培养孩子成为具有智慧（思考、想像、创造力）的人
读书的人，是从对的答案里做出对的答案（拥有的是记忆力）；有智慧的人，是从对的答案里找出错的地方，或是从错的答案里找到对的地方（拥有的是思考想像和创造力）。
会思考、会动脑的人可能在学校的表现差强人意，然而记忆无法长久，因为我们的脑袋总是重复在做记忆和遗忘的工作，许多的答案也随着时空变化而有所不同。
许多现有的科学知识在八年内已被新的结果推翻，例如玉山的高度随着地壳变动而改变，每年实际高度都不同；一九○四年莱特兄弟发明飞行器才开始有“飞”的名词产生；过去速度是低音速，目前是高音速，将来可能是光速。
因此，记那么多东西干嘛？脑袋如果背太多东西，就不可能想很多；若只会背，不会想（思考），脑子就好像被水泥糊起来一样。曾经有记者问过我，我对孩子的期望是什么？我不假思索地回答：健康、快乐和记得爱我。
最近自己一直在想：有天我老了，会希望孩子怎么对我？他们以后会有什么记忆？会想到爸爸给过他什么？你想到孩子的又是什么？我会希望我的孩子能够想到好多好多，例如：我和儿子是一起骑脚踏车、泡汤、爬山、溯溪的好朋友。
然而，有人每天的生活模式是：早上刷牙、洗脸、骂小孩，晚上是吃饭、沐浴、更衣、骂小孩，希望大家和孩子之间不是这样的朋友。
一张白纸上若有个黑点，我们通常只是看到那个黑点，这些年透过自己不断学习，我渐渐看到的是白色的部分。
孩子若有百分之八十五的优点，百分之十五的缺点，大部分的家长都忘记看见他的优点好处。所以，有位心理学家曾说过：“孩子需要一个懂得疼惜他的父母”，有个“比马龙”定律就是：你以什么眼光看你的孩子，他就会成为那样的人。
发明电灯的爱迪生，当学校的老师都放弃他，认为他一无可取，把他带回家交给他妈妈时说：“笨蛋还给你。”爱迪生的妈妈却对他说：“别人看不起你，妈妈觉得你不错。”因此看孩子的角度不同，结果就会不一样，最重要的是让孩子有自信。
我曾经在精神病院辅导过一位台大医科毕业的病患，透过对谈了解他的成长历程，发现他从小学到高中从未得过第二名，从中让我体认到承受高压力（高处不胜寒）的人容易失败且败得很惨。
其实失败可以带给人经验和阅历，两者加起来则形成智慧。我们究竟是要培养孩子成为会读书的人，还是有智慧的人？
赞美可以以最少的力量发挥更大的效果，看到孩子的好处，就要去赞美他，他才会演好他自己，孩子会用父母所看到他的好处，演给父母看。
例如：我女儿很喜欢烹饪，我赞美她：今天一定有一个仙女来过，不然怎么会变出这么好吃的东西？女儿就会愈做愈起劲。每天孩子一回来，我问的不是你在学校学了什么，而是：有笑话吗？现在儿子回到家就会对我说：今天有笑话，听不听？
“量力”而行，现在做不到，来日方长，日后有可能做得到，因此不要让孩子永续的能力失去了，给孩子自信，他就会告诉自己：我行、我能，我再加加油。自己会为自己加油，未来就会有独领风骚的机会。
将来的时代是创意取胜的时代，创意就是把两个不相干的东西结合在一起，例如：WALKMAN就是结合Walk和Man的两个概念而创造出来的；水管是因为浇花的人要浇好几处不方便而发明的；透明电梯是因为除了上楼梯外，还想看风景的想法而产生的。
家长必须得常常聆听孩子的心声，当孩子有时候突发奇想时，千万不要骂他胡思乱想，而是要教他好好再想一想。
家长是孩子的推手引领者，如何把孩子珍贵的东西引发出来，并将孩子从幻想世界慢慢导入现实是家长的责任。
有位哲学家说：教孩子要读两本书：一本是自己，一本叫做自然。希望孩子能够好好阅读这两本书，不单是用眼睛。第一本书读自己，就是指兴趣、性向、能耐，能够演活自己演好自己的人生（拥有自身独特性）。
有些人是大器晚成者，例如非洲之父史怀哲，他考不上大学，后来是因为拉得一手好手风琴，某位校长破例让他在该校读书，他主修历史，自修文学，三十岁的时候才念医科，三十八岁毕业。老顽童刘其伟，有许多头衔，工程师、人类学家、冒险家、画家，他在三十八岁才开始画画，六十六岁成名，他的一生活得丰富而精采。因此，有的人是大器晚成，有的人生是柳暗花明又一村，有时路转个弯会更好。
成功需要时间，当累积到很丰富时，成功就会来到，就会水到渠成。
很多人，小时了了大未必佳，因为他提早将自己的日月精华用光了；如果两岁就会吊单杠，对他的身体发展反而会有害处。记得有个长跑选手蒲仲强很早受瞩目却不能持久；有人提早上大学，但他们几乎没有童年的生活。例如：有个人十二岁上哈佛大学、十六岁毕业考上普林斯顿研究所，记者问他：“你在哈佛最大的经验是什么？”他回答：“除了寂寞，还是寂寞。”
因此，我们不要以大人的角度来要求孩子，时候到了就会水到渠成，该你的就是你的。
第二本书是大自然，不要只是一味教孩子看书，要多带孩子看山看水，看古道幽径星星月亮，从自然中可以学习到很多书本里学不到的东西。
例如：台风来袭时，行道树东倒西歪，躺下数万棵，但森林中的树往往屹立不摇，我发现其中的道理隐藏在自然的平衡哲学里，森林的树枝干对称而生，找着最平衡的肌理，于是耐得住风吹雨打；行道树修修剪剪，则弱不禁风。
要给孩子一是活路（演活自己人生的路），二是退路，不会读书硬要他读书就会成为死路。人活着常常会忘记两件事——呼吸和快乐，因此只要他还存在（有呼吸）就有希望。就如同“失之东隅，收之桑榆”的意思。
教育的目的归要一句话就是教他成为一个人。我们反省一下自己的生活是这样吗：
1.每天忙得像猪，每天做牛做马（动物）。
2.每天活得像机器。（会动的人、会走路的僵尸，还是年轻的老头？）
我们读了那么多书是为了工作？还是为了生活？很多人生活就是拚命读书、努力工作、拚命赚钱，最后是养病。
读书和工作并没有最直接的关系，并不是很会读书就会当总经理，它所靠的是能力；生活就是一种能力（能耐），读书和钱只是一个媒介，最终的目的是懂得生活，也可说是为了编织一个梦想，一个活生生的梦，快乐有趣的梦。
生命是一种慈悲喜舍
生命是一种慈悲喜舍，这比读书更重要，会成为一辈子受用的资产，也是现今社会所欠缺的东西。一流的人不慈悲就没有用，医师不慈悲，对病患不能视病犹亲，就对社会无用；一流的化学家不慈悲，制造毒物来害人就是恐怖分子，也对社会无用。
我有个朋友是医师，他说他每天开药时都很挣扎，为了平衡自己，他在开药的同时，也提供养生资料给病患，希望他们身体健康下次别再来。
其中有个养生方法是：天天要运动、好好睡个觉、慢慢吃顿饭。有人一早起来就喝咖啡和茶，难道一早起来还这么累吗？不健康的人，脾气会不好，就不会以身作则。
最近的诈骗事件频传，他们都是很聪明的人，像我就想不出这种骗术，如果他们把聪明才智用在正途该有多好。
因此，一流未必有用，有用必定一流，希望社会不要充斥着一流而无用的人。
有用的孩子或许很质朴，但他们会像金庸笔下的周伯通般“大智若愚”。
人有外在智慧与内在智慧，外在智慧指的是成绩和分数，内在智慧则指动机（即主动学习的能力）这是孩子将来智慧的源泉，包含慈悲、尊重和理性。
隋文帝至清乾隆年间总共出了八百六十八个状元，每个几乎都没有什么出息；曹雪芹（《红楼梦》作者）、李时珍（《本草纲目》作者）等人都是落第的书生；因为曹雪芹的文思澎湃（思考创意取向）无法符合八股的科举制度（记忆取向）。
另外，兴趣也很重要（如果没有兴趣做一份工作，很难做一辈子），职业只是努力读书谋求生活的工作（会想退休）；志业则是很喜欢做很开心的工作（永不退休），而慈悲就是一种志业，希望我们能够培养孩子能以志业的心情去做工作。
如果孩子不健康，他所跑的人生是短路不是长路，拥有健康身体能够让学习产生一点七五倍的效率。
建议每个家庭建构一个运动时间，我们家是骑脚踏车，儿子称它为——“发现台北的秘密花园”，因为和他们一起骑脚踏车，我发现台北的美，甚至发现住家（木栅）附近特别漂亮的地方和小湖泊。你对自己住的地方了解吗？是否能够让孩子有美好的回忆？和他们一起去织梦？
《读者文摘》上有个故事：老师告诉小朋友每个人只要捐出五元就能帮助非洲的人凿一口井。有个小朋友回家跟妈妈要五元，妈妈说我们一起做资源回收赚这五元。后来老师说上次我说错了，凿一口井应该需要五千元，于是那个小朋友号召全班同学一起做资源回收赚钱，加上企业的赞助，最后完成了这个梦想。绝对不要小看孩子，他们有无限的可能性。希望每个父母都能帮助孩子圆梦，在日常生活中只要给孩子机会，他们一定可以做得到。
我和孩子一起去溯溪时，原本很担心他的安全，有次他跑得太快，不小心跌倒了，他反而告诉我那里有窟窿，你要小心喔；如果不给孩子机会，他的这种特质（关心他人）不会表现出来。
我会带孩子一起去球场，自然而然他就很喜欢球类运动，也精通许多球技。也会自己看NBA（主动去学习），有次和一位年长者比赛他故意比输，他告诉我他是故意让他的（会为别人想）。
这世界原本就有风风雨雨，重要的是如何跨越面对风雨，孩子有一天终究会离开学校，还原成一个人，马上就得去面对严酷现实的生活，所以要有生命，有伙伴朋友助力，如果拥有这些特质，就会有机会。让孩子开心一点，岁月转瞬即过，这些事不赶快去做，以后就做不到了。 
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