1．男教师。杭州市教科所调查结果显示，男教师在调查总人数中约占32.4％，但是男教师与女教师相比，心理健康水平明显要低；职业压力大。这说明男教师需要更多的关注。男教师心理卫生问题较多的原因与男教师目前在社会上经济收入不够高是密切有关的。近几年，教师的地位有大幅度提高，但是调查结果显示，有50％的教师日子过得还有些紧。再加上教师劳动的责任性、繁重度比一般职业劳动都大，升职机会少，使男教师比女教师要承受更多的心理压力和挑战。男教师，特别是小学男教师找对象相对困难就是一个突出的表现。
2．年轻教师。调查结果证实，40岁是个明显的分界线。年龄低于40岁的教师比年龄高于40岁的教师心理健康水平低；感受到的职业压力大。
原因有以下几点：
⑴大部分年轻教师职称问题没有解决。调查结果表明，有20％的教师认为评职称受阻是职业生活中最大的心理挫折。
⑵教育教学工作压力大。年轻教师在学校里往往承担了比较繁重的教育教学任务：如做班主任；学校对年轻教师的要求高；再加上进修学习少，对教育教学工作缺乏经验，在学生面前缺乏威信等等，使年轻教师感受到巨大的工作压力。
⑶家庭负担重。年轻教师参加工作时间短，经济上积蓄少，碰上住房改革、医疗改革，还要面临组建家庭、孩子小、老人需要照顾等重大的生活问题。
3．工作量较大的教师。调查结果证实，班主任老师、语数外老师、初高中老师的心理健康水平偏低。班主任老师、高中老师和毕业班老师的职业压力较大。这些老师的一个共同特点是工作负荷大、要求高、责任重。班主任不仅负责班级的学习成绩，还要对班级的纪律、安全，学生的行为表现负责，要保证一个班级全体学生不出一点差错。这个责任是非常巨大的，工作也是相当繁重而繁琐的。初高中老师与小学老师不同，肩负着升学的重任，在升学率的重压下，每个教师都不敢放松。虽然考试制度在改革，但语数外作为中小学教育的重点内容：主课，一直是课时最多的学科。目前虽然都在强调减负，但客观上并没有降低要求。所有这些因素是加重这部分教师压力的重要原因。
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