家有孩童，莫过于教育最头痛。
孩子几岁上学比较合适？有家长认为越早越好，两岁左右就开始送到苗班、特长班，看着自己的两岁多点的孩子背几首古诗词，心里是一种无比的自豪。
事实上，孩子过早上学，相当于是拔苗助长，眼下看着孩子挺聪明，小小年纪就学会了好多的知识，于人面前可以炫耀一番，其不然，这种拔苗助长的教育方式对孩子以后的身心健康成长有着一定的弊端。
有些家长认为，孩子早早的送到学校，可以得到优先的学习机会，早早多识字，可以对小学阶段的学习有很大帮助，占据更大优势。熟不知，两岁的孩子和两岁半的孩子在智力发育上有着天大的差别，同理，三岁的孩子和两岁半的孩子相比，智力发育也有着很大的不同，在孩子两岁半时，对于一些事物的获知上有些困难，然而到三岁时，对于同样的事物，就能够轻松获知。
如：在孩子五岁前，即使会背些古诗词，也是比猫画虎，吸引孩子会背的兴趣只是能得到别人的赞赏。这个年龄的孩子，在学简单加减时，也只是死记，根本不知道数据的组合。如果过早的让孩子去死记这些知识，一旦孩子希望被赞赏的兴趣减弱，就会感到枯燥无味，对以后的学习会失去探究的兴趣，反而不是件好事。
在我国的儿童教育上，有专家曾建议孩子在三岁以后再上幼儿园，提但是四岁开始上，六岁或七岁进入一年级，开启“求学之路”。我国的法定入学年龄也是在6岁或七岁入一年级，就是出于这些因素。
孩子过早上学的弊端有如下：
语言表达和组织能力的欠缺。孩子过小上学，在基本的生活需求表达上，无法用语言完整的表达出来，在家中因父母天天的陪伴，可以通过孩子含糊不清的语言表达猜出孩子的意图，而在学校里，老师因缺少日常生活中的陪伴，不能从孩子断缺的语言中判断出孩子真正的需求，会导至孩子后期的不敢说话，不会说话。
自理能力和管理能力的欠缺。孩子过小上学，在自我管理方面，没有自我约束的能力，心里想到什么就会去试着做什么，而一个班级的老师要照看全班学生，不可能对每个学生的行为管理的无任何偏差，难免有看不到和想不到的地方，这会给孩子造成一种放纵行为的意识。
社交能力和处事行为的欠缺。孩子过小上学，因在家庭中的社交仅仅限于父母，而孩子真正的社会需求是在三岁以后才渐渐有所露，在社交能力和意识还没完全表露时，会让孩子面对众多小朋友感到自闭，焦虑和不安，难以适应这种集体生活，孤独感占据孩子心头，引起厌学情绪。
安全感的欠缺。三岁前的孩子，一旦有什么不安全因素，就会立马跑到自己最信任的父母身边，获取安全感，而这个时期，也正是孩子安全感的培养时期，需要自己最信任的家长陪伴来建立和完善自己的安全感。而在学校里，每个小朋友都有着自己特定的性格，在孩子意识中的危机降临时，孩子不能很好的找到庇护场所，渐渐会让孩子感到没有安全感，以至梦中会叫妈妈来保护自己。
孩子适龄入学的好处：
四岁后的孩子，在安全感和交友能力等方面，都有了一个质的提高，可以很快适应学校生活。
四岁后的孩子，在获取知识能力方，自己的思维力也得到了进一步的完善，学习知识显的较快，容易建立起自信心。
四岁后的孩子，在自我表现欲上可以跟得上班级生活的需求，充当老师小助手，可以更好的培养组织能力，给孩子一种成功的喜悦。
四岁后的孩子，在独立意识上可以有着自己完全的行为能力约束，可以更好的尊守班规，很快的融入集体生活中，集体荣誉感有所表现。
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