生死，
一直是我们日常生活中很少提及的话题。
尽管，每天都有人离开这个世界，
但死亡仍然是鲜少被公开讨论的话题，
如同禁忌。
在呼吸停止那一刻起，
生与死之间仿佛就有了一道不可跨越的鸿沟。
人们重视生命的初始，终其一生探索生的意义，
却唯独对死亡避之不谈。
直到最后一刻，生命都是有意义的，
存在是重要的，消亡同样重要。
我们重视生，同样不能忽略了死。
“向死而生”，方知生之可贵。
但是在我国，死亡教育作为生命教育的重要一课，长期以来并未得到重视。
受儒家文化的影响，我国传统的思想便是重生而避死的。“斯人已逝，幽思长存；逝者已矣，生者如斯。”我们更多的时候都在考虑如何更好的“活”，活着的人很少会刻意地去思考死亡。与此同时，受神话传说和宗教影响，古人往往求长生之道，认为讨论死亡的话题是晦气和不详的。加之，家中长辈尚在，讨论死亡也会被认为是“不孝”的表现。受限于种种思想桎梏，我国的死亡教育始终难以顺利开展，死亡教育体系也还不够完善。
当被问到死亡是什么时，家长们往往会选择“委婉带过”。
“'死’就是到了一个很远很远的地方，那里很美，但现在你还不能去。”
“死了就会变成天上的星星。”
“就是另外一个国度去了，去了之后，就不能回来了。”
“他(去世的人)享福去了。”
所以我们不难发现，中国是没有真正意义上的死亡教育的。
那么什么是死亡教育呢？
死亡教育是围绕“死亡”这个核心主题开展的有关情感、思想以及行为来促使人们认识死亡现象和了解死亡本质的教育，通过引起进一步思考，形成对待死亡的正确态度以促进对生命的珍惜，从而提高生命质量，这是一种基于人道死亡观念服务于医疗实践和社会的教育;我国大部分研究者认为死亡教育是一门教育人们在面对死亡的时候怎样进行自我心理调节的社会性学科。
实地调研
我们团队在2023年3月14日前往湖南革命陵园进行了实地调研，在此次调研活动中，我们有幸采访到相关管理人员，了解到一些令人欣慰的好消息。我国死亡教育在近些年受到了国家和社会的高度重视，一部分社会公益组织和校园内已经开展了死亡教育课程，死亡教育作为生命教育的重要一课，对生命教育进行了进一步补充。“我们这边有开展很多对青少年的专项活动，关于死亡教育，我们肯定是了解了很多的，现在我们这边其实也在做这边的准备，我们烈士陵园现在也是死亡教育的重要阵地，就是在思考如何教育青少年珍爱生命。”相关工作人员告诉我们。
实地调研
生是权利，死也是权利，我们不应主张无条件的生，也不无条件地反对死。在一般情况下，我们主张尊重生命；在特殊情况下，我们又要接受死亡。对人们进行死亡教育，增强人们的生命质量与价值的观念，强化人们对死亡既是权利又是义务的认识，必将有深远的意义。死亡教育需要政府有关部门、家庭、学校、社会联合起来共同开展。
我们满怀欢喜地期待着相知相遇，
也要在生命的尾声好好地告别。
对于生，我们承欢相迎，
对于死，我们温情相送。
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