习惯成就未来——浅谈养成教育之我见

                         梅花小学 向义辉 
叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。
学校是培养学生良好行为习惯的主要阵地。因此，学校必须担负起培养学生文明行为习惯的重要责任.对学生文明行为习惯养成的教育任务是艰巨的，必须从小事做起，从大处着眼。作为教师要孜孜不倦的教育学生，为了孩子的未来，为了未来的孩子，作为教育工作者，必须担负起培养教育的重任，为提高民族道德素质做出应有的贡献。学生行为规范养成教育是培养学生良好的道德和健全人格的教育。俄国著名教育家乌申斯基说：“良好习惯是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断增值，而人在其整个一生中享受若它的利息”。我国著名教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的行为习惯。对于班级学校而言，行为规范教育也是教育成功与否的关键。“没有规矩，不成方圆”。同时，行为规范的养成对学生的学习有极强的推动力。行为规范好的学生对自己在校行为表现‘‘定有自觉的要求和约束力，那么在学习上也同样会有上进心。对于。一个班级来说，只要营造了安静守序的氛围，那么对全班的学习一‘定有帮助。所以，我们经常说“纪律是成绩的保障”。
记得著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园” 。“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要善于观察周围的大自然……”。由此可以看出，养成一个良好的习惯多么重要。而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提到的种种行为习惯其实都属于养成教育的理念范畴。
一、重新定位，树立信心。
    我们这些学生还是小孩子，很多还有贪玩的习惯，因此大多数学生在学校里属于班级中下乃至倒数的水平，所以他们有一一个习惯思维就是我是差生，我不是好学生，这种不自信就导致对自己在行规上没什么要求。其实进了扬波重新排序，有很多同学可以成为这个新集体的成绩较好的学生。因此我的一个工作重心就是宣讲这个道理，帮助他们回复做人的信心。我还特别用心培养了一批从未做过干部的学生干部，采用监督评分等方法使这些学生速成合格的干部。现在大多数干部已有榜样意识，并能管理班级。
二、养成教育，从行为习惯做起
古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育。让学生从最简单的事情做起，如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好……由于目标明确，学生在实践的过程中，就显得相当的配合。正如叶圣陶老先生所说“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯，如热爱国家，关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。从小学教师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯”。“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”
三、固定讲法，形成氛围。
    对于这些初中生也许光讲大道理他们听不大进去，现在我尝试用一些固定的话语来宣讲我的观点，期望能作为强刺激，也能成为我的名言，让学生铭记在心，或代我教育他人。例如：①离我越近离大学越近。②表现好的，我早点把他放到摇篮里去摇摇大。⑧怎么样才算是优等生?行规好，成绩好，或者不断有进步的学生。经常反复这些话，使他们目标明确。
《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”教育担负着提高民族素质的重任。 提高公民思想道德素质，教育是基础。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。身为老师，‘我’具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，‘我’能伤人也能救人。”作为一名年轻的教师，今后要学的东西还很多，还有许多东西等待我们去挖掘，我坚信付出总会有回报，我们的教育一定会有好的明天！
　养成教育是家庭教育的核心任务，更是新时期学校德育工作的重点内容。这个假期我有幸读到一本关于养成教育的教育理论专著。它是中国第一本养成教育专著经典，科学，严谨，新颖，实用。本书的作者关鸿羽是我国著名教育专家。
　　我国古代第一部系统论述家庭教育的专著《颜氏家训》十分强调教育应当从小抓起。颜之推说：“识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及数岁，可省苔罚。”颜之推在这里提出了一个习惯的养成问题。我们知道，习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的习惯，终其身也无法改变。
　　这本书中有一句话说得非常好：“培养良好的习惯不只是为了成才，更重要是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。”同时，这点我对于我自己也是深有体会的!
　　良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长经常说：“树大自然直”，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人确实在长大成人之后变“直”了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少痛苦的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是“自然”的。现在对于青少年的教育，有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。把德育也紧紧看作是有关知识传授的过程。德育却是离不开社会科学知识的传授。但是他不仅仅是知识的传授。道德作为一种行为规范，实际上离不开行为习惯的养成。现代教育的长处是学科各有分工，而我们教育的任务正是培养人，培养德智体全面发展的人。我们每一位教师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特别是良好的行为习惯的养成，实际上这只能渗透而且必须渗透到各种教育之中去。否则就不可能很好地完成教学生怎样做人的任务。所以，养成教育应当每一位教师、家长都能掌握的教育艺术。从多角度总结丰富的经验，使我们得到更深刻的规律性认识。
　　怎样才能养成良好的习惯呢?养成习惯贵在躬行实践。作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到相当的效果。正如柏拉图在两千年前所观察到的，教育的最高目的是训练年轻一代寻找“正确目标指导下的欢乐与痛苦”。现代著名遗传学家也获得同一结论，相信对人类来说，进化的最好方法是学会在从事于必须去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动;把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格;把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。用科学的方法培养良好习惯，不吝惜在品德教育上花钱，才能使智力更有效地发挥作用。
 英国著名哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生”。是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。 
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位："你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说："是在幼儿园。"又问："在幼儿园里学到了什么呢?"学者答："把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，就是良好的行为习惯。
再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人勤俭节约，有人铺张浪费；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想皆成真……有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！ 
下面，我就怎样养成良好的学习习惯给大学提一些建议： 
首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。 
其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。我打心眼里高兴，当然支持他了。“说一说是哪三种？”“《我们爱科学》、《意林》少年版、《小学生实用文摘》，可以吗？”听到儿子报出的书名，我担心地问：“可以。但是你有时间看这么多书吗？”儿子胸有成竹地答：“当然有时间！你不是总教育我‘时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总会是有的’嘛！再说这些书有半月刊、月刊、季刊，它们并不是一天到齐的，我有足够的时候去读啊！”“好，一言为定，只要你保证认真阅读，妈妈就给你订！”儿子兴奋地和我击掌。
订刊之前，我很想约个人一起去书店，就问邻居男孩的妈妈，“不订！除非学校老师摊派必须订的，要不我才不给他订呢。”又打电话给要好的同学，一个说：“孩子课内的东西还没掌握好呢，哪有时间看课外书？”另一个却欣然答应一起去看看，让我帮她给孩子选一种刊物。在书店，我又为自己订了一本很耐读的《启迪》，四种刊物一下子花掉了360元。但是我毫不心疼，武装头脑，给孩子投资，是绝对值得的事儿。古人云：腹有诗书气自华。读书的好处和妙处，只有喜欢读书的人才能洞晓。如同“宁可食无肉，不可居无竹”。人生无书亦孤独啊！
上班和同事谈及给孩子订刊物的事，有人惊讶有人羡慕，有人不屑一顾，“瞧瞧人家，肯舍得投资脖子以上，咱们净投资脖子以下了，得向人家好好学习了！”也有人撇了一下嘴：“还不如吃点儿好东西来得实惠呢！”我清楚自己的追求和她们不一样，所以也不争辩。人各有志嘛！校园里，路遇某同事牵着读二年级的女儿，小姑娘大眼睛水灵灵的，非常讨人喜爱。我建议她给孩子订本课外读物，我知道她的孩子很好学。“不行啊，她也不爱看书啊！家里有好几本书呢，拿到眼前她都不翻一下。既然不爱看，给她买有什么用？”同事半是责备地看了女儿一眼。“多准备几本书，放在她随处可见的地方，时间长了，还愁她不看？”我鼓励道，可是同事依然唠唠叨叨边抱怨边牵着孩子的手走开了。
总是听到“孩子不爱看书”的牢骚声，可是家长们有没有想想这是为什么呢？孩子不爱看书，究竟是谁的责任？家长责无旁贷。你正泡在电视剧里，就别指望孩子拿本书安安静静去读；你和朋友热火朝天打麻将，更别指责孩子为什么不爱读书；你要是正忙着网上QQ游戏，怎能要求孩子安心学习？网络时代，诱惑纵横，成人尚不能抗拒种种诱惑，何况是心智尚未成熟的孩子？书是要静下心来读的。心浮气躁，即使读书，读来的东西也无法积淀下来，只能浮光掠影，如过眼云烟。反之，沉下心来读一本好书，真的有如与一位高尚的朋友对话，亲切不说，的确受益匪浅。有人说“书籍是人类进步的阶梯”，这是真理。那么引导孩子走上这一阶梯，一步步脚踏实地，拾级而上，最终达到光明的殿堂，在这漫长旅途中，需要我们做家长、做老师的引领扶持呵护与陪伴。当你和孩子一同捧读经典，阅读名著或是共读美文佳作，怎不产生心灵碰撞，拉近亲子距离？难怪有人说“只有家长好好学习，孩子才能天天向上”。所以，为了孩子，让我们一起来读书。
让读书成为一种习惯，这是我从引导儿子读书的亲身经历中，真切感受到的。儿子读二年级时，我忽然发现他不喜欢读课外书了。每当我拿给他一本故事书，他总是草草翻看几眼，就扔到一边，更喜欢摆弄拼图拼装玩具，或是看漫画书动画片。一段时间下来，儿子的朗读能力明显下降，语言表达出现了障碍。无法找到原来绘声绘色讲故事的儿子，我感到痛心。痛定思痛，反思之后总结出自己忽视了对孩子读书习惯的培养和巩固。我开始“重操旧业”，每天晚上让他给我读一个故事，我再给他读一个睡前故事。缩短他看动画片的时间，经常带他去书店，帮他选一些适合他年龄和层次的书，尽量避免买漫画书，而是选择图文并茂的故事书，慢慢引导孩子读书的兴趣。我意识到不能在孩子面前强化“我的孩子不爱读书”，每当家里来了客人，我总是说：孩子现在很喜欢读书，瞧，他的小书架上都是他爱看的书！儿子得到我和客人的表扬，读书的热情更高了。当儿子在困难面前退缩时，我引导他读《英雄书》；当他和表弟无法和睦相处时，我引导他读《学会宽容》；当他逃避责任时，我引导他读《华盛顿与樱桃树》；当他缺少理想时；我引导他读《101个最了不起男孩的故事》……有知识相伴，孩子的心灵逐渐丰盈起来，不再浮躁荒芜。为了孩子，我放弃了曾经欲罢不能的电视剧，放弃了逛街闲聊，气定神闲捧读《小故事大道理》或是《感谢折磨你的人》，接受洗礼，享受智慧，享受人生。和儿子一起读书，交流读书心得，我感受到前所未有的快乐，每晚亲子共读时间，充实而满足，可以说我在和儿子一同成长。
睡前读书，早已成了我们全家每日的必修课。书柜案头茶几，到处氤氲书香之气，触手可及，随意翻看尽是智慧和快乐。沉浸精心营造的读书氛围，看着陶醉书中的儿子，欣喜与欣慰萦绕心头。读书之乐乐淘淘，愿读书成为一种习惯，与书相伴，其乐无穷。
美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”同学们，就让我们去为好习惯的缆绳缠上恒心的索链吧。当他牢不可破之时，让我们拉杆起航，成就生命的精彩！