刚去学校，大概会有两个月的时间会在这里进行交流学习。提前适应班主任的工作以及语文教学方面的内容。
今天被安排跟一年级的老师一段时间，今日份总结：1.班主任工作；2.语文学科工作
1.班主任工作。今天所看到的只有食堂分饭这一块，并且也参与进来。许老师所考虑到学生在等待就餐时的纪律问题，以及该班学生就餐的位置问题，选择在下课铃响的前几分钟带领学生就餐。在我个人看来，我觉得这种方式值得学习，避免了其他班级到达食堂就餐时引发的纪律混乱。除此之外，今天也参与了分饭这一环节。第一次做，速度上还有待提高。同时，也要注意菜量少的情况，总结：班主任工作需面面俱到，尽量多方面考虑。
2.语文学科工作：今天去听了两节课，一节识字课，一节品德课。
识字课中：1）首先要复习上节课学过的生字，以开小火车的形式，整个班级的学生都参与到了。最后对于在读的过程中遇到的学生反映出来比较多的字，在最后集中总结，帮助巩固。今天所学的“青”带不同偏旁后的读音辨析。“晴”“睛”容易混淆。许老师也分享了她在教学中的一个小方法：每节课文学完后，发一首小儿歌，里面有青加各种偏旁后的辨析，让学生贴在语文书中，早读时可以朗读并背诵。2）本节课的重点是教授生字的写法。例“青”字首先幻灯片放映田字格中的“青”，引导学生一起观察这个字的位置，长度，间隙。再黑板上进行示范书写，学生用手指（金手指）跟着老师一起写。然后学生自行在练习本上进行写字练习，老师相机指导。感悟：原本以为字的教学很简单，只要老师示范写，学生自行练就可以了。今天在听完的感受是一个字在田字格中的位置，横竖的长度也要一起融入字的教学中。其中，许老师的一个比喻用的非常不错，再解释“青”的下半部分写法中，让学生注意两横并没有连着时用了一个比喻：房间里的空气要流通，这个比喻用的不错。然而在学生练的时候，许老师的一个做法也引起了我的思考。有个女生上课并没有认真听讲，字写得歪歪扭扭，完全没有听课。许老师讲她的练习本投影在了全班学生面前。一些学生下意识发出嘲笑声，这时我注意到这个女生有点反叛的味道，在老师讲她写字上的问题时也故意不听，低着头玩橡皮，铅笔，这让我有丝感悟：适当的批评有利于学生的成长，但这种做法是否容易伤到孩子的自尊心，导致她更不乐意去听讲？这点值得思考。
品德课上：依旧复习了上节课讲过的内容，并用学生的一些自身习惯比如作业完成不及时来教导学生不拖拉。并且也指出改变拖拉的行为是“马上”，但也强调马上写作业的同时要记得质量高。亮点：在介绍拖拉时板书了“等一下”、“拖拉”希望同学们改正时将它们擦除，换成“马上”。
一日总结：今天还是适应，还需多听、多看、多提问题、多加参与。
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