千万别被孩子的“假目标”蒙蔽了，耽误时机不说，害人不浅！
哈喽，大家好，我是杨婷老师，很开心又跟大家见面啦！不论孩子处在哪个年龄段，当妈的都会苦恼一件事：孩子怎么就没有目标呢？在一群智力与年龄都相近的青年人中，进行了一次关于人生目标的调查。25年后，哈佛大学再次对他们做了跟踪调查，结果令人十分吃惊！——那10%的人都是各专业各领域的成功人士，生活在社会的中上层，事业有成；——那60%的人大部分生活在社会中下层，胸无大志，事业平平；——那27%的人过得很不如意，工作不稳定，入不敷出，常常抱怨社会，怨天尤人。看来，目标的的确确非常重要，但现实中，并不是每一个有“目标”的孩子都能达成目标，为什么？今天我们举两个例子，他俩都很想考上好大学，结果却大不一样。两年前，位于广州的小苏同学，正读高二，他妈妈跟我详细讲述了他的情况。初三，小苏些许懂事，决定从头开始，努力学习，妈妈更是欣慰，亡羊补牢为时不晚，孩子终究还是在中考前醒悟了。为了孩子能更好的学习，也是忙乎了一年，母子俩人齐心协力地努力一年后，中考算是一个小小的胜利，小苏考上了一所还不错的普通高中。高一这年，小苏依然非常努力，上学期期末，拿到了班级第四的好成绩，到了下学期，小苏成绩有些下滑，期末成绩，跌出了班级前十。小苏说：这个学校的学习氛围不浓厚，有很多学生整天混日子，上课不好好听，下课疯玩，没有想法，没有目标，有时候很影响我，所以我想去一个学习氛围好的重点高中读书。妈妈听了小苏的原因，本想跟孩子说：他们玩是他们的事，你好好学是你的事，不用管他们的。可是转念一想，又觉得孩子想拿好成绩的出发点是好的，氛围也确实很重要，话到嘴边又吞了回去，转而说道：行，妈支持你，转学的事，我想想办法。最后，妈妈使了很大的劲儿，在正式开学后的第十天，小苏怀着激动的心情，满怀期待地进入了当地一所重点高中借读。几天后，小苏跟妈妈说：妈妈，重点中学果然不一样，学习氛围很浓厚，下课都没人出去玩，大家都在努力的学习，我很喜欢。开学后的第一次月考，小苏考砸了，各科基本都是60分左右，名次几乎垫底，小苏和妈妈都意识到了问题的严重性，妈妈赶紧给孩子找了当地线下的辅导老师，小苏更是拼命的学习。学校——辅导班——家，这个三角形路线，小苏稳定的执行了9个月，从来不用妈妈接送，一到晚上十点，就让妈妈赶紧休息，自己继续奋战。
原计划要迎头赶上，没想到成绩却一次不如一次，期间，妈妈说，你要是觉得这个辅导班不合适，咱们换一个，小苏说：老师挺好的，不用换，我再努力一段时间再说。9个月后，高二期末考一塌糊涂，各科都是3、40分，小苏实在扛不住了，跟妈妈说：妈妈，要不算了吧，你别再给我投入精力和财力了，不论我怎么努力，成绩也上不去，我觉得我根本就不是学习的料。妈妈嘴上说着“孩子，妈妈看到你的努力了，放心，妈妈一定帮你想到办法”，可心里却打鼓：他就想考一个好大学，老师同学都说他很努力，到底为什么成绩上不去呢？觉得这么一个有目标，积极向上，又善良懂事的孩子，老天怎么就这么不眷顾他呢？我随口问了妈妈一句：孩子有没有这种情况，上课能听懂课下不会做，或者今天会做明天又不会做，或者平常会做考试却不会做？一听，我就明白了，小苏同学“想考好大学”的这个目标，是个“假目标”。你一定觉得我冤枉了小苏，是啊，我也希望他是被冤枉的。刚参加工作，很想小有所成，每天按时上下班，从不缺勤，开会时看起来也认真听，领导交代的任务也按照流程，一一认真去执行，可工作几年下来，自己没啥成长，对公司也没啥价值。
领导每次开除员工时，都会动一下念头，觉得食之无味弃之可惜，开除吧？有些于心不忍！留着吧？又总觉得缺点啥！
心狠的领导，直接将他开除，心慈的领导心想：这个员工挺积极，可能是能力不够吧，再练练，说不准哪天开窍了呢？此时的员工心想：为什么我这么努力也没什么成长？也得不到领导的重用？是不是我能力有问题？
同时，大家也一定发现，公司还有另外一类同事，是公司的中流砥柱，也从不缺勤，也认真开会，也认真执行任务，但他们拉动了公司的成长，给公司创造了很大的价值，自己也成长的很快！小苏同学想考好大学，这是孩子的目标，为了这个目标，他上课好好听，下课多做题，就像前一类员工一样，周而复始的努力，却进入了死胡同。- 他听完课后，一定能感觉到哪些知识点或是题目理解的不是很到位，如果不去搞清楚这个点，他心里一定会很纠结、很难受。而不是浅浅的听完课程的字面意思，就觉得懂了。
- 如果曾经会做的题，今天又不会了，他一定很警觉，一定是哪个点卡住了，如果不好好回顾把卡住他的哪个点揪出来，他一定食不能寝，夜不能寐。而不是不走心的做完一道又一道。
然而我们发现：小苏同学对好成绩的渴盼，要远远大于对知识题目理解透彻的渴盼，小苏好巧不巧的：- 规避了“解决问题”，而选择了“完成任务”，完成上课任务，完成做题任务。
而有“真目标”的人，是一定不会放过可能影响目标的任何一个问题，一定会跟每一个细节死磕到底的。所以虽不愿意，但又不得不说：小苏同学的目标是“假目标”。七年前，山西省的佳佳正读初三，在中考前一个月，佳佳妈妈急急忙忙的把孩子送来，希望我们能帮她提点儿分，有高中上就行，实在不想她小小年纪就上技校。经过一个月的努力，佳佳中考刚好过了提档线，“如妈妈愿”有高中上了，当然学校不太好。高一刚开学，新老师、新同学、新桌椅、新起点，连每一个人的未来似乎都是崭新的。可偏偏一节又一节的“新课堂”，像汹涌的浪潮一样把佳佳毫不留情地拍打了沙滩上。哪怕再不好好学习的孩子，也会有那么一刻，想要好一下。一个课间，佳佳硬着头皮对着一个极小极小的问题，琢磨了很久实在想不通后，她鼓起勇气，小声的向同桌求助，生怕人家笑话她。好在，同桌是一个既善良又热心的男孩，朝她笑了笑准备细细讲来，这时，旁边过道走来一个大男孩，无意中瞅了一眼纸上的题，刚迈出一步，突然回头一本正经地说：这么简单，你都不会，我劝你快别上高中啦！那个周末一大早，佳佳跑来学校问我：杨老师，我是不是真的读不了高中？佳佳边哭边跟我说了她受刺激的事，还说她现在上课除了语文课能听懂一些，其余八门功课都听不太懂，作业就更看不懂了。我告诉她：对你来讲，高中这条路确实极其艰难，但不是不可以走；脱皮掉肉都是小事，脱胎换骨却是必须经历的，你的身心都得能扛得住。佳佳眼里闪着光说：杨老师，我愿意扛下去，我一定要超过那个男孩。但不知道她能扛多久，因为接下来三年的路，真的很难走，随便一个小小的眼神、话语、知识、题目，对她来讲都可以轻易地挫败她。后来我们各科老师分别跟佳佳谈了未来三年的战略规划，用两年的时间来提升底层素养和夯实基本功（基本知识、基本方法、基本思想），这期间，不过多关注分数变化，最后一年备战高考。同时也讲清楚了实现每个战略的具体执行方式、执行标准。佳佳前进到全校第一，在高考前最后两个月，通过各科的考前训练，高考的考分，超越了学校第二名30分，被中国地质大学录取。
记得高二有一次跟佳佳聊天，我笑着问她：你心里还惦记要超过那个男孩吗？佳佳一愣，哈哈大笑说：哎呀，杨老师，早就忘了！早就不想了！高一刚开始还憋了一股气，后来学进去了，不知不觉就忘记了，我现在就一个想法，就想好好搞明白每一个知识，按照方法搞明白每一类型题，然后考一个好大学。佳佳也想考一个好大学，但佳佳更愿意心甘情愿的搞明白每一个知识点和类型题。这个过程很耗心，但她耗得乐此不疲，心满意足，因为她每天都有很多实质性的收获。而回头看小苏同学，每天听很多课，做很多题，耗时耗力，但不耗心，所以他其实是很忐忑不安的，心总是吊在嗓子眼上，真要问自己收获了什么，少之又少。确实，目标给了他们比别人更多的拼劲儿，但是一定要鉴别清楚，千万别被“假目标”一叶障目，看不到他们学习目的的正确性，而耽误了孩子们的大好行程和美好愿望！仔细观察一下孩子平常的学习，是为了解决问题，还是为了完成任务？2020金秋十月，阳明教育的走心课将闪亮升级为“走心家族”，三倍赋能，不到一半的价格，补一年的课，也不如带着孩子坚持做这一件小事，帮他建立“达观而开放的人生态度，高效而便捷的学习方式”，让他学习、人生双丰收
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