（一）责任心——为了孩子
好的幼儿教师具有责任心，她们眼中的教育事业不单单是养家糊口的行当，她们从内心崇敬自己的职业，视自己的事业为神圣的使命。她们对孩子负责，平等地欣赏，对待每一位孩子，绝不会以貌取人，厚此薄彼，从而助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。她们对每一个孩子关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。
自闭的女孩
班里进来一位很自闭的孩子，这个孩子自闭到悄悄把尿一直憋着，直到她坐的椅子下面有了一大滩尿，王老师才发现。这孩子在许多老师眼里是个累赘，在孩子们眼中是个怪物。王老师试着亲近她，但她总是一副冷冰冰的面孔，怯怯地拒人千里之外的模样。王老师并不气馁，因为只有真诚可以打通通向她心灵的那扇门。于是，王老师经常在大家面前说出她的名字，以引起大家注意——这个默不作声的孩子跟每个孩子一样重要；宽容地对待她的冷漠，即使她不画画、不说话，王老师仍旧笑着面对她……坚冰遇热总会融化，慢慢的，这个女孩子不再呆呆地坐在椅子上，她开始在室内走动了---在后来，她开始画画了、唱歌了，尽管不那么像样，但都没有关系，王老师总是鼓励她坚持下去--- ---后来，她妈妈遇到王老师说：“王老师，孩子说喜欢你，说你的长头发真漂亮。”
她们不仅对孩子的眼前负责，更要对孩子的未来负责。生活中，她们像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子。又要做妈妈无法做到的——教师的责任，培养孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生活。
一颗糖果
今天是班里第一次分享活动，孩子们将自己拿来的糖果、点心、水果与大家一起分享。毛毛拿了一颗糖果，糖果包装的很精美，也很结实，毛毛用手撕了几次都没有打开。毛毛对豆豆说：“你帮我打开吧？”豆豆也拿来撕了几下，还是不行。毛毛灵机一动，拿过糖果放进嘴巴，用牙咬开了糖果包装纸，糖果终于打开了，毛毛说：“这个糖真甜啊！”齐老师就在毛毛旁边，为了不打断孩子探索，她克制住了自己想伸手帮忙的冲动，并在观察记录里写道：毛毛在遇到困难时，能试着自己解决，并能够用恰当的语言寻求帮助，有着良好的沟通能力。最后，毛毛找到了解决难题的有效方法——用牙齿撕开包装，他获得了成功，这对于毛毛自主性发展非常有益。
（二）童心——理解孩子
许多人长大之后，就关闭了通向童年的心，他们把自己的童年遗忘于岁月中，如同《千与千寻》里的单程列车，他们再也看不懂孩子，也无视孩子们的童年发展需要。而那些受孩子喜爱的教师却有一颗通向童年的心，即童心。她们既感恩自己的现在，也经常回到自己的童年找寻那些成长的印记，看到孩子就如同看到了童年的自己。为了帮助孩子成长，她们勤于学习、补充关于幼儿心理生理的专业理论，并在实际中试着去理解，理解儿童所思、所想、所需。
我的点呢
音乐和着初生的太阳在晨间奏响，老师们、孩子们一起来到院子里，“做操了”，孩子们相互提醒着，叽叽喳喳叫个不停。这是新学期的早晨，在家安静了一个寒假的孩子们，将积攒了一个冬天的热情尽兴释放。“恩，老师，我的点呢？”谁在疑惑？是刘俊然在急着找她脚下的红点。原来早操时为了队伍整齐，每个孩子可以站在红色的点上做操，但是新学期增加了小朋友，刘俊涵的位置没有红色的点儿。我的配班老师不以为然地说：“哎呀，傻孩子，没有点就不能做操吗？”刘俊涵尴尬着红了脸，嘟着小嘴巴，仍是一副不高兴的样子，大家开始做操了，她左脚搓着右脚，眼睛在左顾右盼着，我连忙跑回教室，拿了一只粉笔出来，在她的脚下图画出一朵美丽的梅花，刘俊涵满意地笑了，那种笑容仿佛是水面荡起的涟漪，灿烂开来，我说：“这回我们一起做操吧？”她重重地点了点头：“恩。”
静心细想，一个红点对于成人真的是没有什么大不了，但是对于孩子就不同了。每个小朋友都有一个美丽的红点，只有她例外，这在孩子心里是难以接受的，儿童有从众心态，别的孩子有的我也要有，这就是孩子的心理，也是孩子在内心建构起来的最初的公平的概念。老师不仅要了解，还要理解，满足孩子的需要，这样孩子们才会开心地生活、快乐地学习。
受孩子喜爱的幼儿教师是淡出名利的，有一颗平常心。她们尊重规律和规则，尊重客观现实，不高估也不低估自己的能力；积极主动，尽力而为，又顺其自然，不苛求自己与他人。他们从容、自信，做好每天要做的事情，享受生活，享受做好每一件事情所带来的快乐，也有足够的力量承担一旦到来的挫折和痛苦，淡然对待荣誉与物质享受。平常心说起来容易，做起来很难。人不能脱离现实而存在，纯粹地杜绝欲望的人也是不存在的，关键在于，她们能够时时自省，不丧失自我的真性，追求真而自然的品格。
她们经常反省：
有家长给你送礼了，你还能平等对待每个孩子吗？
领导表扬了你的配班老师，你心情还能平静吗？
别人误解了你，不理解你的言行，你会自暴自弃甚至把情绪带到班里吗？
她们在一次次反省中提升自己的人生品味，选择更加正确的做法，为所有的儿童创设安全、可靠的学习环境，欣赏和尊重每一个儿童的个体差异和独特需要。
（四）求知心——满足孩子
她们不会仅仅满足于自己拥有的专业知识。曾听过这样一个例子：两位中学生在课间谈论“纳米技术”，班主任和蔼地说：“准备上课，别再谈吃的了。”学生愕然。这虽然只是极个别的例子，但它说明了教师如果只限于自己所教的那一部分知识，不及时了解现代科技知识和信息，就会落后于时代。因此，她们具有一种知识更新的紧迫感，从而迫使自己充分利用点滴时间，利用一切机会，克服困难，勤奋刻苦钻研新知识，使自己有更广阔的知识视野，在教学中及时反映社会发展、科技进步与教育的前沿成就。
小金鱼死了
有一次，莹莹小朋友带来一缸小金鱼放在班上的自然角里，小朋友们都非常喜欢，可没想到第二天小金鱼全死了，莹莹伤心得连幼儿园都不愿来了。为了搞懂小金鱼的死因，老师特地上网一查，这才知道小金鱼不能用自来水养。现在幼儿园都在搞区域活动，类似这样的小常识，老师是应该了解的。
止不住的鼻血
前段时间，一位小班教师慌慌张张跑进办公室，“陈老师，你去看看吧，我们小朋友流鼻血止不住了，嘴巴里也流血呢！”我赶忙跑到活动室，小班另一位老师正在为孩子擦洗，孩子恐惧地大喊大叫，老师的脸色也变了，我问老师是怎么处理的？老师说：“我见他流鼻血了，就带他去了水房擦洗，为了少流血，让孩子仰着头，还在鼻子里塞了卫生纸。”孩子流鼻血的正确处理方法是：让孩子低头，以免血液倒流入喉咙，造成口鼻流血的假象，另外，仰头使得鼻血不能畅通，无法判断孩子流血量。询问了孩子流鼻血的原因后，我让老师冷静下来，并安慰孩子，在去校医院的途中，孩子的鼻血就止住了。
古人云，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。学习的对象是包罗万象的，学习的方式又是无所不在的。她们向日常生活学习，向大自然学习，向各种各样的媒体学习……只有最大程度地扩展学习对象，知识才会有深度、有广度。在教学工作中学习，在与家长的沟通中学习，甚至在和孩子们的游戏中学习……处处用心、日日积累，才会有专业可言。
（五）反思心——评价教育
教育评价是教师运用专业知识分析教育实践、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。因此，学会反思是教师用来提高自己专业素养、改进教育教学实践的重要方式。在反思中，她们善于发现教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题，及时记录下教学中的一些事件、经验，为反思积累丰富、翔实的第一手材料。然后她们带着问题学习，在学习中把自己对教育问题的思考外化为文字，勤做读书笔记，并通过新知识的学习，增强自己的问题意识，使自己更善于发现问题。
感 悟
于丹在《庄子》心得“感悟于超越篇”中说：“生活的大道理、人生的大境界，有的时候都是从生活中最细微处去发现、去感悟的。”
每天面对着一群天真、可爱的孩子，听着他们稚嫩的声音，享受着与纯洁心灵的碰撞、交流，也从中感悟、总结出一些道理。
一次科学活动《什么不见了》，我们做了两个实验，分别把白砂糖和水果糖放进两个玻璃杯中，观察有什么变化。结果发现：白砂糖不见了，溶化了，水变的很甜，水果糖也变小了。活动结束后，我建议幼儿回家同爸爸妈妈一同做这个实验，看看水果糖何时溶化。而送走幼儿后，我刚要端起杯子喝水，赫然发现杯中浸泡着一颗水果糖，一颗没有剥掉包装纸的水果糖。看来孩子们并不满意于我的实验演示，他们要亲自试一试，以后我得调整一下策略，让孩子们亲自来试验。
感是一个瞬间，悟是一个过程。把所有的感的瞬间，与长久的悟结合起来所到达的就是心灵的最深处，往往此时也是我们教师成长的过程 。
（六）幸福心——快乐工作
一个幸福的人，才会积极去创造生活中、工作中的一切。生活中看似平凡的小事，却能看出你如何对待自己，如何与他人相处，如何为自己的幸福人生创造更多的机会与空间。她们从小事做起，从细节做起，构筑自己人生的幸福大厦。她们细心观察生活，热爱生活，善待身边的每一个人。
然而，她们也常常困惑，生活、学习和工作像三只巨掌劫夺着她们有限的时间和精力；她们也常常疲乏，作为幼儿园老师，似乎总有干不完的活，纵有三头六臂也难以应付。她们有时抱怨，有时倦怠，有时也想放弃，快乐于她们似乎成了天边稍纵即逝的云朵。但是随着时间的慢慢推移和不断的自我完善，她们都会强烈地感到快乐是一种心境，“境由心造”。一个教师要想快乐成功，最重要的是有快乐成功的心态，让生命快乐成功的教育艺术，最重要的是要激励唤醒生命体心中快乐的源泉。美国成功学大师戴尔卡耐基也说过：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨；如果我们有着害怕的思想，我们就会害怕；如果我们有着不健康的思想，我们就会生病！”
她们是快乐成功的老师，她们以阳光的心态去积极影响孩子，她们是成功教育的实施者——她们就是孩子心中的最美老师。
联系客服
