第一次见面，给学生留下深刻的印象很重要。无论学生是通过你喜欢上这门学科，还是通过有趣的学科知识认识不一样的你，这都是一波爱屋及乌的操作，完全可以达到双赢的效果。
在上周的【每周一问】中，我们收到了很多老师睿智的留言，赶快来看看吧。
上周问题
〖第一次见面，你是如何给学生留下深刻印象的？〗
@山东省枣庄市峄城区古邵中学 贺承德：做足名字的文章
前年，第一次跟学生见面，我的自我介绍给他们留下了深刻的印象。我说，本人免贵姓贺，名承德。贺龙的“贺”，刘伯承的“承”，朱德的“德”。只为做一个良师，但愿我们都能够成为益友，谢谢大家！谁曾想，学生们人小鬼大，跟外面宣称——我们的语文老师是“贺贺”有名的“承德”避暑山庄。哈哈，看来学生们还真的有一套。
@江苏省昆山市玉山镇振华实验小学 朱慿：哈利波特的魔法课
穿上哈利波特的魔法袍，怀抱七本哈利波特故事书，大摇大摆地走进教室，挥舞着魔杖，对自己施展一个声音洪亮咒，然后向全班同学说道：“我是你们的新班主任，（指着一套哈利波特故事书）这是送给你们的礼物，希望你们爱上阅读，要是哪个小麻瓜（人类）不听话，我就让他统统石化。”
@合江县先市中学 郑容：起缘之见
第一次与学生见面，我会提前选好服装以及相应的配饰，见面的那天配上淡妆，让学生知道老师很重视与他们的见面。进入教室时面带微笑，亲切地向学生介绍自己，语言尽量做到诙谐幽默。还可以展示自己的特长让学生崇拜一下下。
@江苏省常熟国际学校 蒋梦雪：“吃吃看看”最喜欢
第一堂课，我向孩子们做了自我介绍，告诉孩子们我暑假去了厦门旅行，给孩子们发了旅行时带回的特产，然后向孩子们叙述着我旅途中的所见所闻，孩子们听得津津有味，吃得滋滋有味。我想这样子出现在孩子的面前，一定让他们印象深刻。
@江苏省昆山市玉山镇同心小学 杨雪瑶：我把班级文化穿在身上
为了给孩子们留下深刻印象，在潜移默化中接受并认同向日葵班文化，在第一次和新生见面的这天，我会利用各种向日葵元素从头到尾将自己装扮一新——向日葵头绳、向日葵连衣裙，再配合上奖励给学生的向日葵贴纸，孩子们很快就记住并喜欢上了我这位“向日葵”老师。
@听风的日子：送上留言的书签
今年因为是拆班后新接手的班级，所以学生报到那一天，我给每个小朋友送上了自己留言的书签，给每个家长用心写了一封信。我想四年级的孩子，应该会有一部分懂得老师的心。
@诺娅：点滴感动拉近师生情谊
先做个自我介绍，再和学生互动，让学生做主角，唱大戏！接着再讲述我的成长履历，分享我的成长经历。最后深情讲述我生活和工作中的点滴感动！中间环节还可以和学生讲讲故事，聊生活琐事，唱少儿歌曲，做手工等！
@水灵：绞尽脑汁 精心准备
每次开学第一课我都会进行精心的ppt准备，通过夸张的肢体语言，丰富的表情包，让学生喜欢上我，我也会让孩子们认识我的家庭成员，了解我的爱好，脾气，总之，第一节课就是拉近和学生的距离。
@江苏省昆山市秀峰中学黄姗姗：我是第47号
新生入学时班主任一般会和学生分别进行自我介绍，班级里有46名学生。在他们介绍完，我走上讲台，介绍说，我是班级的第47号，讲完我的一些基本情况后，我请我的学生们永远记住，这三年我不仅是老师，更是这个集体的四十七分之一，我们荣辱与共。回家后，父母问你们班级里一共有多少个人，你一定要告诉他们：“我们有47人，我们心连着心，一路前行。”
@子伊游鱼：敞开心扉
每一次与新学生相遇，总会以孩子感兴趣的内容谈起，逗得他们哈哈大笑。让他们能亲近我，迅速地敞开心扉，与我一起学习生活。
@江苏省昆山市张浦镇第二小学 徐文强：默契从第一次见面开始
有一年三年级新接班时，我注意到一个男孩子手里拿了副乒乓板，就随口问了一句：“你喜欢打乒乓球吗？”男孩子点点头，我接着说：“我喜欢横板。”男孩子眼里似乎有一道光闪过，有些兴奋地说：“老师，您也打乒乓球吗？”“是啊，有机会我们切磋切磋怎么样？”“好呀！”……后来我们还真就打了几局，这孩子也越发和我熟稔起来。
@半壁山学区 白贺荣：我的物理课堂很精彩
我是一名物理教师，每每接手一个新班，我都会先做二三个生活中的物理小实验，激起学生探究欲望，引发学生学习物理的兴趣；尔后，便是物理学家的风采故事，牛顿、爱因斯坦、安培、钱学森、钱三强等是我课堂的常客。同时，我善于把轻音乐引入物理课堂，让孩子们在音乐美的熏陶下，思考物理问题。
@江苏省昆山市娄江实验学校 方莼：第一印象趣味多
我是一名英语老师，在作自我介绍的时候，会告诉他们，我姓方，并用拼音写在黑板上：Fang。同时，我还会告诉他们，这个汉语拼音在英语里面其实是一个单词，意思还很古怪，是尖牙的意思。我在美国游学期间，还因此闹过一个笑话。游学期间，正逢我的生日，心地善良的房东太太就给我做了个蛋糕，上面写了：Happy Birthday to Fang！她七岁的儿子看到了之后，就很惊讶地问：妈妈，你为什么要祝一颗牙齿生日快乐呢？我就是这样给学生留下对我的深刻印象的。
@苏州市吴中区宝带实验小学 陈跻云：“先入为主”树目标
新学期，学生需要对自己未来的学习生活有一个规划。所以我会绘制目标树并引导学生思考，每个学生都是树上的一片树叶，认真写下新学期的新目标，贴于树上，展望新学期。
@山东省诸城市第一小学 纪汝聚：规矩和快乐
每接一个新班级，我总是先讲教学规则，根据学生表现给划分的四个大组加减分数。以此让学生明白自己表现得好，可以为大组加分，自己表现得差，不仅自己挨批评，还会给小组扣分。在学期开始就树立学生的规则意识和集体荣誉感。
@江苏省常熟市王庄中学 吴军：精彩的开场白
初次与学生见面，一个精彩的开场白至关重要。我以我的名字为切入口，精心寻找一个学生感兴趣的话题，并巧妙地把话题引入吴家祖先名人，再让学生介绍自己和自家名人。谈着聊着，学生的紧张情绪没有了。学生与老师的距离感也消失了，进入了零距离的心理状态。在不经意间，把话题引入课堂教学内容。
@重庆市石柱县回龙中学校 姚韦：故事印象
比起讲道理，我们的大脑更喜欢听故事。我会在自我介绍上开启故事思维。比如我叫姚韦，我还有个昵称“酷学韦韦”。“酷”——代表极致，把学习做到极致。同时谐音“苦”，学有所成必然要历经一番艰苦。
@江西省新余市分宜县第三中心小学 金凡：以“礼”相待
也不知从什么时候起，我养成了个习惯，凡是与学生第一次见面，我都会习惯性地给他们送“礼”。这礼物是什么呢？其实就是用一只小纸箱制成的“百宝箱”。纸箱用大红纸装饰好，贴上“百宝箱”三个大字，接着往箱子里放进各种各样的小礼品，有吃的、有学习用品、有旅游时带回的纪念品……万事俱备，就等着与孩子们的初相见了。当然，学生要获得礼物也是有前提的，必须落落大方地向同学们介绍自己，或展示自己的小绝活等等。
@江苏省太仓市沙溪第一中学 陈玲：借力使力
与学生初次见面，我会邀请他们的学姐学哥来给他们做个简短的讲话，请他们简单谈谈自己初中三年的心路历程和所见所学所思。也请他们从他们的角度介绍一下我这个以前的班主任。
@江苏省扬州市广陵区头桥中学 孙正祥：第一次讲话
每次和新的学生见面，我都会做一次讲话。讲话的开始，我会指着空白的黑板问：上面有什么？学生一般会回答：什么也没有。接着，我在黑板上乱涂乱画一气，然后问学生：你们喜欢上面的内容吗？学生一般会回答：不喜欢。然后，我擦掉乱涂乱画的内容，重新工整地写上几个字，然后问学生，你们喜欢这样的板书吗？学生会回答：喜欢。
接下来，就正式进入讲话，内容一般是这样的：各位同学，你们刚刚进校，就象开始的黑板一样，空白一片。在接下来的学习生活过程中，你们是选择认真、踏实，还是选择随便、马虎，完全取决于你们自己。同时大家也要意识到，因为路是自己选的，所以自己还得承担最后的结果，不管是好还是坏。
根据以往的实践经验，有了这样的讲话作为基础，学生都能对我形成较为深刻的印象。
上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志。分别是@吴君、@李健、@俞艳君，恭喜这三位老师。杂志会近期寄出，请以上老师注意查收！
欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！
下面是我们本期的特约嘉宾周锋老师给大家带来的经验分享：
（周锋，江苏省泰州中学附属初级中学语文教师，泰州市教学能手，曾获得泰州市青年教师基本功大赛二等奖。）
跟为师取经去吧
这学期，接手一个新的初二班级，担任班主任，有些兴奋，又有些紧张。
开学前，我浏览了这班孩子在初一时的成绩，又翻看了前任班主任对孩子们的评语，以求知己知彼，不至手忙脚乱。
报到那天，我很早来到班级，站在讲台前，手捧一本书，认真阅读起来。每进来一名学生，我便对其微笑点头，但读书的姿势不变。孩子越来越多，可能是因一个暑假未见，且教室前站了个陌生人，他们总得谈论一番，又因站着的这个人还正在阅读，生怕打扰到，因而只是窃窃私语，并不大声。
待到人齐了，我做自我介绍：“大家好，愉快的暑假走了，我们相聚的时刻到了，我是你们的语文老师兼班主任，在将来的一学年，我会陪伴着大家。我姓周，周恩来的周，名锋，雷锋的锋。”正准备转身把姓名写到黑板上，突然下面有一男生压低声音在说：“不就是周扒皮的周嘛！”下面“哄”的一声笑开了，所有目光聚焦到一个胖胖的、穿件粉色上衣的男孩身上。
他可能是觉得自己闯祸了，头一下子低了下去，右手食指不停地卷着衣角，似乎在等待着我的审判。我走到他跟前，拍拍他的肩：“你看的书不少嘛，连《半夜鸡叫》里的形象也记得如此清晰，坚持下去，你可能就是下一个莫言哦。你说对了，就是周扒皮的周。”孩子们笑得前俯后仰，好不开心。
领书的时间到了，除了男生外，还有8个女生主动要求参加，这让我有点沾沾自喜，欣慰于几个孩子的配合与担当。倒是坐前排的两个男生交头接耳，好似在埋怨为何男生要全去。我朝他们笑笑，抬头对大家说：“从现在起，我是你们的老师，也就是你们的师傅。徒儿们，跟为师走吧，咱们取经去。”孩子们一下子欢呼起来，那两个男生也没了怨言，很兴奋地融入搬书队伍中。我让留下的女生策划黑板报，领着35人前往图书馆，一路上，听到部分学生的声音：“跟着咱们老周取经去喽！”
从那以后，学生每遇见我，便学孙大圣的腔调喊我一声：“师傅！”
教育，既要教书，还要育人。我时常想，一个班主任有什么样的理念，往往会影响到学生，如果我们积极乐观，善于思考，敢于担当，耳濡目染下，学生自然承袭，逐步形成正确的人生观。
无论是先声夺人，还是厚积薄发、亦或是胸有成竹，各位老师在第一次与学生见面的过程中，充分展示了自己的才华、自信、打破代沟的亲和力和循循善诱的引导能力。
亲其师者信其道。大多数学生也正是在这一过程中，欣喜地感觉到新学期新变化，新老师新风格、新学科新发现，跟随老师一起进入到崭新的学习生活中！
感谢周锋老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们的【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧。小编在后台等您哦。
【每周一问】等你来答。下面我们进入今天的话题。
每个人天生都是具有好奇心的，但是越长大似乎好奇心再不如从前了。永远保持对这个世界和未知事物的好奇心，是一个越来越稀缺的品质。因此，一个懂教育的老师一定是一个特别会保护孩子好奇心的老师。
无论您是哪一学科的老师，也无论您是老师还是孩子家长，您在平时和孩子交往过程中、教育教学过程中是如何保持孩子好奇心的，欢迎跟我们分享。
每周一问
如何保持学生的好奇心，您有什么高招？
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