专心致志，不做小动作。不吃东西、不喝水、不嚼口香糖、不听“随身听”、不扇扇子、不玩东西。不随意下座位。不交头接耳、不打哈欠、不睡觉。
全体学生要以饱满的情绪听好每一节课，并按时、认真、独立地完成各种作业，还要认真体会教师在作业上悉心批改之处。
学生如遇到特殊情况，不得已而在老师开始上课后才进入教室，应特别注意举止的文明和礼仪的周到。
1、在教室门口应先停下脚步，首先喊“报告”。如果教室门关着，那就应先轻轻叩门；要在得到老师的允许之后，才能进入教室。
2、要向老师说明迟到的原因，说话态度要诚实。应在得到老师谅解和允许后，方可入座。
3、在走向自己的座位时，速度要快，脚步要轻，动作幅度要小。走到座位前，在放书包和拿课本时，尽量不要发出太大的响声，更不能有任何滑稽可笑的举止。
4、坐下之后，应立即将注意力集中起来，端坐静听老师讲课。
总之，迟到学生要把由于自己迟到而对课堂秩序造成的影响，减小到最低限度。
（二）有礼貌的回答老师的提问
教师在上课时向学生提问，是教师检验自己教学效果的最迅捷和最直接的方法。教师通过提问，一方面可以了解学生对自己执教的内容是否理解和接受，同时，又可以启发学生积极思维，使学生的注意力集中。而学生的答话，亦能启发教师的思维活动，达到教学相长的目的。因此，教师提问是一种正当和必要的教学手段。正因为如此，每个学生都应懂得教师提问的积极意义，并要正确、礼貌地对待教师的提问。
回答老师提问时应注意：
1、学生如要回答问题，首先应该举手，要在教师点到自己的名字时，方可站起来答题。切不可坐在座位上，就七嘴八舌地发言，在老师未点到自己的名字时，也不要抢先答话。
2、在起立回答问题时，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或者故意做出滑稽的举止引人发笑。说话声音要清晰，不要过低，使老师同学听不清楚。
3、有时，对老师的提问自己回答不出来，但又偏偏被点到名。这时，自己应该站起来，以抱歉的语调向老师实事求是地表明：这个问题自己回答不出来。
4、在别人回答教师的提问时，不应随便插话。如别人回答错了，或者回答不出时，切不可在旁边讥笑嘲讽。当老师发问：“有哪个同学能回答这个问题”时，自己可以再举手，在得到教师允许后，站起来回答问题。
对教师讲述的内容有异议时，最好下课后单独找教师交换意见，共同探讨，但尽量不要在无关紧要的细节上纠缠，教师精力不济时应主动停止交谈，教师若还有上课任务，应留意给教师一点休息方便的时间。若在课堂上或公共场合非提不可时也要注意方式，态度要诚恳谦恭，不可无礼冲撞，不可扰乱课堂秩序。
下课铃响，在听到教师说“下课”后，班长喊“起立”，同学们应迅速起立，站好，对教师行注目礼，师生相互道别，待教师离开课堂再收拾学习用具和自由活动。
当教师在上课时，如果课堂纪律很好，这会使教师感到自己的劳动得到了应有的尊重，于是内心会升起欣慰和亲切之感，思路会越讲越顺，教学水平会发挥到最佳状态。反之，当教师在上课时课堂纪律不好，会使他感到自己的辛勤劳动未得到尊重，于是内心会有一种沮丧、失落之感，思路会被打乱，教学效果也会受到很大影响。
所以，一堂课下来，每位教师的脸上有着各种不同的表情，有的情绪很好，余兴犹酣；有的情绪很坏，余怒未息。这种种的表情，与课堂纪律的好坏有着直接关系。
韩愈说：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣！”
这里提醒我们，学生到课堂上课的主要目的，就是为了从师而解惑。一个学生不遵守课堂纪律，也就是对教师的不尊重，其为惑也，怎能解呢？同时，这又是对其他同学的不尊重，会影响别人的解惑。正因为课堂是学生从师解惑的主要场所，所以每个学生都应遵守课堂记律，这既是对教师辛勤劳动的尊重，也是一种基本的礼貌。
合肥市三十八中学
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