江桥镇中心学校提高教学质量实施方案

为进一步加强学校教育教学管理，端正工作态度，严格工作作风，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，现结合我镇实际，特制定本方案。

指导思想

以挖掘潜力，提高教学质量为目的，以深入推进基础教育课程改革为动力，以“教风建设、学风建设、考风建设”为主线，以“优化课堂结构、提高课堂效益”为抓手，在教师管理和教学常规管理上下功夫，促进全体教师教学观念的根本转变和教育教学质量的全面提高。

具体措施

一、加强组织领导，建立健全制度；

1、成立中心学校教学质量管理领导小组

组   长：臧雨川    中心学校校长

副组长：施红侠     中心学校副校长

张  洋     中心学校副校长

王  英     中心小学校长

成  员：王冬辉     中心学校校长助理

李红雨     中心学校教研员

牛亮亮     中心学校教导主任

            孔凡赫     中心学校教务副主任

梁红军     校本部总务主任

            王丽娜     中心小学教务主任

            邓  丹     中心幼儿园园长

领导小组下设办公室，由王冬辉、王丽娜任办公室主任。具体负责实施中学和中心小学制度完善和教学常规的过程检查和结果考核工作。

2、成立听评课领导小组。各学校和校本部教务处还要成立专门的听课小组，进行随机听课，每次听课应有较详的听课记录和教学评价，并本着帮助提高的目的与执教教师进行交流，认真评课。

3、强化值周领导巡察制度，健全校级领导、中层干部年级组包级制度，要求全体领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，深入教研组督促指导教研工作，每学期听课不少于20节，利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时确定有力整改措施，并以“校长——教学主任——年级组长或教研组长——教师”为主线，层层做好督促指导工作。

4、完善考核机制。层层签订质量管理目标责任书，将责任落实到位。各学校和校本部要结合学校实际，制定教师教学工作量化考评办法，量化结果与教师考核直接挂钩，并作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据；强化竞争意识，形成岗位流动和按劳取酬、按绩取酬的机制。

二、加强队伍建设，促进教师发展。

一）、开展校本培训，提升教师专业素养。

1、坚持每周有听评课活动，每双周一次的集中教研组活动制度。每次活动要做到四定：即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。教师要充分利用学校网络资源收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学观念，改进教学方法，提高教学水平。

2、建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习;外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，并在学校或教研组内推广学习成果。

3、建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人必须利用网络分阶段深入研究新课程标准，每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，充分利用网络资源，选择有利于自己成长的专题内容进行学习，对学习的内容进行摘录。每学期至少完成5000字的读书笔记。

二）、建立健全教师成长档案。

为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，并以此作为教育教学工作分配的依据，学校为每位教师建立成长档案。档案袋中包括以下内容：

1、教师的基本信息；

2、论文、案例、交流材料等；

3、公开课相关材料；

4、专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；

5、教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况。

6、教师常规检查情况表。

三、强化常规管理，增强工作实效。

以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。

1、每月召开一次教研组长、年级组长会议，总结各组的教学常规落实情况；

2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；

3、每月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；

4、每月检查各教研组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录；

5、适时检查课题研究的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作；

6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课情况等工作的完成情况；

7、每学期进行一次教学论文、课件、教学设计评选活动。

8、每月进行一次学生评教，教学测评，并将测评成绩计入年终考核指标。收集教师教学中的问题，及时反馈信息；建立领导谈话制度。

四、加强对教师教学的过程性管理，实现教学工作“五认真”。

1、备课

①坚持文本备课，备详案，做到教学三维目标明确，知识重点突出，难点训练突破，重点在于过程与方法的科学合理安排、教学反思后的及时总结，策略调整。

②备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的有效应用。

③严格落实教师教案的检查制度。教务处对教师教案进行定期或不定期的抽查，青年教师要求写详细的教案，每课要写教学反思。经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，大力提倡个性化教学设计。

2、上课

①树立质量意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40--45分钟的质量和效益，积极追求有效课堂、高效课堂。

②优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力，坚决遏制“满堂灌、填鸭式”的课堂教学现象。

③加强对教师课堂教学质量的监控，实行推门听课制度。校级领导每学期随机听课不少于20节，学校每位教师每学期听课不少于10节，任教五年以下的青年教师每学期听课不少于20节。

④校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，青年教师每学期上一节汇报课。在相互学习中逐步提高各自的教育教学水平。

3、作业布置和批改

①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，提高作业训练效果。

②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。各科作业原则上都要批改，作业次数以教务处的要求为准。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。

③提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评。

4、学习辅导

①建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并在平时教学过程中加以认真实施，由年级组进行考核。

②提倡教师晚自习个别辅导，让学困生获得较多的锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。

③从学生需求出发，对学习有困难的学生予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。

④年级组和各班要对年级学生中学习困难的对象进行详实摸底调查登记造册，并将学困生根据不同类别进行分组，要求科任教师实行责任包干措施，定期将学困生转化情况在年级组活动中汇报。工作成效一并计入年终绩效考核指标。

5、考试考核

①各校根据教学进度确定每学期统一定期进行二次检测，即期中考试和期末检测，充分发挥测评的诊断作用，以促质量的进一步提高。

②严格执行考场规则和监考制度，严肃执行考场纪律，保证成绩的真实性；实行评卷流水线作业方式，减少评卷中的失误和偏差。各校、校本部在考试结束后要立即将成绩以电子表格形式报中心学校。

③及时做好试卷分析和学生情况分析，认真查漏补缺，改进教法、学法及分类辅导的方法和措施。考试结束，科任教师应缴交一份考试质量分析。

④加强对近年来各科考试卷的收集和保管，建立校内试题库，以备今后需要。

五、优化校本教研，推进课程改革。

一）、加强学校的校本教研管理。

1、健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。

2、各学校、教务处、教研组定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。

具体要求如下：

①教研组、备课组要制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。

②教研组每两周开展一次主题教研活动，活动要与研究的主题相结合，本着围绕“教研为提高教学质量”而服务的宗旨来开展活动。因此，教研组对每次活动都要明确任务、精心组织、周密安排，要追求实效，不流于形式。

③教研组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

④教务处和各校要加强对各教研组的研究课题、活动内容、研究成果、的指导和考核。

二）、积极开展教学研究活动。每位教师都要根据自己实践工作遇到的难点、重点问题和好的经验进行研究总结，把教学研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师每学期应至少撰写一份有关教学研究的反思或一篇学科研究论文，参与全镇评比活动。也鼓励有更多的教研成果和论文文章向专业刊物投稿发表。

总之，全体教师要进一步树立质量意识，明确工作目标，抓住工作重点，创新工作思路，制定工作措施，夯实工作责任，形成上下一班，齐抓共管的局面，全力以赴，为确保教育教学质量的提高做出应有的贡献。

2019年2月24日