我们一见到五六岁的孩子能够朗读国学，能够阅读安徒生童话故事，能够博览群书，就称赞这孩子聪明，称赞这孩子是“神童”。
其实，这样的孩子出生时与其他孩子从智力上大同小异，没有多大的区别，只是他们出生后有幸接受了来自父母的理想的早期教育。我们所有的宝宝（智障儿除外）如果在智慧的曙光初升起实施这样的教育，个个都能朗读《皇帝经》，个个都能背诵《卖火柴的女孩》，个个都能阅读《十万个为什么》，个个都能自由博览群书，连古典名著也不在话下。
因为生命的前六年，每个宝宝都是学习的高手!
阅读是开启幼儿心灵的金钥匙，只要幼儿能够自由阅读，就能培养良好的阅读兴趣，就能主动吮吸知识，就能追理欲望浓厚；就能自觉远离低级趣味，就能尽早开阔视野，就能规范行为，懂事立志。
这意味着宝宝的教育前景美好，宝宝的人生旅途轻松！
让宝宝轻松学会阅读，关键取决于家长：
1、家长是宝宝最理想的教师人选。情，是教育能否取得成功的首要因素——家长最爱自己的宝宝；时空，是教育能否取得成功的第二因素——家长与宝宝朝夕亲密相处，剩下的就取决于家长想不想、能不能担任宝宝第一任教师了。想不想，是责任问题。想，意味着出生在这个家庭的宝宝很幸运，宝宝将接受父母给予的理想的早期教育；不想，意味着出生在这个家庭的宝宝很不幸，宝宝将错过一生最卓越的接受早教提升脑力的机会。能不能，是能力问题，能力经过学习便能提升。再说早期教育很容易操作，是在陪伴宝宝玩儿的过程中进行的，只要有对宝宝实施早教的愿望，谁都可以轻松操作。在家长的努力下，宝宝会以日新月异的速度成长，宝宝会以令人可喜的收获回馈于家长，这会使家长无比快乐与幸福！
2、家长的教育理念。宝宝还小，等宝宝上学后识字阅读也赶趟。带着这种理念养育，将使多数宝宝白白浪费掉宝贵的童年。结果多数宝宝未来将学业平平，就业困难，生存艰难。就识字阅读而言，婴幼儿的年龄越小越具备学习能力，五岁比六岁强，四岁比五岁强，以此类推。所以，识字阅读教育实施得越早越好。
3、家长的教育引导。家长育儿，负有三大职责：提供物质所需、保障身心健康成长、引导获取生存技能。不管方法与结果如何，对于前两项多数家长蛮负责，但第三项大都做得不够理想。情商与智商相互影响、相互促进，高情商者在低智商的支配下不会有多大的作为，高智商者在低情商的支撑下同样不会有多大作为，高情商只有在高智商的鼎力相助下才能发挥作用。高智商是在婴幼儿期培养起来的，如果婴幼儿期错过了智力成长训练，将终生智商平平。幼儿阅读大部头的书籍，从表面上看只是能看书，但这个现象说明该幼儿在学习阅读的过程中，脑力得到了巨大的提升。这个脑力，即智力，是孩子未来获取生存技能的生理基础，是将终生相伴的法宝。有了它，孩子将有能力自由选择自己向往的学校，孩子将有能力自由选择自己喜欢的职业，孩子将有能力自由创业缔造新天地。让幼儿学会阅读，如果教法得当、持之以恒，就如同我们喝菜汤那么容易。可是，请问，现在有多少孩子到了学龄期能够自由阅读、能够博览群书的呢？少！
婴幼儿时时刻刻都在学习，他们对于所学的对象不分好赖，只要展现在眼前的任何一个信息都会不加任何辨别地接受，刻在脑子里，所以他们每时每刻不接受有价值的丰富的知识就接受无价值的成堆的垃圾，这就需要家长有意识地给宝宝筛选提供丰富多彩的知识世界。
怎么给宝宝展示知识世界？
实物展示—从室内到室外，从城镇到大自然，大千世界上的生活用品、各类建筑物、动物、植物、天地、山水等等，都是提供给宝宝的信息，让宝宝尽快把这些事实名称、名称文字储存在记忆库里。
画册展示—实物展示毕竟会受到种种局限，现在儿童绘图读本到处可见，均可以作为信息源采用。
卡片展示—给宝宝展示图文并茂的卡片是最理想的建立知识库的方法，这种方法可以给宝宝迅速建立知识库，可以大幅度地提升脑力，可以使宝宝快速识字阅读。
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