上周五（10月22日），我们组织召开了初三年级部分优秀学生座谈会，进行了班主任工作问卷调查。
这份问卷由12道选择题和4道问答题组成。经过统计，总体情况如下：
一、全体班主任老师注重班级纪律管理。
在问到“你认为班级纪律怎样”时，72%的同学认为“很好”或“较好”，认为“一般”和“差”的仅占28%，而且主要集中在个别班级。
二、班主任与学生关系融洽，关注后进学生。
对“你认为班主任和班上的同学关系如何”一问的统计显示，认为“很融洽”的占24%，认为“还可以”的占60%，认为“关系一般”的仅占16%。
80%的学生认为班主任没有歧视后进学生的行为，68%的学生认为班主任对学生没有体罚现象。
三、班主任注重全方位了解学生，重视对学生进行日常行为规范的教育。
调查显示，60%的学生认为班主任对班级中情况“很清楚”，60%的学生认为班主任经常对学生进行文明卫生、礼貌待人、团结友爱等行为规范教育。
四、班主任在学生心目中具有一定的威信。
学生对班主任的总体评价为“很好”和“较好”的占测评学生总数的84%；有72%的学生“喜欢”和“有点喜欢”现在的班主任老师。
主要存在的问题：
一、班主任还没能真正走进学生的心灵。
问卷显示，有84%的学生有心里话最想倾诉的对象是“同学或朋友”，愿意向班主任诉说心里话的学生只有12%。
二、班会活动开展不够正常。
只有32%的学生认为班会活动能“正常”开展，32%的学生认为“很少”，另有36%的学生认为“没有”。认为班主任能积极组织学生参加学校开展的各类活动的只有40%。
三、班级中的学风建设还有待进一步加强。
对于班级中的学习气氛，只有28%的学生认为“浓厚”，52%的学生认为“一般”，20%的学生认为“差”。一些学生在回答“你认为班级中主要存在的问题是什么、有什么建议”时，也提出了“学习风气不浓厚”、“作业抄袭”、“作业完成质量差”等问题，要求班主任加以督促和教育。
四、班与班之间的不平衡。个别班级班主任在学生心目中的地位还有待提高。
对策与建议：
一、班主任要加强与学生的交往和沟通。要切实转变观念，改进方法，多形式多渠道地做好与学生的心理沟通工作，了解学生的内心世界，引导学生健康成长，真正成为学生的良师益友。
二、班主任要积极开展各类主题教育活动，全面提高学生素质。要根据现阶段学生的心理特点，充分利用班会课的时间，开展适合学生特点的主题教育活动，通过活动与体验，促进学生的成长。
三、班主任要加强学风建设。初三年级面临中考，学风建设刻不容缓。要使学生充分认识到中考的意义，开展好理想前途教育，指导、督促学生开展比学赶帮超活动，将主要精力投入到刻苦学习中去，以优异的成绩回报父母和老师，也为未来人生道路奠定坚实的基础。
