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信丰中学尖子生培养方案

信丰中学尖子生培养方案

 

我校是省级重点中学,高考升学率蒸蒸日上。半个多世纪以来,为社会主义教育事业作出了极大的贡献。然而在取得大好成绩的同时,应清醒地看到在特尖生培养方面存在的问题。这一问题已成为我校创造更大辉煌的瓶颈,成为信中人的迫在眉睫的大问题。多出人才,快出人才,出拔尖人才,已是各个重点中学办学的重要思路,下面就出拔尖人才”,结合我校实际特制订本方案。

一、指导思想

遵照党在十六大发出的要培养一大批拔尖创新人才的号召,以新课程标准和高考考纲为指导,认真贯彻落实学校工作计划精神,深刻总结我校在培养特尖生工作中的正反经验。深入探究教育规律,总结考入北大、清华学生的成才经验,解放思想,实事求是,大胆探索,开拓进取,以改革家的大无畏的精神,采取超常规措施,实现升入北大、清华人数的跨越式突破,把我校切实打造成市内一流全省知名的品牌高中。

二、培养目标

1、高三理科:在赣州市二次模拟统考中,确保每次全市前十名不少于1人;前二十名不少于2人;前五十名不少于4人;前一百名不少于6人;前二百名不少于15人。包括艺体生在内,确保高考考入北大、清华1人。

2、高三文科:在赣州市二次模拟统考中,确保每次全市前十名不少于1人;前20名不少于2人;前50名不少于3人。确保高考考入北大清华1人(含音美生)。

3、高二:在全市统考中,确保高二理科每次全市前十名不少于1人;前二十名不少于2人;前五十名不少于4人;前一百名不少于6人;前二百名不少于15人;确保高二文科每次全市前十名不少于1人;前20名不少于2人;前50名不少于3人。确保高三高考考入北大清华1人(含音美生)。

4、高一:在全市统考中确保每次前十名不少于1人,前二十名不少于2人,前五十名不少于4人,前一百名不少于6人。

三、管理措施

1、确定高三文理科尖子生名单。

2、立即组建高三理科尖子生班,尖子班成员拟实行动态管理。对文科特尖生实施导师团负责制。

3、分别建立以分包教学的蹲点领导为组长、尖子班及尖子生所在班班主任为副组长、尖子班任课老师为成员的特尖生培养导师团。

4、建立并完善尖子生学情档案。

5、及时召开尖子生家长会,建立班主任和家长的联系制度,以便互通信息,共商培优大计。

6、高一组建尖子班不停息地上课。高二上学期,利用文理分班的有利时机,重新组编理科尖子班,文科则实施导师团负责制。

7、汲取以往办奥赛班,实验班的教训,对特尖生及尖子班实行特区式优惠政策,在班额、上课、辅导、作业方面,在教学设施、图书资料及生活等方面给予特殊的关怀。

8、要清理并公开学校教育资源,要让尖子生知道学校的校史、巨大声誉、历届精英及出类拔萃的师长。他们急需的图书资料不能束之高阁,要想方设法让尖子生在第一时间获得必要的信息资料,能在第一时间使自己的思想问题、学习问题、心理问题甚至生活问题得以解决。

9、要创造条件,努力加强特尖生的学习交流,随时提供让他们展示超常才华的创造性平台;要走出去、请进来采取多种有效方式强化他们的智力和非智力因素。可利用寒暑假,组织高一特尖生进行文化苦旅,组织高二特尖生参观北大、清华等名校,多和校友切磋琢磨,体验并接受特殊文化氛围的磁力效应。

10、领导要善于发现人才、尊重人才、重用人才、奖励人才,生活上要关心人才。要充分调动他们的积极性,充分尊重他们的创新精神,认真听取并采纳他们的合理化建议。要敢于顶住压力,敢于承受风险、承担责任。要站在新平台,迎接新挑战,谋划新发展,重铸新辉煌。

四、基本要求

1、对班主任的要求

特尖班的班主任应具有高尚的人格魅力,有强烈的事业心、责任感和突出的进取精神、创造精神,同时要有脚踏实地、真抓实干的务实精神,应是能真正做到说实话、鼓实劲、出实招、干实事、创实绩的人。他们对新课改有较深刻的理解和认识,有机动灵活的教育方式,并且善于沟通交流,应在他们的协调下组成一支政治思想上较成熟,而且理念上先进、业务上精湛、管理上科学、作风上扎实的班级教学队伍,因此,他们必须是具有一定的班主任工作经验、至少教过一轮高中、善做学生思想工作、学生满意度高的中青年教师,他们应该成为我校的干部培养对象。

2.、对任课老师的要求

爱岗敬业,教书育人,为人师表,勤奋刻苦,上进心强,有较强的创新意识和科研能力,是教过毕业班的中青年教师。

对新课改理念认识较深刻,有较高的业务素质水平,教学成绩好,学生满意度高。要有大局观,团队精神。

能努力实践新课改要求,能整合前沿信息,利用最先进的教学手段,不懈地探索最佳教学方法。能注意教学的高起点,避免低要求。充分尊重学生的主体地位,努力把教学工作的重点转移到指导学生的学习活动上来,善于选用自学式、读研式、讨论式、探究式、活动式和开放式等多种教学形式,构建一个开放生动,充满活力的课堂。

能充分调动学生积极性,有较高的教学密度和课堂效率,善于随时随地地展示特尖生的个性和创造性,注重师生互动,生生互动,鼓励学生相互质疑解惑。能因材施教,注重知识的拓展和深化,从而使学生触类旁通,融会贯通。要切实使自己成为教学活动的参与者、引导者、合作者和组织者,努力把特尖生引向无边无际的知识海洋。

对尖子班应单独命题,要单独布置作业,单独制卷考查,要注意检测、反馈方式的科学化,要有鼓励性评语,尤其注重把落实进行到底,既要增加得分点,又要减少失分点,使他们不该错的题一题不能错,该得的分一分都不丢。

要采用有尖子班特色的导学案制,尤其要注重分层次练习,要注意中学忽视、大学重视的知识和能力,注意拓展探究式题目的命制,使精英中的精英吃饱喝足

建立学情档案,并不断充实完善。要了解每位学生的学情和思想状况,能一把钥匙开一把锁,随时做好学生的思想工作,使之及时走出情绪低谷。

其他条件参照第一条(对班主任的要求)。

3、对学生的要求

有远大的目标,有对未来人生轨迹的规划和设计,有冲击名牌院校的强烈的愿望,有实现目标追求成功的强烈责任感和强大内驱力。

明确竞争的态势,对自己的实力、位次有准确的定位,对自己的优势、劣势、潜力有清醒的认识。勇于改正不良习惯,形成受益终生的良好习惯。能在激烈的竞争中乐观而自信地实现学业和心智的双重完善。

有健康的心态和吃苦精神,有咬定青山不放松、不待扬鞭自奋蹄的顽强毅力和百折不挠的抗击打能力,谦虚谨慎,不骄不躁。在情感性格、审美能力、态度、意志等非智力因素方面较好。

要做学习的主人,要有计划意识,做到惜时高效。重规范,重落实,切忌眼高手低。能不断探索改善学习方法,形成学科思维能力。能自我检测、自我矫正、自我评价、自我总结、自我归纳、自我探究、自我拓展、自我决断。

要潜心攻读,深思慎取。治学要严谨,思维要缜密。要具有发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,要有见识,有自我决策能力。

善于发现别人的长处,有合作精神,有适应能力,不挑剔老师,不怨天尤人,善于利用班内、校内的一切教学资源,汲取一切学养,博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之

必须做到大集体,小自由,即先保证完老师规定的、教科书规定的内容,然后深入拓展、扬长提短,不断提高自己的综合实力,不可离开老师,完全另搞一套。要把班内精英的优点都学到手,在学科能力上敢于超越老师,敢于把自己当成高考命题人员,高三后期能拟出符合高考要求的测试题。

备考十条去做:了解知识总量;了解时间总量;完成足够的题量;找自己的问题;知识系统化、网络化;开放而不封闭;调整生物钟;会利用老师;体力要有保障;关注时事焦点,扩大阅读面。

4、对家长的要求

充分认识家庭教育对子女成才的重要性,因为高考成败关系到孩子在未来社会的切入位置和生存质量,关系到家庭的幸福,要把高考当成家庭一个时期的中心工作。要主动沟通家庭和学校、班级的联系渠道,使家庭教育能紧密配合学校教育。

要了解孩子的现状和真实想法,要能随时发现孩子的活思想和异常表现,以便配合老师搞好教育。要理解、尊重、关心、体谅孩子,而非一味以个人意志强加于孩子。要做好疾病预防和后勤保障工作,努力营造和谐的家庭氛围,让自己成为孩子的坚强后盾,让家庭成为孩子的温馨港湾。

要本着跳一跳,摘果子的原则,民主地、实事求是地给孩子确定其力所能及的赶超目标,并不断激励他们胜不骄、败不馁,迎接新考验,从胜利走向胜利。

五、学法指导

1、遵循教育规律,加强学法指导,利用班会、报告会、专家指导等形式引导学生学习先进经验,系统整理并介绍我校多年来形成的行之有效的学习方法和经验,介绍历届精英的奋斗事迹和成才之路。要定期召开尖子生学习经验交流会和座谈会。

2、教师在课堂教学中,要有意识地灌输和渗透学法教育。尤其要注意以课堂为中心,努力搞好预习和复习,合理安排时间,追求高效,这几点乃是科学学习方法的核心。

3、高一要印发良好的学习习惯的养成手册和学法指导手册。高一、高二可开设学习方法指导课,由专职教师系统介绍各科学习方法。

六、实施方案和教学举措

1、几种具体方案

方案一:

根据学情档案,从实力、潜能、提升空间等方面着眼,由班主任推荐、由特尖生导师团充分论证,抽选理科尖子生,由AB分别组建理科尖子班,班额宜少,三四十人为宜。文科特尖生、艺体特尖生及普通班特尖生,由于人数较少,可由班主任推荐,年级组审定,为他们开小灶单独授课,要单独安排课表,要单安排授课地点。由原班级任课老师实施特殊教育。

 

方案二:

原各年级尖子班的总编制不变,人员不变,任课教师不变,按原奥赛培训方式日以夜继地上课、复习、练习、考试、辅导。高一年级,学科奥赛、特尖生与两个尖子班的关系〈1〉与奥赛的关系:AB两组共100人中,每生限选一门学科(数、理、化、微机、生物)。〈2〉与尖子生的关系:每天晚上的第四节晚自习,为12人特尖学生学习时间,前15分钟由学科教师作集体辅导,后1小时为学生自习时间。〈3〉课表安排:每天上午、下午各安排一节约30分钟的自习课;每天的最后一节课为相应学科的奥赛课,地点另定。

方案三:

为最大限度地摆脱负面影响,使学生在新的起跑线上重新发起冲刺,可在高三重新分班。其中特尖生班主任人选可全校招标产生,特尖班的任课教师可由班主任在全校范围内选择,老师选定顺序为高三特尖班班主任、高二特尖班班主任、高一特尖班班主任、高三特尖班任课老师、高二特尖班任课老师、高一特尖班任课老师。然后进行其他年级的教师聘选,学校审批。今后可试点推行。

2、教学举措

要让尖子班学生拥有学习自主权,为他们提供充分的自主学习的时间和空间,可将晚自习全部交给尖子班学生自由支配。他们可以自主选择是否听课和听什么课。要给他们创设最佳学习环境。可在特尖班实行晚自习小班模式,即在特尖班内抽出精英中的精英,组建小小班,学校专门为他们安排小教室,自由时间及晚自习让他们单独学习,并安排教师专门辅导。

整合公开一切教育资源,对其实行特殊的优惠政策。可为之举办学术讲座、召开学法介绍会,鼓励他们实施小专题研究,学校提供各种资料、书籍和报刊读物,在其教室内设置书架、报栏,图书室、阅览室全力保障按需供应,任课教师要公开并及时提供各种资料和高考信息,阅览室、资料室、图书馆、微机室要全天候开放,保证尖子生的需求。可为他们提供一流的多媒体教学设备和听力设备。

分年级制定学科培养计划,建立特尖子生学情档案,确定培养目标,要跟踪监控,考核和评估要科学化、精细化,要定期并及时召开班主任会、任课教师会,特尖生会,要注意全程跟踪管理,调度协调各科教师的工作。

对特尖班实行三从一大,即从难、从严、从实战出发,加大作题量,确保尖子生无弱科、考不倒。要尽最大能力满足他们的要求,为他们排忧解难。

要加大奖惩力度,进一步完善奖励评价机制,形成既重结果又重过程的全程奖惩体系。要对特尖班下达北大、清华升学指标。坚决实行以班级为单位的捆绑式评价机制,平时超出工作量的工作要通过结构工资给予合理补偿,在《 结构工资方案》中,要有明确规定;高考结束后,要一次性地兑现奖惩制度和表彰政策,对取得突出成果的教师要实施重奖。

七、奖励措施

1、各年级管委会、年级组长务必写出切实有效操作性强的具体实施方案,并认真实施,不断完善,学校将对年级组实施情况进行跟踪、考评,实行责任追究。

2、高三按高考奖励办法。

3、高一、高二每学期奖励一次,以市统考成绩为依据奖励统考成绩排在市前十名(总分)每生100元,每生所在班级组1000元(试卷交教务处查验)。

4、各年级培尖工作抓得实,有成效的组可以申请向学校预支培尖活动经费每学期2000元。
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