保护好孩子的
早在天文入学的前一、二年，我们就经常带天文、天武到学校看学生上课读书，两个孩子看得很感兴趣，也很羡慕。经常问我们，他什么时候能上学读书，我对天文说：再过一个新年你就能读书了。于是他就一天一天、一月一月地等待着，那年过新年的时候，他特别高兴，因为终于盼到了读书的时候。
1973年春节过后，天文刚好六岁。当时小学都有招春季班，天文就进了春季班。入学那天，我们郑重其事地让天文在爷爷孝庭前焚香跪拜，然后亲自送他到学校，等他位置坐定之后，我们才回家。班主任泮金红老师对他很好，因为天文人最小，安排他坐在最前排的中间位置。
九里小学是一所农村小学，当时校舍简陋不堪，连围墙也残缺不全。不过几位老师和校长倒是挺不错的，不但教学认真，而且人也挺和气可亲，有很高的道德修养和人文素质，对孩子们很关心、爱护。至于教学水平究竟如何，我们也不得而知。但这对我们来说并不重要，因为，早已做好思想准备，决定亲自全方位掌握孩子的学习情况，即使有什么欠缺之处，我们能及时作出补救，不至于影响孩子今后的学习。况且，学前阶段的良好教育，使我们有百分之百的把握，孩子能够在小学读得很优秀。
对我们来说真正重要的是：老师必须关爱孩子，使孩子刚刚萌发的读书兴趣和求知欲望得到保护和发展，最担心的是碰上不懂教学的方法又态度粗暴的老师，看似认真负责，但事实上扼杀了孩子的求知欲和自尊心，结果使孩子丧失了读书兴趣，并造成了无法挽救的学习障碍。
所以，我们在孩子入学之后的第一步工作是与孩子的班主任和任课老师取得沟通，反复说明我们在教育孩子方面的观点，并把自己孩子的性格特点告诉老师们，希望他们能与我们很好的配合，共同把孩子教育好，我们向学校领导和有关老师提出三点建议：
第一，多奖励，小惩罚。
第二，可以温和的地方决不严厉。
第三，作业尽量精简，使学生有自由发展的余地。
我还给有关老师讲了陶行知的四块糖的故事。
著名教育家陶行知先生，曾担任过一所小学的校长，有一天看到一位学生王友用泥块砸班上的同学，他去制止了王友，并要王友放学后到校长室去一趟，放学后，陶行知来到校长室时，王友已经在门口等候着，准备挨训。但出于意料之外，陶行知非但没有训他，反而送了一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你很听话，能按时来到这里，而我却迟到了。”王友很惊奇地接过这块糖。之后，陶行知又从口袋里掏出一块糖，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我制止你时，你立即停止了，这说明你很尊重我，所以我应该奖你。”王友在惊奇之余又接过了第二块糖。陶行知又掏出了第三块糖，对王友说：“我调查过了，你用泥块砸那些同班男生，是因为他们不守游戏规则、欺负女同学，你砸他们，说明你很正直善良，有勇气与坏人作斗争，所以应该奖励你。”这时王友感动极了，他流着眼泪认识了自己的错误，说：“陶校长，你惩罚我吧，我做错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀。”陶行知听了很高兴，笑着掏出第四块糖，说：“你能正确的认识错误，我再奖给你一块糖。我的糖完了，我们的谈话也结束吧。”
老师们对我讲的故事很感兴趣，我相信陶行知的教育方法肯定对他们很有启发。由于我们与学校取得较好的配合，使孩子一开始就能够处在一种宽松而又正规的氛围里读书学习，这大大有利于孩子发展出良好的心态，这种良好的心态对他后来的读书上进，乃至整个人生事业都具有无法估量的作用。一个世界级名牌大学的终身教授、考普斯总统奖得主就是从这个简陋的小学里起步的，这里没有天时和地利，唯一有的只是人和，凭着这难得的“人和”，使我们的孩子在求学的最初岁月里得到了较好的启蒙，这是九里小学的骄傲，也是当年那些老师的骄傲。每当我们想到孩子的时候，我们全家总是怀着深厚的感情思念她。
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