月初的时候，江宁派出所救助了一位从溧水逃学来的13岁少年。据记者采访透露，这位少年叫小磊，已经不是第一次逃学出走了，去年还曾扒火车逃学到嘉兴。奶奶还赶过去接他，坚决地表明了自己拥护孙子的立场，并跟小磊说：“有奶奶在，不用怕你爸！”
小磊有了靠山，逃学也就成了家常便饭。这次当警察把小磊送回家时，小磊爸爸除了感谢，更是无奈地表示：“我真的是无能为力了……”
说到这里，我不由得想起今年5月份微博上一段很火的视频：在一次成都地铁上，一个小男孩用脚踢爷爷的脸，还打爷爷的头，揪爷爷的耳朵。爷爷实在忍不住了，也只是伸手装作要打他，吓唬一下。结果孩子一点不在乎，又把攻击目标对准了奶奶，跑过去抓奶奶的脸和头发。
整个过程中两位老人几乎是一声不吭，引发无数网友愤怒：这样下去，以后小孩是要上天的节奏！
爷爷奶奶带孩子，也有他们难处，生怕没带好被儿子媳妇责骂，只能对孩子百依百顺，结果惯出病来了。很多家庭都是父母在外挣钱，家里小孩成了留守儿童，结果都是被爷爷奶奶惯坏了。
不久前，我也接待了一组隔代教育问题的家庭，这家的孩子叫小康，从他身上能看到很多在隔代教育环境下成长的孩子的典型问题：
小康个子挺高，瘦瘦的，透着机灵劲儿，但是自主学习能力和自控能力很差；
小康上课时经常在下面偷偷做小动作，跟同桌闲聊，作业完成质量也很差；
课间的他还很暴力，经常欺负同学，遇到一点小摩擦他就想用“武力”解决，老师一批评，就换来他愤愤不平的眼神。
老师也尝试跟他沟通，但是小康却低头不语，不愿意敞开心扉与老师交流。
我跟小康的爸爸妈妈聊了以后才知道，小康爸爸是做海运的，常年在外出差，母亲开了一家餐厅，整天忙着店里生意。孩子只能交给爷爷奶奶管，爷爷奶奶不识字，更不懂什么教育，只觉得给孩子吃饱穿暖，按时按点送孩子上学放学就行了。因为三代单传，老两口非常溺爱孩子，久而久之小康就养成了现在的习惯。
随着社会结构的变迁，家庭结构的改变，隔代教育的家庭越来越多，暴露出来的问题也越来越多：
在隔代教育家庭环境里，爷爷奶奶本身知识和教育理念较落后，容易导致孩子“以自我为中心、任性、无纪律意识、性格乖戾”的情况。如果单纯凭借他们过往带孩子经验来教导孩子，可能对孩子的学业、行为和心理都会产生不利的影响。
孩子没有直接从父母那里感受到需要的关心和爱，也会导致孩子缺乏关爱集体、关心同学的能力，就容易表现出对他人心存戒备，甚至欺辱同学的行为。
我们来看看欧美国家是如何处理这类问题的。
在英国的一部分家庭里，他们认为妈妈亲自养育孩子长大，是对孩子最大的爱。母亲和父亲的童年陪伴，对孩子的性格和心理健康产生了非常重要的影响。
英国的老人退休后，则是都有自己的事干，晚年生活可谓丰富多彩，旅游，社区义工，园丁，写书。而且英国很多家庭认为，时代不断发展，理念不断更替，老年人和年轻人的观念也越发不一致，更容易产生矛盾，与其参与其中，不如放开手任其自由发展，儿孙自有儿孙福。
在美国的祖辈看来，养育孩子是每代人自己的责任，在特殊情况下给予一臂之力是很乐意的，但这不是他们的义务，他们的普遍态度是：
保持距离
美国的一位祖母凯琳，每个月会定期在祖母日这一天去看自己的孙女，陪着孙女画画、散步、捡树叶，她退休前曾是一位儿童阅读治疗师，因此还会给孩子读故事，纠正孩子的发音，扩大孩子的词汇量。
她也喜欢带孩子，但是却不是天天跟孩子黏在一起，而是定期陪伴孩子，顺便教会孩子一些自己擅长的技能。
尊重父母的决策
在凯文的家庭里，有一次母亲错怪了凯文，误以为他抢了别人的玩具，于是让他受罚。奶奶就站在旁边，却没有当面指出母亲的误解，而是私下跟母亲解释事情的原委，维护了母亲在孩子面前的尊严，尊重母亲管教孩子的权利。后来母亲采取一些补救措施，避免了凯文的心灵受到伤害。
可以说，在美国，大多数的祖父母对孙辈都很亲，但又不失原则。他们在对待孩子的问题上表现得很心宽，倒并不是说他们不喜欢孩子，恰恰是因为他们爱孩子，也有爱的能力，所以懂得让孩子在自然的状态下成长，才是对孩子真的好。
同时，独立的人格、健康的心理、健全的性格对来孩子来说是最重要的，因此，他们也很少用物质来讨孩子欢欣，满足孩子。
相较之下，中国的祖辈不仅承担了孩子的衣、食、住、行，跟孩子形影不离，还在大家的印象中留下了“溺爱 ，纵容， 重感情轻理智，重物质轻精神”的形象。
这也有它必然的原因：
中国社会目前正处于转型期，祖辈家长大多文化水平不高，不具备良好的教育理念和意识。同时，社会竞争日益激烈，父辈家长为了给孩子创造更好的生活条件，需要将更多的精力投入到工作中，也就没有时间抚养孩子，而祖辈家长大多赋闲在家，为了给孩子减少压力，他们也就自然肩负起了责任。
中国传统文化的观念里，祖辈家长普遍认为隔代抚养，并帮助家族传宗接代是自己责无旁贷的义务。为儿女、家族奉献一辈子已经成了一种思维定势，照顾孙辈也就成了自己晚年的必要“任务”，这跟美国人适当地跟孩子保持距离、尊重孩子父母教育方式的意识，相去甚远。
于是中国式的“隔代教育”的家庭教育模式逐渐形成，也引发了一系列社会问题。
有的家长说“我每天几乎都在干活，为了赚钱，没有时间看孩子，但是看孩子就赚不了钱，怎么办？”大多数小年轻都是为了给孩子日后的发展，打下更好的经济基础，才不得不把孩子托付给老人。这是很多把孩子丢给老人的爸妈的“苦衷”。
但是我们有没有想过，未来某一天，倘若钱真的赚够了，却突然发现，孩子的童年已经过去，孩子性格、心理、行为上已行成的缺陷难以补救，缺失的亲子关系也无法挽回，付出这么大的代价值得吗？持着“为孩子的未来努力”的理由，只顾给孩子争取物质基础，忽略了孩子更重要的成长、教育需求，这是一种本末倒置！
经济基础决定上层建筑，不比西方发达国家的优异教育方式背后的经济基础，中国的老人见证了中国脱贫致富的过程，家长也处于努力为下一代创造和积累财富的阶段。因此，我们不必直接模仿他人的模式，应该以他人为鉴，找到更适合自己的教育方式：
亲子教育
对于有条件的家庭，亲子教育无疑是很好的一种教育方式，让孩子跟随爸妈长大，是孩子童年的幸福，也是一生的幸福。
亲子教育+隔代教育
对于家长没有充裕时间抚养孩子的家庭来说，隔代教育作为辅助也未尝不可。祖辈家长虽然在教育理念和知识上有所不足，但是他们拥有丰富的人生体验，经历过社会变迁和不同时期的生活，怀着更加平和、宽厚的心态，这些品质都可以潜移默化地影响孩子。同时，祖辈家长时间充裕，的确可以减少父辈家长的压力，也可以成为父辈和孙辈之间沟通的桥梁。
给大家提一些建议：
首先，父母要建立一种意识，隔代教育是亲子教育的补充，而不是替代，抚养孩子是为人父母的义务与责任，把孩子的教育权、抚养权完全丢给老人是对孩子最大的不负责任。
其次，父母应该与老人多沟通，讲讲科学育儿的新经验，帮助老人接受新事物，让老人学会“培养”孩子，而不是“喂大”孩子。
最后，面对现实情况，努力在“隔代教育”和“亲子教育”之间寻找一个平衡点，即使不能保证每天都跟孩子相处，也要时刻让孩子心里感受到父母的关心。
哪怕只是睡前的一个电话，假期带孩子一起玩的一个承诺，见面的一个玩具，这些都能将你跟孩子之间的心灵感应信号随时保持在良好状态。
一边，老人操持孩子的衣食住行，并接受新的教育理念和思想，身体力行地给孩子做好榜样；另一边，最根本的问题，孩子天生的“被爱需求”从父母那里也得到了回应和满足。
这样一来，孩子就能健康、茁壮地成长。
所以，在特定情况下，隔代教育和亲子教育并行，不失为一种新型的家庭教育方式。
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