“言语”和“语言”的区别
“言语”可看作是单纯的语音信号，是一系列声音的组合，包括字、词、句。
言语本身无意义，只是发音的区别。
言语包括三个元素：
- 清晰度（我们如何发音）；
- 声调（使用声带）；
- 流畅度（音准和节律）。
“语言”则指的是我们如何运用言语形成有意义、可交流的话。
语言同样包括三个部分：
- 表达（字、词、句的阐述）；
- 接纳（理解）；
- 语用学（社会交流或交流规则）。
0-1岁
-言语发展里程碑-
- 3个月时，发出“咕咕”声；
- 6个月时，发出“咿咿呀呀”声；
- 首先学会发出p、b、m声；
- 开始尝试模仿（比如：ba ba、ma ma）。
-语言发育里程碑-
- 转向说话的人；
- 对“不”作出反应；
- 用特殊的哭声来表达“需求”；
- 识别自己和家庭成员的名字；
- 使用手势沟通（比如：需要抱的时候张开双臂同时挥手）；
- 开始有意识地说“妈妈'”爸爸“（大约从12个月左右开始)；
- 开始对问题做出答复（比如：还要吗？）。
1-2岁
-言语发育里程碑-
- 大约2岁时，开始使用各种声母和韵母的组合；
- 此阶段的很多言语只有家庭成员和看护者理解；
- 常常用简单的声母或韵母代替相对复杂的（比如：把chi发成ci）。
-语言发育里程碑-
- 将两个不同的字组成一个词（比如：要喝）；
- 能使用50个词；
- 能理解300个词；
- 按照单步骤指令行动（比如：抓住球）；
- 回答“是”或“否”（比如：你是小宝吗？）；
- 经常使用手势（比如：指、拿、要）。
2-3岁
-言语发育里程碑-
- 熟练掌握p、b、m、n、w、h、t、d、k、g、ng、y等发音；
- 所说的言语50-75%能被非家庭成员理解。
-语言发育里程碑-
- 将3个不同的字组成词（比如：我要喝）；
- 理解很多反义词（比如：大/小、走/停、上/下）；
- 能按照双步骤指令行动（比如：拿起你的鞋，给爸爸）；
- 开始对需要的目标命名；
- 回答简单的开放性问题（比如：这是什么？）。
3-5岁
-言语发育里程碑-
3-3岁半
- 75%以上的言语可以被非家庭成员理解；
- 能发出较复杂的声母发音和绝大多数韵母的发音。
4-4岁半
- 100%的言语可以被非家庭成员理解，但会有发音错误；
- 能发出更多的复杂声母。
5-5岁半
- 100%的言语可以被非家庭成员理解，偶尔有发音错误；
- 掌握绝大多数声母的发音。
-语言发育里程碑-
- 能按照三个步骤指令行动（比如：把玩具放桌上，穿好鞋，跟我走）；
- 能将4个字或词组成句子；
- 回答较为复杂的开放性问题（比如：他今天为什么要去医院？）；
- 能够在说话时正确地使用语法；
- 开始识别并理解笔划和数字。
如何促进言语&语言
增加交际：创造条件让孩子不得不多通过手势、发音、言语等来表达自己的需求。
模仿：吸引孩子模仿自己多说话，比如：在从箱子里拿出动物玩具时对它说“你好吗？”
扩展：利用孩子说出来的话，将其发展成更复杂的造句，比如：孩子说“球”，家长就说“对，那是你的球”
建立词汇表：有目标地在一段时间内强化使用某些词汇。
朗读：是强调和加固新词汇的有效途径。
提问：在日常生活中多向孩子提问，是增强语言技巧的好办法。
讲述：不断向孩子讲述周围的事物，通过自己的言语和语言来纠正和增进孩子的能力。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
