【教学目标】
1．基础知识方面：学生复习键盘的分区，进一步熟悉掌握主键盘区字母键、数字键、符号键、双字符键位的名称和分布规律。
2．操作技术方面：在认识主键盘区Shift键和Capslock键以及双字符键位的基础上，能够正确输入上档字符和大小写字符。
3．思想教育方面：本课主要采用小组讨论进行教学，通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神和合作意识。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
【教学重点】
认识使用主键盘区的四个控制键──Enter键、BackSpace键、Shift键和Capslock键。
【教学难点】
双字符键，Shift键和BackSpace键。
【教学准备】
自制《计算机的键盘》课件。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
同学们，通过前几节课的学习，我们用金山打字精灵练习了基础课程1──基础课程4，主要针对字母键进行练习。今天我们再来看看键盘上还有哪些键？再认识几个特殊功能键。
二、演示观察，指导学生复习键盘的四个分区
师：咱们先了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（黄色）、编辑键区（绿色）、数字键区（紫色）所处的位置。
生：四个部分。
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、数字键盘区、功能键区名称中对应的作选择。
生齐说：主键盘区；数字键盘区；功能键区；光标控制区。
三、演示观察，指导学生认识主键盘的组成及其特殊功能键
1．指导学生复习已经用过的特殊功能键（出示主键盘区图）
师：前几节课我们用金山打字精灵训练键盘时，用到了哪些特殊功能键？
生：回车键（Enter键）、退格键（Backspace键）、空格键（Space键）。
师：它们的功能是什么？
生：回车键：换行；退格键：后退一个，删除；空格键：按一下，空一个格。
2．指导学生认识主键盘区的组成
A.师播放课件，认识和了解字母键区、数字键区、符号键区。
讲授每一个区域时，生针对自己键盘寻找相应的区域范围。
B.符号键和数字键区的键位有什么共同特点？
生观察，同位讨论，指出每一个键位上有两个字符。
C.指导学生认识双字符键位，播放课件，以“”为例，制造悬疑，如何输入“1”和“！”，引出换挡键（Shift键）的位置和使用方法。
①指导学生认识双字符键位的“上档字符”和“下档字符”。
②设疑激趣，如何输入“！”？生分小组讨论。（优生发挥示范和小老师作用。）
③师播放课件，认识换挡键。师现场演示换挡键如何输入上档字符“！”。
④布置任务，把自己看到的所有双字符键位的上档字符输出了。
⑤生做，师指导。
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D.指导学生认识大小写字母键Capslock键。
①师：同学们前几节课我们在用金山打字精灵训练键盘时，经常有同学向老师反应字母打对了，为何字母还显示红的（红为错，蓝为对），为什么？
生答，（若生答不出，师可播放课件，演示Capslock键的位置）。
师领生齐说名称。
②设问：敲Capslock键，键盘发生什么变化了？
生练习，观察键盘变化。（师指导，注意看右上角。）
任务：灯亮，输入字母，看发生什么变化？灯灭，输入同样字母，对比字母有什么区别？
生练习，对比字母区别。
③总结Capslock键的作用。
播放课件，演示Capslock键的用法，灯亮，输入的字母为大写；灯灭，为小写。
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习，你学会了什么？请学生上台汇报，总结所学的内容及学会的操作。
这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。
五、研究性学习
请同学们展开想象的翅膀，设计你理想中的键盘。
六、教学反思
这一节课上下来，我觉得比较成功，通过课件直观演示让学生一目了然，迅速地认识事物。我将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称，然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加强了学生对键盘分区的认识。我在整个教学过程中，自始自终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重过程，各个环节逻辑而严密，结构合理紧凑，设计完美，通过解决几个问题，生生都能参与探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度。在这样的一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。使学生在课堂上能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生技术素养得到了很大的提高。感受到了学习的快乐。
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