案例：王俊洋是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且长得胖乎乎的，非常讨人喜欢。他的接受能力和诵读能力特别强，学习成绩始终是在班里很优秀，按照常理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢，同学们也应该很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。老师们对他感到头疼，同学见到他就立马躲得远远的，就好像老鼠见到猫似得害怕。
原来，王俊洋有个坏毛病，喜欢欺负其他同学，经常是看到班中的同学被他打，因此同学们都非常害怕他。另外，他还有多动的毛病，无论是上课还是其他活动，他始终没有办法让自己安静下来，造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课，从而教学进度没法完成，他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况。
在这个案例中，王俊洋的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人？后果不堪设想。到底是哪儿出了问题，让孩子变成了这样呢？
一、个案基本情况：
王俊洋，十岁，中京实验学校四年级学生。
二、个案背景：
王俊洋父亲是货运司机，长期在外工作，母亲也时常在外打工，家中只剩爷爷奶奶和他三人。爷爷奶奶负责照顾料理他的生活，但对他学习进行的辅导和督促很少。
由于父母很少在家，王俊洋跟父亲的沟通和交流很少，他根本不了解父亲是怎样一个人。王俊洋的父亲文化程度也较低，平时只要孩子犯错误或有什么不顺心的事，就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。父母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾，可以说王俊洋生活在一个不够安定和睦的家庭环境中。所以他与同学的矛盾和在校表现常常有暴力倾向。
三、个案分析
孩子出现这样的问题，多半是源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是孩子模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们做家长的经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。所以在孩子面前必须时刻注意自己的言行举止。
仔细分析还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去寻找孩子出现问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以解决问题，这样的办法起不到教育孩子的效果，原因就在于没有让孩子彻底“心服口服”。
用暴力解决问题时，因暴力产生的不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。
当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，并能像大禹治水那样，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。
四、个案指导
1、停下来，等一等
让孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的，转而和父母搞好关系。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功，父母与孩子关系不好，对孩子的教育就容易走向失败。
教育原本就是三分教，七分等，“等一等”是非常有用的。就像我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。
教育孩子也是如此，停下来，等一等。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“裁判”，这是很危险的。只有了解孩子，才能呵护孩子的自尊，维护孩子的权利，成为其信赖和尊敬的朋友。
父母对待孩子，要了解其内心需求，从孩子的角度出发，并始终以其利益为宗旨。给孩子倾诉的机会，与孩子有效地沟通，慢慢教育就能解决问题。
2、好习惯，大养成
习惯决定孩子的命运，父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。养成教育是管一辈子的教育，智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在教育人的细小的行为上。
事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则应该是：低起点，严要求，小步子，快节奏，求变化，快反馈，勤矫正。
3、恰当处，催一催
心理学家曾说过：“当神经系统中刺激与反应发生联结伴随着满意时，联结就得到强化，烦恼则极少或不能导致联结的削弱或消失。”这说明在教育孩子的过程中要多表扬少惩罚。父母既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的朋友，和他同甘共苦。
在人生的舞台上，孩子只能自己去努力，父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的激励，找准合适的时机，这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。
“家庭教育的道路是曲折的，前途是光明的。” 同其他教育工作一样，教无定法，家庭教育也没有固定的模式，需要我们去不断实践、探索、归纳、总结，使得每一位家长都成长为家庭教育专家型的家长。
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